Bienvenue
Je rappelle l’information passée y a quelques jours. Ceux qui souhaitent avoir un contact plus direct et personnel avec moi concernant la continuité pédagogique peuvent aussi envoyer un mail à l’adresse mail de l’école (voir page accueil) en précisant en OBJET: POUR MME LEBON et le directeur me transfère le mail. Merci et bon courage à vous.
Il est important pour nous de savoir si tous les parents de nos classes ont bien accès à cet outil (le blogue). Merci de m’envoyer un petit message sur l’adresse mail de l’école (c’est plus privé pour ceux qui préfèrent ne pas laisser de commentaires sur ce blog) ou autres. Ainsi je pourrais éventuellement déduire qui n’a pas accès.
Aussi, si vous avez des questions, besoin d’échanger sur un sujet ou me faire parvenir quelque chose n’hésitez pas à utiliser les moyens à notre disposition, merci.
Δ En cas de besoin pour toutes questions concernant la continuité pédagogique, durant le confinement avec la fermeture de l’école, vous pouvez joindre le directeur au numéro suivant: 06 92 82 94 92
Message du directeur :
IMPORTANT
En cas de rupture numérique (internet…) vous avez la possibilité de récupérer le travail des élèves sous format papier à l’école.Avant tout déplacement à l’école appeler le secrétariat au 0262 37 00 26 de 9h à 11h le lundi, mardi, jeudi, vendredi.
Vendredi 19/06/20
Bonjour, voici les activités du jour:
Lecture
- Je vous laisse ici un texte de lecture sur la fête des pères. Comme pour les mamans, ce texte peut être travailler à voix haute et offert en “lecture cadeau”. J’attire votre attention sur l’importance de la lecture quotidienne.
Il y a la version originale avec les dessins ( plus de feuilles) :
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/lecture-Mon-pere-1.pdf
Ou la version simplifiée (que les textes)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/tapuscrit-mon-pere-sait-tout-faire.pdf
- Je joins également une lecture inférence où il s’agira de compléter par le mot qui convient en s’aidant du contexte/vocabulaire dans la phrase.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/choix-entre-deux-mots.pdf
choix-entre-deux-motslecture-Mon-pere
tapuscrit mon pere sait tout faire
Géométrie
- Après avoir commencé à voir les solides lundi, je vous propose cette petite activité de manipulation. Le but ici étant de reformer une boîte à l’aide du patron du pavé (attention au petits bords qui permettent de coller les parties entre elles). Ils peuvent comptez le nombre de faces et les décorer par la suite.
- Pour rappel, vous trouverez la leçon ci-dessous
- Cette activité peut servir pour la fabrication d’une petite boîte à mots pour la fête des Pères.
- Je joins aussi quelques images d’activités qui peuvent être faites.
Leçon:https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/les_solides_2019_BDG.pdf
Construction:https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/SOLIDES-CUBE-ET-PAVE-CONSTRUCTIONS.pdf
Activités:https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/activités-boites-solides.pdf
SOLIDES-CUBE-ET-PAVE-CONSTRUCTIONSactivités boites solides
les_solides_2019_BDG
Production/écrits
- Ici je vous laisse les phrases à choisir, lire, recopier (et à en inventer si envie) pour mettre des petits mots doux dans la boîte pour les dire à papa.
- Je joins le même document que pour la fête des mères. Les phrases surlignées peuvent être utilisées, pour les autres phrases, il va falloir faire un petit effort pour mettre certains mots au masculin (la/le; gentille/gentil…)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/mots-papa.pdf
mots papa]
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Jeudi 18/06/20
Voici quelques corrections:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/conjugaison-corr.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/inf-2-corr.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/lecture-de-tarifs-corr.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/exo-feminin-des-noms-correction.pdf
Bonjour,
Le programme de la journée sera le suivant:
Lecture
- Nous continuons la lecture à travailler la lecture à voix haute (à la reprise en présentiel, j’ai noté qu’il fallait continuer à s’entraîner) et vous donne la suite du texte “le petit chat têtu”
- Puis, ils pourront s’exercer sur un atelier de lecture /compréhension.Les élèves plus en difficulté peuvent se faire aider pour la lecture avec un adulte qui lit une partie, le but étant de vérifier qu’on comprend ce qu’on lit.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/le-petit-chat-tetu2.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/atelier_1.pdf.pdf
le-petit-chat-tetu2atelier_1.pdf
Mathématiques
- Nous continuons à voir la soustraction avec ou sans retenue.Pour ceux qui n’ont pas terminé dans le fichier ils peuvent continuer les exercices à la page 135.
- Pour les autres, je donne la suite des exercices d’application sur la soustraction avec ou sans retenue. Adapter la quantité selon les besoins et possibilités, les 6 premiers peuvent être faits aujourd’hui et les 6 autres à un autre moment (en révision). La correction est jointe au document.
- Pour ceux qui ont du mal, ils peuvent visionner de nouveau les vidéos de la dernière fois, utiliser des bâtons de dizaines et des unités avec ce qui est possible à la maison (pailles, papier découpés en bandes (dizaine) ou morceaux (unités). Certains élèves éprouvent des difficultés à compter pour arriver à un nombre demander ou à enlever d’un nombre , ne pas hésiter à s’aider d’une bande numérique, les doigts…
- Voici les exercices:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/exercices-soustraction-et-corr.pdf
exercices soustraction et corr
Poésie ( écriture/mémorisation)
- A l’approche de la fête des pères, je vous laisse une petite poésie…qui pourra être dite à son papa ou la personne qui compte tout autant dans la vie de votre enfant.
- Recopier la poésie en respectant le modèle et sans erreur. Attention à faire un exercice d’écriture en respectant la hauteur des lettres, majuscules..
- Mémoriser la poésie pour la réciter pour ceux qui veulent.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/poesie.pdf
poesie
Bonne journée,
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Mardi 16/06/20
Bonjour,
Nous avons repris le chemin l’école depuis la semaine dernière, chacun des groupes a pu revoir un enseignant et cette semaine, j’aurai aussi l’occasion de voir le 2ème groupe avec plaisir. Nous essayons de poursuivre le travail du mieux que nous pouvons et s’ il y a une notion à revoir nous essaierons de faire au mieux pour les deux groupes et adapterons le contenu de la journée au besoin. Aussi, le reste du travail non fini pourra dans ce cas être terminé à la maison,
Pour les autres, voici le travail à faire à la maison.
Dictée
- Apprendre et savoir écrire les mots de la liste 21
- Voici quelques phrases pour permettre de faire la dictée de mots pour ceux qui peuvent: attention aux accords, pluriel, temps…
- Elle chante des chansons dans sa chambre.
- Nous utiliserons des branches pour faire un feu de camp près de la rivière.
- J’aimais ma robe blanche du dimanche.
- Planche, jambon
Orthographe
La semaine dernière nous avons appris à former le féminin des noms. Je vous laisse aujourd’hui revoir d’abord la leçon (ci dessous)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/O3-Le-féminin-des-noms.pdf
- Nous allons nous entraîner à faire les exercices dans le cahier d’activités “Pépites pour les français” page 40 (n° 1,2,3)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/exo-feminin-des-noms.pdf
O3-Le-féminin-des-nomsexo feminin des noms
Mathématiques
- Après avoir vu la pose de la soustraction, nous allons aujourd’hui voir les méthodes pour la pose de la soustraction avec retenues. Il y en a une privilégiée dans le fichier mais par expérience, je préfère montrer les deux méthodes (ce qui peut aussi aider le parent qui veut expliquer selon comment il a appris).
- Pour cela, je vous invite à visionner les vidéos suivantes:
Vidéo 1 et 2 (méthode 1 du fichier)
https://www.youtube.com/watch?v=oLpH2R2eJ_c
Vidéo 3 (lorsqu’il y a 0 )
Attention: Faire d’abord l’ activité du fichier de mathématiques qui correspond à cette méthode. Ainsi les enfants comprendront mieux.
Exercices:
- Pour bien comprendre cela, je vous invite à faire l’activité découverte du fichier “Pour comprendre les maths” page 135, chapitre 117 en utilisant pour l’instant la méthode comme indiqué.
Deuxième méthode: si les enfants ont bien compris,on peut expliquer la 2ème (si les parents ont appris comme cela)Mais pour l’instant on va utiliser celle du fichier: la méthode 1(vidéos 1,2 et 3).La 2ème sera vue dans les plus grandes classes. Si votre enfant éprouve des difficultés ne lui parler pas de la 2eme méthode pour ne pas “l’embrouiller “.
Vidéo 4 (explication et différence des deux méthodes).
https://www.youtube.com/watch?v=b_J1zm1faWM
Exemple: 405-128:
Méthode 1
L’essentiel ici à retenir c’est que lorsque qu’on doit soustraire un chiffre d’un autre chiffre plus petit (5-8) il faut ajouter une dizaine (15-8). Cette dizaine on l’enlève de la colonne des dizaines. S’il n’y en a pas (vidéo 3) il faut enlever des centaines et ajouter à la colonne des dizaines, puis des unités.
Dans la méthode 2
Dans la deuxième méthode (vidéo 4), on va équilibrer les calculs (le terme écart est employé dans la vidéo). C’est-à-dire que ce que j’ajoute comme dizaine en haut, je l’ajoute aussi en dizaine en bas, j’ajoute en haut et en bas pour garder l’équilibre de la soustraction. En haut on ajoute des dizaines pour pouvoir soustraire le nombre voulu, et en dessous dans la colonne précédente on ajoute une dizaine.
Voilà, pour aujourd’hui, les corrections viendront plus tard.
Bonne journée,
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Vendredi 12/06/20
Bonjour,
Aujourd’hui nous commençons un nouveau fonctionnement entre le” présentiel” et le “distanciel”. Pour ceux qui reprendront le chemin de l’école, lors de la première demie journée (pour chaque groupe), nous consacrerons un petit temps (obligatoire) aux explications sur le déroulement de la reprise, les gestes barrières et tout autre questionnement (si besoin), viendra ensuite le travail de la matinée.A cet effet, prévoyez de ramener les fichiers de mathématiques et de français ainsi que le cahier du jour.
Je précise à nouveau que pour l’instant la classe est scindée en deux groupes en attendant de voir l’évolution des inscrits “au réel” durant la première semaine. Si un changement se fait au niveau des dates vous serez informés.
Pour ceux qui restent à la maison, voici le travail de la journée.
Conjugaison
- Nous allons poursuivre l‘apprentissage des terminaisons du futur en faisant les exercices d’application du fichier “Pépites”.
- Exercices pages 66 et 67 : les verbes en “er” conjugués au futur.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/conjugaison-2.pdf
Mathématiques
Gestion de données
- Ci-dessous le document “Lire des tarifs” sur la recherche d’informations
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/lecture-de-tarifs.pdf
Nombres et calculs: Rendre la monnaie
- Pour cela il vous faudra (ou télécharger) le fichier “Pour comprendre les mathématiques” à la page 132, chapitre 114.
Fichier numérique:https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017008941
Lecture
Nous continuons avec la lecture/inférence, voici la fiche 2:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/inf-2-.pdf
Bonne journée,
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Jeudi 11/06/20
Bonjour,
Voici le travail d’aujourd’hui.
Orthographe
- Après avoir travaillé sur le déterminant et le nom, je vous propose de poursuivre avec le féminin des noms.
- Le but ici étant de trouver le nom au féminin en partant du nom masculin. Bien que déjà souvent utilisé dans le langage oral, il convient de voir les différentes façon de former le féminin et appliquer quelques règles.
Pour commencer je vous propose ces liens vidéos qui résument les différentes manières de procéder:
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/le-feminin-des-noms-1.html
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/le-feminin-des-noms-2.html
- Ensuite, je vous invite à télécharger ce lien du manuel “Pépites pour le français” afin que les enfants puissent faire l’activité de découverte à l’oral à la page 118.
https://www.lib-manuels.fr/textbook/59da8756ccacda2aa43628bd?demo=true&page=119
- Puis ils pourront s’exercer avec la manipulation de la notion en faisant les exercices 1,2,3,4 toujours page 18 (alterner oral/écrit).
Pages en PDF: https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/Pepites-PDF.pdf
Lecture
- Atelier lecture: Nous allons travailler sur ce qu’on appelle “l’implicite” dans un texte. C’est -à-dire qu’il s’agira ici de trouver les réponses aux questions en cherchant les indices. La réponse n’est pas écrite mais suggérée par un certains nombre de mots .
- Voici une fiche pour commencer, il faut surligner les mots indices (qui permettent de trouver la réponse) et écrire la réponse:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/inf-1.pdf
- Lecture orale: En lecture à voix haute nous allons travailler à partir de petites saynètes. Il y a souvent plusieurs personnages à jouer ( donc la lecture peut se faire à plusieurs) sans oublier le narrateur (qui n’est pas un personnage de l’histoire mais celui qui raconte se qui se passe)
- . L’idée est de faire une lecture fluide, en travaillant les intonations, la ponctuation,l’alternance des dialogues (personnages) et du récit (narrateur)…comme une pièce de théâtre.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/le-petit-chat-tetu-1.pdf
Mathématiques
- Pour rappel, je vous remets des petites vidéos sur la multiplication des nombres par 10,100 et aujourd’hui nous allons suivre ce modèle pour multiplier par un nombre entier de dizaine (30,40…), voir aussi la vidéo 2.
- Ensuite, l‘activité à faire sera à la page 127, chapitre 110 du fichier “Pour comprendre les mathématiques”. Le numéro 4 n’étant pas à faire.
https://www.youtube.com/watch?v=v0923sgHyT8
https://www.youtube.com/watch?v=mstrfGcaoSQ (les bâtons correspondent aux dizaines)
Manuel numérique: https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017008941
Ici les corrections du 09/06:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/correction-09-06.pdf
Bonne journée,
Mardi 09/06/20
Bonjour,
Voici le travail de la journée.
Vocabulaire/lecture
- Nous allons voir aujourd’hui une notion que les enfants savent normalement déjà utilisée, les synonymes mais nous allons formaliser cela.
Voici une petite vidéo qui expliquent la notion:
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/les-synonymes.html
- Télécharger le livre “A portée de mots” à la page 140
https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782011174611
- Faire d’abord l’activité de lecture orale du texte “Cabane-bateau” page 140 et répondre aux questions de compréhension
- Lire leçon qui se trouve dans le livre à la page 141
- Exercices: ils vont pouvoir faire l’activité de découverte sur les synonymes en faisant les exercices n°1 et 2 à l’oral puis les n° 3 et 4 à l’écrit.
Conjugaison
- Après avoir vu les conjugaisons du présent (le moment actuel), l’imparfait (pour le passé) nous allons apprendre à reconnaître les terminaisons du futur des verbes en “er”.
Pour illustrer cela, voici une petite vidéo: https://www.youtube.com/watch?v=UBg2CxqqqxU
- Essayer de s’entraîner à l’oral avec des verbes au choix qui sont du 1er groupe. Voici les terminaisons pour s’aider:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/terminaison.pdf
- Exercice; As-tu compris? : retrouver le verbe au futur dans les phrases
PDF exercice ici: https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/les_verbes_en__er_au_futur.pdf
Mathématiques
- Je vous propose de faire l’activité “Je fais le point” à la page 106-107, chapitre 91-92 du fichier “Pour comprendre les mathématiques”.
- Il s’agit là de réviser ce qu’on apprend.
Les corrections du 05/06:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/lecture-fete-des-mères-corr.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/Probleme-corr.pdf
Bonne journée,
Lundi 08/06/20
Exceptionnellement, je prends le relais pour la journée d’aujourd’hui. Aussi, si certains ne le voient que maintenant ce n’est pas un problème. Faites du mieux que vous pouvez dans la semaine.
Mesures
- Ici la leçon sur les mesures de masses:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/leçon-masse.pdf
- Et voici des exercices de révision sur les mesures de masse:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/exos-masse.pdf
Dictée
- Apprendre la dictée de mots : liste 20
- Faire la dictée de mots
Mathématiques
Voici une petite fiche (+correction) sur les mois de l’année:
- il faut savoir écrire les mois sans erreurs (faire en dictée de mots dans la semaine)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/Le-calendrier_Leçon-LB-MAJ-25.11.15.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/Mersadi-Mois-et-année-Fiche-élève.pdf
- Exercices du fichier
Dans le fichier “Pour comprendre les mathématiques”: connaitre les durées à la page 97, chapitre 82
https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017008941
Vendredi 05/06/20
Les corrections du 04/05:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/multiplication-1corr.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/grammaire-et-conjugaison-corr.pdf
Bonjour,
Voici les activités proposées pour aujourd’hui:
Problèmes
Pour ce faire, nous allons travailler dans le fichier “Pour comprendre les mathématiques” et travailler sur les situations additives, soustractives et multiplicatives.
Page 102: Jeu du chapeau. Il s’agit ici de travailler sur “la transformation” de la situation (ajouter/retrancher) entre l’étape du départ et celle de l’arrivée et aussi la valeur donnée aux jetons.
Page 105: Situations additives ou soustractives
Page 116: situations multiplicatives
Fichier numérique:
https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017008941
Lecture
Je propose aux enfants une lecture sur la fête des mères.
- L’idée est d’offrir une “lecture-cadeau” à maman (lire à voix haute aisément lorsqu’on se sent près).
- Préparer soigneusement la lecture à voix haute: faire attention à la ponctuation, le dialogue des personnages, les intonations de la voix, s’entraîner à lire plusieurs fois pour une lecture fluide (sans trop s’arrêter). Les élèves plus en difficulté peuvent sélectionner une partie du texte.
- Je joins aussi le questionnaire de compréhension.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/lecture-fete-des-mères.pdf
Production/écrits
A distance cela reste plus difficile. Il convient donc de rester simple et efficace et je propose aussi de joindre “l’utile à l’agréable”.
- Les enfants vont pouvoir s’inspirer de la carte au “bouquet de cœur” pour écrire sur chaque petit cœur (le nombre qu’ils souhaitent) un petit “mot doux” qui caractérise sa maman ou ce qu’il ressent. Les cœurs pourront être coloriés de différentes couleurs….Chacun est libre de personnaliser, faire comme il en a envie.
- Ils peuvent personnaliser avec leurs propres mots….mais j’ajoute une petite liste de mots qui pourrait les aider.
- Ceux qui souhaitent peuvent réaliser une petite boite, bocal en plastique ou carrement autres choses…il n’y a pas de limite dans la création.
Liste de mots: https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/365-facon-de-dire.pdf
Idées: https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/idées-fete.pdf
Anglais
- A l’occasion de la fête des mères, je vous propose ces deux petites vidéos de comptines entièrement en anglais, à écouter sans modération. Ce sont des airs assez connus.
- Le but ici n’étant pas de traduire ou d’apprendre tous les nouveaux mots..mais plutôt de se familiariser avec la mélodie, les sonorités de la langue et de savoir dire, si l’on souhaite, en anglais:
Mommy: Maman
I love you: Je t’aime
Happy mother’s day: Joyeuse fête des mères
vidéo 1: https://www.youtube.com/watch?v=frYfZYeBO4k
vidéo 2: https://www.youtube.com/watch?v=MYqFPa1mrXo
vidéo 3: https://www.youtube.com/watch?v=ca9rptz0mDI
♣ Aide, si besoin pour la traduction des comptines :
Comptine 1:
Hugs: câlins
kisses: bisous
just for you: juste pour toi
just to tell you: juste pour te dire
Comptine 2:
Here a gift for you: Voici un cadeau pour toi
I’ll give to you: je te le donnerai
I ‘ll clean my room: je nettoierai ma chambre
I’ll make my bed: je ferai mon lit
I’ll put my toys away: je rangerai mes jouets
I’ll be good: je serai sage/bon
Que du bonheur en perspective à lire cela…….?
♥ Très belle fête des mères à vous ♥
Jeudi 04/06/20
Bonjour, voici le travail de la journée.
Nous allons faire essentiellement des révisions pour consolider les différents apprentissages. S’il est un peu long ou récurrent, les enfants peuvent faire les exercices qui vous semblent le plus nécessaires.
Conjugaison
- Nous allons faire quelques exercices de consolidation sur les verbes à l’imparfait des et les auxiliaires. Pour cela, nous travaillerons dans le fichier “Pépites élèves” aux pages 64 ( les verbes en “er” ) et 65 les auxiliaires.
Ne pas oublier qu’il faut connaître par cœur♥ les terminaisons des verbes à l’imparfait.
Fichier PDF en dessous
Grammaire
Toujours dans le fichier “Pépites élèves” nous révisons aujourd’hui les noms et les déterminants avec les exercices aux pages 52 et 53.
Fichier PDF grammaire et conjugaison
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/grammaire-et-conjugaison.pdf
Mathématiques
1) Calcul mental sur le lien :https://micetf.fr/calculmental/#ce1
- Faire: Compter jusqu’à 1000
- Faire ajouter 8, ajouter 9 rapidement à un nombre (l‘astuce étant d’ajouter 10 et retirer 1 ou 2)
2) Calculs
Pour les opérations suivantes, il est préférable d’en poser quelques unes dans son cahier pour s’habituer à bien les poser en colonne.
La soustraction: activité à consolider avant de passer à la soustraction avec retenue. Voir la fiche exercice ci-dessous
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/soustraction-1.pdf
Révision sur la multiplication: activité de révision sur la fiche exercice ci-dessous
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/multiplication-1.pdf
Les corrections viendront plus tard, bonne journée.
Mardi 02/06/20
Bonjour,
J’espère que vous avez profité de votre week-end de 3 jours, voici une petite semaine qui commence avec les activités du jour:
Dictée
- Apprendre la liste de mots 19
- Faire la dictée de mots ou de phrases (dans la journée ou la semaine)
Je remets le fichier au cas où…Ici:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/DICTEES-DE-MOTS-CE1.pdf
Les phrases (exemples)
- Le soir quand mon frère a soif il boit du jus de poire très froid.
- Nous avons fait une promenade en voiture dans les bois.
- Chaque mois la maitresse range nos devoirs dans l’armoire.
Activités possibles pour le réinvestissement des apprentissages: encadrer le verbe conjugué, souligner le sujet, entourer les noms et les déterminants correspondants dans ce que l’on reconnait dans les phrases.
Mesures
Aujourd’hui je vous propose de travailler sur les mesures de masse.
Attention à bien utiliser le terme mathématique “masse” plutôt que le le terme d’usage “poids”
Je vous invite à visionner d’abord ces vidéos qui permettent de mieux comprendre les notions déjà utilisées dans la vie de tous les jours.
https://www.youtube.com/watch?v=s3Zopei3Cy4
EXPLICATIONS:
- En phase de manipulation par rapport à cette activité: si vous avez à la maison une balance de cuisine ou un pèse personne vous pouvez “vous amusez” à peser des objets et à comparer du plus léger au plus lourd (attention pour les trop petites mesures le pèse-personne qui commence à partir 1 kilogramme n’est pas adapté)
- Si vous n’avez pas de balance l’activité peut se faire en classant les choses du plus léger au plus lourd et en regardant sur l’objet si la masse est inscrite.
- Pour mesurer la masse des objets, n’hésitez pas à utiliser ce qui se trouve dans l’alimentation/cuisine (avec la masse marquée sur l’objet à mesurer) Par exemple; les boites de conserve, les pâtes, le sucre, la farine, les paquets de bonbons, les légumes achetés si c’est écrit sur l’étiquette, le beurre…….
- A la maison ils peuvent “construire” leur propre balance en créant une situation équilibre à partir d’objets récupérés (règle, rouleau carton…)et voir ce qui est plus lourd/plus léger, comparer…
- Exemples ici:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/exemples-balance-mesures.pdf
Ou en LEGO…https://www.youtube.com/watch?v=3zEripcbNlo
- Une fois cette activité faite, les enfants auront mieux compris qu’il y a deux principales unités de mesure:
- le gramme (noté: g) pour les petites mesures (choses légères, petits objets) pour lesquelles on utilise plutôt la balance de cuisine à la maison
- le kilogramme (noté: Kg) pour les choses plus lourdes (les plus gros objets) pour lesquelles on utilise le pèse-personne, à partir d’un kilogramme à la maison.
- Pour aller plus loin pour ceux qui sont très à l’aise avec la notion: Activité du fichier “Pour comprendre les mathématiques” ( avec révision de la pose de l’addition avec retenue) Page 123, chapitre 106
Attention: ne pas mélanger les unités entre elles quand on donne la mesure : les kilogrammes avec les kilogrammes et les grammes avec les grammes et aussi quand on les calcule.
Poésie (écriture/mémorisation)
Avec la fête des mères qui arrive, je propose de recopier (de sa plus belle écriture) la poésie suivante afin de travailler sur les majuscules et le geste d’écriture puis apprendre par cœur ♥ durant la semaine ..(pour la fête des mères…chut…;))
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/poesie-simplement.pdf
♣ Pour les majuscules: revoir la vidéo si besoin
https://www.youtube.com/watch?v=ibpJaLf53ss
Atelier lecture (facultatif / ou mercredi)
Lien du site:https://www.clicmaclasse.fr/francais/lecture-ce1/
- Puzzles mots
- Le mot mystérieux
Voici les corrections de vendredi:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/correction-lecture.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/06/correction-gram-orth-3-pages.pdf
Bonne journée à vous,
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Vendredi 29/05/20
Bonjour et voici les activités de la journée.
Lecture
Le texte d’aujourd’hui va permettre de travailler la compréhension et la lecture orale.
- Lire le texte afin de répondre aux questions
- Lire le texte en faisant attention à la fluidité, l’intonation, la ponctuation.
- Le but étant ici de rendre sa lecture plus expressive. Ne pas hésitez à lire plusieurs fois, se mettre à la place des personnages…
Le texte:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/10le19-el.pdf
Aide: Ici une version avec de la couleur pour la ponctuation et les
Mathématiques
1) Numération
Nous allons revoir le principe de calculs à partir de la bande numérique. Cela a déjà été abordé pour le passage de la dizaine.
- Aujourd’hui nous allons apprendre à calculer plus vite en passant par la centaine la plus proche pour ajouter ou soustraire des nombres.
- Le travail se trouve dans le fichier “Pour comprendre les mathématiques” à la page 103 chapitre 88
Fichier numérique:
https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017008941
2) Gestion de données
- Le but de cette activité est de travailler sur différents types de documents pour en comprendre les informations et les analyser.
- Ici je vous propose de travailler sur le graphique “en bâton”. Il va falloir le lire en horizontale (les mois) , en verticale ( les degrés) et croiser les informations.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/fiche-proble-me-lecture-documents.pdf
Grammaire
Je vous propose de réviser dans le fichier “Pépites élèves” des notions abordées dernièrement:
- Le repérage du sujet à la page 49
- Les pronoms personnels (1) à la page 50
Fichier en PDF
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/révision-grammaire.pdf
Anglais
- Bien écouter les vidéos pour s’approprier le langage oral et répéter ce qu’on entend.
- D’abord, révision sur les parties du corps humain
Je vous remets la vidéo ci-dessous:
https://www.mini-club-anglais.com/2015/01/video-song-head-shoulders-knees-and-toes.html
- Puis je vous propose cette petite comptine qui permet de voir/revoir les nombres et apprendre à compter en anglais
- Apprendre jusqu’à 10 ou 20 à l’oral selon les possibilités. Ne pas hésiter à reproduire ce que l’on voit et entend dans la vidéo pour bien mémoriser les mots et la “mélodie” de la langue.
https://www.youtube.com/watch?v=YSeUp9XB49s
https://vetusienne.legtux.org/articles.php?lng=fr&pg=4151&tconfig=13
https://www.youtube.com/watch?v=do5woMY-BDs
Avec l’écriture:
https://www.youtube.com/watch?v=oTtqjDduvHU
Je mettrai les corrections en ligne, bonne journée et bon weekend.
Jeudi 27/05/20
Corrections 26 et 28/ 05/20: lecture, orthographe, problème, soustraction, multiplication par 10 et imparfait.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/corrections-orth-lecture.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/imparfait-modifié-correction.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/problèmes-multiplicatif-correction.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/soustraction-fichier-correction.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/correction-x10.pdf
Bonjour,
Voici les activités du jour:
Mathématiques
- Les élèves savent déjà réaliser des petits calculs soustractifs en ligne et maintenant nous allons apprendre à effectuer la pose de l’opération. Pour aujourd’hui n’y a pas de grande difficulté (cela reste très proche de ce qu’ils savent déjà faire). Attention à bien placer lesnombres (comme pour l’addition) les dizaines sous les dizaines, les unités sous les unités, le signe et la barre de résultat.
Je vous mets ci-dessous deux petites vidéos pour bien visualiser:
https://www.youtube.com/watch?v=6Gm485yp3Mk
- Ensuite, je vous invite à travailler à la page 110 chapitre 94 dans le fichier “Pour comprendre les mathématiques“; Le but étant de s’exercer progressivement en posant la soustraction sans retenue pour aujourd’hui.
Le fichier numérique ici:
https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017008941
Conjugaison
- Nous poursuivons avec l’imparfait en faisant d’abord des exercices de révision sur la conjugaison des verbes pour vérifier l’apprentissage sur les terminaisons (ci dessous)
- Et aujourd’hui nous voyons la conjugaison des 2 auxiliaires “être” et “avoir” à connaitre par cœur ♥. Pour aider à mémoriser la conjugaison j’ajoute une petite vidéo et la trace écrite. Les exercices écrits sur les auxiliaires viendront plus tard.
vidéo: https://www.youtube.com/watch?v=BB4gUFRhRdI
Attention: je remets le document en ligne pour cause de perte d’informations et d’erreurs dans le document lors du copier/coller en “re codage” en pdf . Merci pour votre compréhension
Voici le nouveau document, j’y ai aussi apporté quelques modifications personnelles et je vous redonne un nouveau lien vidéo plus complet.
vidéo 2 *petite coquille avec l’auxiliaire être(il était avec un”t” comme dans la leçon): https://www.youtube.com/watch?v=oJOob9fOBXg
Exercices et trace écrite:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/imparfait-modifié.pdf
Orthographe:
Nous poursuivons avec des exercices de réinvestissement en conjugaison/orthographe en travaillant le fichier “Pépites élèves” (le n°6 n’étant pas obligatoire)
- Les sons (g/j) à la page 35 (exercices recommandés prioritairement 1,2,3)
- Le son “k” page 36 (exercices recommandés prioritairement 1,2,3)
Ici en pdf et visuel sur écran:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/révison-orthographe.pdf
Lecture
Pour s’entraîner à la lecture/acuité/rapidité je vous propose un entraînement en ligne sur le site suivant:
- exercice: “chasse aux mots”
- exercice “domi-mots”
https://www.clicmaclasse.fr/francais/lecture-ce1/
Bon travail, j’ajouterai les corrections manquantes dans la journée.
Mardi 26/05//20
Bonjour à tous,
Une nouvelle semaine commence et voici le travail de la journée. S’il vous paraît un peut long, il peut être fait sur 2 jours (*avec mercredi). Comme d’habitude, adaptez selon votre enfant,par exemple, ne faire que les mots en dictée pour les plus fragiles, ou moins de phrases, réduire à une page les exercices sur les situations problème, les aider à lire les textes…)
Dictée
- Savoir écrire sans erreur les mots de la liste 18.
- A l’oral attirer l’attention sur les accords avec les pluriels, les accords entre les sujets/ verbes ( ils peuvent remplacer le sujets par le bon pronom personnel par exemple: les vaches: elles), déterminants/noms et rappel de quelques règles d’orthographe (m,b,p, g/gn;ss..)
Les phrases à dicter:
- Les élèves préparent un cadeau pour la fête des mères.
- Mon frère passe sa tête par la fenêtre pour regarder la forêt.
- Le chat utilise une litière, le chien dort dans sa niche, les vaches aiment la campagne.
Orthographe
- Nous allons revoir le son “k” en mémorisant bien les différentes graphies.
- Pour cela, je vous invite à télécharger “A portée de mots” pages 90/91.
https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782011174611
- D’abord faire le travail de lecture /compréhension avec le texte “L’orchestre de Pilong-Kilong” et répondre aux questions page 91. Lire minimum en 2 fois dont une fois “à voix haute”.
- Puis faire l’activité 1 page 91 en relevant les mots du texte qui font le son “k” et poursuivre avec l’exercice 2.
J’ajoute ci-dessous la leçon en vidéo (plus complète) et ils peuvent aussi lire ou copier celle du livre.
https://www.youtube.com/watch?v=43CX3IX8rCI
Des exercices complémentaires viendront plus tard.
Mathématiques
1) Résolution de problèmes
- Je joins ici des situations problèmes, le but étant de répondre en trouvant les multiplications pour trouver le résultat (ils peuvent poser l’opération en ligne ou en colonne).
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/problèmes-multiplicatif.pdf
2) Multiplier par 10
- Puis nous continuons avec la multiplication en travaillant sur la table de 10. C’est une table relativement facile à retenir dans la mesure où ils ont déjà travaillé sur les dizaines et centaines.
- Ils peuvent d’abord regarder ces vidéos explicatives pour comprendre facilement comment multiplier par 10 ( et 100 pour aller plus loin…)
https://www.youtube.com/watch?v=5WeYUDb2Je4
https://www.youtube.com/watch?v=v0923sgHyT8
- Ensuite je vous propose de travailler dans le fichier “Pour comprendre les mathématiques” page 121 (ou de le télécharger à la page 121 chapitre 104) et de faire l’ensemble des exercices de la page.
https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017008941
Les PDF (des livres):
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/travail-en-visuel-4-pages.pdf
En visuel sur les résolutions de problèmes/page des livres sont ici.
Correction lecture “la surprise”
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/correction-lecture.pdf
Bonne journée à vous,
Vendredi 22/05/20
Correction mathématiques (19/05)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/correction-maths.pdf
Bonjour,
Après quelques petits aléas de connexion avec le serveur, voici le programme de cette journée.
Conjugaison
- Tout d’abord je vous propose de bien récapituler les terminaisons de l’imparfait des verbes du 1 er groupe (en “er”) en allant sur le site (ci dessous) que vous connaissez déjà maintenant, visionnez d’abord la vidéo pour rappel de la leçon. Pour ceux qui souhaite j’ajoute une version écrite de la leçon.
Site: https://www.clicmaclasse.fr/limparfait-des-verbes-en-er/
leçon:https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/Leçon-imparfait-1.pdf
- Puis de s’exercer sur quelques exercices en ligne sur le même lien que la vidéo ( https://www.clicmaclasse.fr/limparfait-des-verbes-en-er/).
Une version pdf des exercices est aussi proposée par le site ainsi que la correction.
Nombres et calculs
- Nous continuons avec la multiplication. Je joins ci-dessous le lien vidéo qui permet de revoir le principe de la multiplication ( pour rappel si besoin):
https://www.youtube.com/watch?v=WdiUHp2Y7hU
- Puis vous pouvez vous entraîner avec les exercices ci-dessous (pdf contenu plus restreint ) ou en allant directement sur le lien du site où l’on retrouve les exercices ainsi que d’autres en ligne selon le niveau de difficultés (avec l’auto-correction)
Site:http://www.mon-instit.fr/ce1/mathematiques-1/ce1-multiplcation-1.html
PDF(exercice et leçon): https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/mutiplication-leçon-et-exercice.pdf
Lecture/compréhension
Ceux qui ont récupéré le fichier “Pépites Elève” peuvent faire directement dans le fichier la lecture et les questions de compréhension aux pages: 4 et 5 “La surprise”
Pour ceux qui n’ont pas encore eu la possibilité de récupérer je le mets en pdf ci-dessous le travail:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/lecture-pdf.pdf
Anglais
Pour se familiariser un peu avec la mélodie de la langue, la prononciation et voir/revoir le vocabulaire du corps humain je vous propose d’écouter cette petite comptine.
Les mots prononcés sont inscrits dans la deuxième vidéo.
Ne pas hésiter à l’apprendre en mimant pour retenir le vocabulaire.
https://www.mini-club-anglais.com/2015/01/video-song-head-shoulders-knees-and-toes.html
Bon week-end à vous, à mardi.
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Mardi 19/05/20
Bonjour,
Voici le travail de la journée:
Dictée de phrases
- Faire épeler à l’oral les mots de la liste 17 appris hier.
- Faire la dictée des phrases (Apprendre à se relire, vérifier les mots manquants,les majuscules, points, les accords etc..)
- Pour chaque phrase, entourer en rouge les verbes conjugués, souligner en bleu les sujets, entourer en vert les déterminants avec une flèche pour le nom avec lequel il s’accorde (vérifier singulier/pluriel…)
- Les phrases à dicter ( 2 aujourd’hui, 2 demain si necessaire)
– J‘aime partir à la ferme avec ma grand-mère. – Nous promenons le chien, je fais du cheval, et nous buvons un chocolat près de la cheminée.– Le chat frise les moustaches en sentant l‘odeur de la pizza.– Dans l‘étable, les vaches portent une cloche.
Conjugaison
Nous avions déjà vu le temps du passé, présent et futur en faisant en classe des phrases à l’oral. Pour cette période je vous propose:
- d‘identifier à l’écrit comment conjugaison les verbes au temps du passé: l’imparfait.
- Il s’agit d’un temps relativement facile à retenir du fait que les terminaisons sont régulières.
Commençons tout d’abord par visionner une petite vidéo:
https://www.youtube.com/watch?v=-9r6i9YTfN0
https://www.youtube.com/watch?v=YNZ3HBmSC1A
- Puis, sur le lien suivant, lire le texte et cliquer sur les verbes à l’imparfait que tu reconnaitras.
Le lien du site: https://www.ortholud.com/les-petites-filles-modeles-imparfait-1.html
Le PDF: https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/texte-imparfait.pdf
Pour aujourd’hui il s’agit avant tout de se familiariser avec cette forme verbale, nous poursuivrons par la suite.
Mathématiques
- Calcul mental: Sur le lien ci-dessous, faire le calcul mental CE1 correspondant aux items suivants:
N° 8: écrire en lettre
N°13: ajouter ou soustraire de dizaines entières
N°14: ajouter , soustraire des dizaines entières et compléments
https://micetf.fr/calculmental/#ce1
- Dans votre fichier de mathématiques: (ou à télécharger pour ceux qui ne l’ont pas récupéré)
https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017008941
- commencer par la page d’accueil 89 où on retrouve différents petites situations mathématiques pour réviser de ce qui a été vu auparavant.
- Ensuite, à la page 96, chapitre 81 répondre aux questions des différents problèmes. Il s’agit ici de voir si l’enfant est capable de lire/analyser les différentes informations dans un problème.
Voilà, bonne journée à vous.
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Lundi 18/04/20
Chers parents bonjour,
J’espère que ce petit temps de vacances a été bénéfique à tous et que ce début de déconfinement facilite un peu mieux le quotidien… tout en restant prudent…
Pour ce début de période nous reprenons la continuité pédagogique via le blog et essaierons de faire au mieux avec quelques petits changements. Aussi,si besoin,pour ceux qui ne l’ont pas encore fait, les fichiers de mathématiques et de français peuvent être récupérés à l’école mais il faut appeler le secrétariat le matin avant.
Par ailleurs, Mr Boyer L rejoint directement le blog pour la partie du lundi. Après quelques ajustements de son côté et avec un réseau moins chargé (que ce matin) cela devrait être opérationnel bientôt sur la page qu’il a créée (CE 1 LUNDI Mr BOYER).
Il nous est particulièrement conseillé de veiller à réduire au maximum les inégalités scolaires qui peuvent se créer durant cette phase de distanciel . C’est pour cela que nous avançons à petits pas, j’essaie d’adapter au mieux les contenus pédagogiques afin garder le meilleur suivi possible de la classe entière durant cette période. Dans la mesure du possible essayez de travailler avec votre enfant pour le rassurer, continuez à faire le travail selon les possibilités de chacun et adapter les quantités. L’important étant que les élèves restent dans les apprentissages et gardent les habitudes de travail.
Courage et bonne reprise à tous 🙂
TRAVAIL:
Je vous redonne toujours la liste des mots à apprendre en attendant, demain il y aura une dictée de phrase sur les mots de la liste 17.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/DICTEES-DE-MOTS-CE1.pdf
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Jeudi 30/04/2020
Important
Message à destination des parents de la part du directeur de l’école. Il est important pour nous d’avoir un retour pour chaque famille donc merci de bien vouloir répondre aux questions suivantes:
“De Jacky FIARDA directeur
Besoin pour enquête
Chers parent pouvez vous m’envoyer par mail à ce.9740338z@gmail.com la classe de votre enfant et les réponses aux questions suivantes concernant la rentrée du 18 Mai 2020″:
1 oui/non votre enfant sera -t-il présent à la rentrée
2 oui/non Mangera-t-il à la cantine
3 oui/non Prend-il le bus
NB: Noter les nom/prénom et la classe de votre enfant dans votre mail réponse. Vous pouvez utilisez d’autres moyens mis à votre disposition si nécessaire.
Travail du jeudi 30/04/20
♣ Pensez à consulter le blog de temps en temps pour vérifier s’il y a de nouvelles informations à vous faire parvenir pendant les vacances, merci.
Les corrections du jeudi 30/04/20:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/A-portée-de-mots-révisions-corr.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/PCLM-revisions-corr.pdf
Bilan:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/05/BILAN.pdf
Bonjour,
Dernière ligne droite avant un repos bien mérité des enfants…et des parents 😉
Pour aujourd’hui je ne prévois d’activités spécifiques de découverte.
Je propose de faire des petites révisions en tenant compte des livres à disposition. Si le travail d’aujourd’hui paraît long ( il y a beaucoup de petits exercices), il peut être poursuivi pendant les vacances puisqu’il s’agit de révisions (cela restera sur la page du blog et j’y apporterai les corrections plus tard). Sinon n’oubliez pas d’alterner, une grande majorité peut être fait à l’oral et quelques uns à l’écrit (pour perfectionner le geste d’écriture) et comme toujours, faire selon les possibilités de l’enfant.
Remarque: si vous télécharger les fichiers des livres en ligne,la page qui apparaît n’est pas forcément celle demandée, il faut chercher les pages indiquées avec les flèches en dessous.
Mathématiques
Exercices de révision selon les pages “je fais le point” du fichier “Pour comprendre les mathématiques”.
- Télécharger le fichier (ou voir format pdf plus bas) à la page 62 chapitre 50
- Faire les exercices 7,8,9 page 63 portant sur les angles droits, mesures de longueur.
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
- Télécharger (ou pdf) aux pages 76-77 chapitre 63
- Faire l’ensemble des exercices en revoyant la numération, le déplacement sur quadrillage, les angles droit et révision de la symétrie si possible (vu en première période).
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
- Télécharger (ou pdf) aux pages 90-91 chapitre 76
- Faire l’ensemble des exercices en revoyant le principe de la multiplication, la reproduction sur quadrillage, l’heure et la monnaie, triangle rectangle.
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
Fichier maths en PDF et visuel en dessous (plusieurs pages)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/PCLM-revisions.pdf
Orthographe / grammaire / conjugaison
Pareil, je préfère orienter le travail sur des révisions et vous propose de faire quelques exercices du livre “A portée de mots”. Si besoin de revoir de leçons n’hésitez pas à feuiller le fichier en ligne.
- Télécharger les pages 100 et 101
- Faire les exercices suivants: 2, 4, 6, 11,12 et 19
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
- Télécharger les pages 24 et 25
- Faire les exercices 6 et 7
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
- Télécharger les pages:32 et 33
- Faire les exercices: 2, 8, 10
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
- Télécharger page 42
- Faire l’exercice 6
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
Fichier “A portée de mots” en PDF et en visuel en dessous ( plusieurs pages)
Ici: https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/A-portée-de-mots-révisions.pdf
Avec tout cela, je ne donne pas de fiches spécifiques de travail pendant les vacances ( vous pouvez voir les autres exercices des pages indiquées si vraiment nécessaire).
Sinon, voici quelques pistes pour ce qui veulent (rien d’obligatoire):
- Des sites sur lesquels ils pourront aller pour réviser en ligne:
https://www.clicmaclasse.fr/une-nouvelle-generation-dexercices/
https://www.logicieleducatif.fr/indexcp.php
https://micetf.fr/calculmental/#ce1
- J’ajoute à cela une petite vidéo sur le geste d’écriture, pour qu’ils s’entraînent à écrire (bien former les lettres).
- Pour ceux qui souhaitent lire un peu pendant les vacances, voici des lectures du livre “A portée de mots” à partir de la page 180 et jusqu’à la fin La lecture peut,bien évidemment, se faire sur plusieurs jours sans problème.
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
- Pour finir, j’ai inscrit la classe sur un site “festival du film” pour visionner des courts métrages en “cycle 2”. On s’était inscrit dans le parcours “école et cinéma”….c’est une façon de poursuivre un peu notre action pour ceux souhaitent.
http://festival2020.films-pour-enfants.com/films-pour-enfants-festival-2020-cycle2.html
Très bonnes vacances à vous, étalez le travail sur plusieurs jours si besoin.
A bientôt,
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Mardi 28/04/20
Bonjour et voici le programme de la journée.
Lecture
Nous continuons à travailler la compréhension des différents types d’écrits à travers la lecture . Aujourd’hui je vous propose deux activités différentes: l’une autour de l’invitation et l’autre sur la fiche de fabrication
L’invitation:
- Télécharger le livre “A portée de mots” à la page 178 (rectificatif)
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
- Lire le document
- Répondre aux questions des exercices 1 et 3 (possible à l’oral)
- Puis, à l’écrit, faire l’exercice 2 en rédigeant à ton tour une petite carte d’invitation (aide toi des mots de l’exercice ou autres), tu peux la décorer, faire des dessins.
La fiche de fabrication:
- Lire le document complet dans son ensemble, repérer les verbes, les actions, les énumérer à l’oral.
- A l’aide des dessins et des étiquettes phrases, remettre le texte dans l’ordre chronologique de la fabrication ( sans regarder le modèle..puis vérifier avec le modèle) Ils peuvent simplement recopier dans l’ordre les phrases dans un cahier ou sur une feuille
- Avec l’aide d’un adulte,si possible ( et selon les possibilités) vous pouvez essayer de construire le moulin
Mathématiques
- Réviser les tables de multiplication apprises : réciter avec un adulte
- Jeux en ligne, voici 2 sites intéressants, choisir celui qu’on préfère;)https://www.tablesdemultiplication.fr/http://classedeflorent.fr/accueil/jeux/mathematiques/table/index.php
La table de multiplication de 4
- Télécharger le fichier à la page 112, chapitre 96
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
- Faire l’ensemble des exercices sur la page 112
- Mémoriser la table de 4 par cœur ♥
Orthographe
Défi-erreurs
- Je vous propose aujourd’hui de retrouver les erreurs cachées dans les phrases…Vérifions si vous saurez en retrouver quelques unes (au moins celles des règles apprises)
Bonne journée, je mettrai plus tard les corrections manquantes, merci.
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Lundi 27/04/20
Bonjour à tous,plus que quelques petits jours à tenir avec ce rythme de travail particulier et bientôt les “vacances”…;)
Voici le travail:
Dictée:
Je ne donne pas de liste spécifique à apprendre en dictée cette dernière semaine. Je conseille aux enfants de relire les listes vues sur cette période ( 12 à 16) et refaire quelques dictée de mots déjà vus et/ou avec des phrases aussi si possible.
Pour les phrases, afin de donner du sens aux apprentissages en cours il serait bien qu’elles soient au présent avec des verbes du 1er et 3ème groupes (déjà vu), chercher le verbe, sujet, les pronoms, les déterminants et noms communs.
A titre d’exemples (vous pouvez faire d’autres phrases)
:1) Mon grand-père va au zoo avec ma petite sœur, elle est contente.
2) Aujourd’hui les enfants jouent dans le jardin avec une balle verte.
3) Au cirque les artistes font un beau spectacle, ils présentent des lions.
Ici :En vert: déterminant / en bleu: les noms/ en rouge et gras: les verbes/ en rose: pronom personnel / souligné: le sujet.
4 ) autres: dictée de mots ou autres phrases déjà travaillées, à vous de juger.
Vocabulaire
- Télécharger le livre “A portée de mots” à la page 143
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
Entraînement sur les mots contraires pour lesquels on utilise des préfixes: im, mal, dé, in
- Faire l’exercice 7 page 143
Si besoin d’autres exercices de la page peuvent faits en renforcement.
- Et je vous propose aussi ces mots pour lesquels ils devront ajouter le bon préfixe pour former le contraire: in- im- il-des-ir-mal
- Voici les mots: réel – légal- chanceux- utilisable – patient- habillé – .réaliste -logique – obéir- habile.
Appropriation de vocabulaire
Il s’agit ici de s’approprier/apprendre le vocabulaire en relation avec les animaux (activité en lien avec nos textes documentaires).
- Télécharger la page 148-149 (du même livre)
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
- Commencer par lire le texte à la page 148 (ils peuvent répondre à l’oral aux questions de compréhension)
- Puis répondre aux questions de la page 149 pour les exercices1,2,3,4,5,7 ( certains peuvent faits à l’oral d’autres à l’écrit, je vous laisse juger pour votre enfant, pas nécessaire de tout écrire évidemment).
Visuel des page du livre ( 4 pages)
Géométrie
- Nous continuons à travailler sur les angles.
- Se munir de son équerre ou de son gabarit pour les exercices ci-dessous ( imprimer si possible ou en superposer sur l’écran…)
- Nous apportons aujourd’hui quelques précisions sur les caractéristiques de certaines figures géométriques: le carré, le rectangle et le triangle rectangle qui ont des angles droits.
Les enfants connaissent déjà 2 des figures sur lesquelles nous allons travailler mais il y a des notions à perfectionner afin de connaître par cœur ♥ la carte d’identité de chacune des figures (comment la décrire). La nouveauté sera donc le triangle rectangle que nous étudions puisque nous travaillons sur les angles droits.
Je vous laisse d’abord ces petites vidéos qui vous expliquerons bien tout cela.
https://www.youtube.com/watch?v=UNEUdz_K_QI
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/reconnaitre-un-triangle-rectangle.html
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/reconnaitre-le-rectangle.html
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/les-proprietes-du-carre.html
- Les exercices puis la leçon à retenir:
Pour les exercices de tracés ils peuvent faire et s’aider des lignes du cahier (si besoin) avec règle et équerre (ou gabarit)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/angles-et-figures.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/trace-ecrite-géometrie.pdf
Lecture
- Entraînement à la lecture à voix haute:
Fichier vélociraptor texte:“la piscine”
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/la-piscine.pdf
Bonne journée,
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Vendredi 24/04/20
Bonjour,
Et voici le programme pour finir cette semaine.
Orthographe
On continue avec les règles relatives à la lettre g pour entendre le son “ge”(écrit [3] en phonétique)
Pour commencer voici une vidéo qui reprend la règle:
https://www.youtube.com/watch?v=cGH2JRrEvEI
Et ici une vidéo qui donne quelques astuces (pour ne pas trop confondre avec la lettre j)
https://www.youtube.com/watch?v=j3zc81Oh8LU
- A retenir la lettre G fait (“ge”) avec e, i, y .
- On doit ajouter un “e” avec a,o (gea, geo)
Voici le récapitulatif en leçon ( avec une liste de mots à lire et petite dictée à la fin à faire aujourd’hui ou plus tard)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/la-lettre-g-lafouine.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/lecture-ge-gi.pdf
Exercices d’applications
- Ici vous trouverez les exercices en ligne, cliquez sur la tablette (pour les exercices suivants appuyez sur la flèche en haut→) Sinon il y a une version pdf en dessous sur le site + le corrigé si besoin)
https://www.clicmaclasse.fr/le-son-j/
Conjugaison
La semaine dernière nous commencions à voir la conjugaison des verbes avec le tableau des terminaisons des verbes aller, faire, dire et vous deviez faire des phrases à l’oral pour vous entrainer à mémoriser.
- Nous reprenons la conjugaison de ces verbes dits du “3ème groupe” au présent de l’indicatif avec des terminaisons irrégulières (il faut les connaître….par cœur♥.)
- J’ajoute cette semaine: le verbe venir.
Pour rappel, voici un lien qui permet de revoir la conjugaison de ces verbes avec en plus VENIR:
https://studylibfr.com/doc/3617970/le-pr%C3%A9sent-des-verbes-aller–faire–dire-et-venir
Ici la version pdf :https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/conj-recap.pdf
- Pour s‘entraîner à mémoriser et à conjuguer voici les exercices (ça peut paraitre long mais il n’y a qu’un seul côté à faire, l’enfant lit les phrases et ne copie que les verbes) Si difficultés, il peut s’aider du tableau récapitulatif
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/dire.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/Exercice_faire_BDG_2016.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/Exercices_aller_present_BDG_2016.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/venir.pdf
Grandeurs et mesures
Nous continuons à travailler sur la valeur des unités de mesure:le mètre, décimètre et centimètre dans un premier temps.
- Pour rappel: 1m= 100cm= 10 dm
- 1 dm=10cm
- A cela s’ajoute les kilomètres.
Pour cela, je vous invite à regarder les 2 vidéos suivantes qui permettent de bien comprendre l’ordre de grandeur des mesures des centimètre, mètre et kilomètre.
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/des-ordres-de-grandeur-entre-le-km-et-le-m.html
https://www.youtube.com/watch?v=sQjWpd6tGQs
A retenir de cette vidéo:
- le kilomètre est l’unité utilisée pour mesurer des grandes longueurs telles que la distance entre deux villes, une course adultes ( au cross les ce1 ont parcouru environ 900 mètre et les CM environ 2 kilomètres soit 2000 mètres,..) En général on peut se repérer en se disant que pour des longueurs en kilomètres j’utiliserai une voiture pour me déplacer (ça donne un ordre d’idée)
- 1 kilomètre=1000 mètres
- De l’unité la plus grande à l’unité la plus petite il y a: d’abord le kilomètre (très grandes longueurs, distances entre 2 villes…), puis le mètre (moyennes longueurs, mesure des bâtiments…) et le centimètre (petites longueurs, objets du quotidien, à portée de main)
- Exercices de réinvestissement ( document Mr Boyer)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/ExosrevisionlongueursCE1L-Boyer.pdf
Si besoin de consolider en supplément ( facultatif/pas obligé) voir dans le fichier page 111 chapitre 95 (une bande rouge correspond à 1 dm c’est-à-dire=10cm)
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
Gammes de lecture
- Poursuivre l’activité avec la page 2.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/gammes2-CE1-.pdf
♣ N’hésitez pas à adapter la quantité du travail selon votre enfant et les disponibilités que vous avez. Travaillez à votre rythme (en remettant certaines activité à plus tard si besoin) et bon week-end à vous tous.
Le corrigé d’hier est disponible (jeudi)
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Jeudi 23/04/20
Bonjour à tous,
Le corrigé de mardi (maths/gamme de lecture):
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/PCLM-x3-1.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/corrgamme-lect-1.pdf
Voici le programme de la journée d’aujourd’hui, adaptez la quantité si besoin.
Lecture
Nous continuons à travailler en cette fin de période les textes informatifs/fonctionnels et je vous propose aujourd’hui de voir (ou revoir) la carte postale.
Pour cela il vous faudra télécharger le livre “A portée de mots” à la page:168/169
Ici: https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
- Il est important ici de repérer avec l’enfant la structure d’une carte postale: la date, à qui elle est adressée, le texte/contenu, la formule de la fin et l’auteur de la carte.
- Visuellement ce sont des informations que l’on peut facilement reconnaître sans lire en entier puisque la lettre ou carte postale respecte presque toujours la même forme/modèle.
- Une fois ces informations repérées: Lire le document en entier
- Répondre aux questions des exercices aux numéros 1,2,3,4 à la page 169. L’enfant peut répondre aux 3 premiers exercices à l’oral et le 4 servira aussi d’exercice d’écriture en le faisant à l’écrit. Le reste des exercices étant facultatif.
Ici: https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/A-P-D-M-carte-postale.pdf
- Je vous laisse ici des documents supplémentaires traitant la carte postale:
Ici: https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/la-carte-postale.pdf
- Et ici un petit prolongement avec la lettre:
Ici: https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/la-lettre.pdf
Mathématiques
- Calcul mental:
Nous travaillons de nouveau le calcul mental et pour cela je vous invite à consulter le site ci-dessous. Il est intéressant dans le mesure où vous pouvez faire travailler selon les besoins de votre enfant. Le travail peut être fait en ligne avec la correction.
NB: qui dit mental, dit ne pas recopier ou poser les calculs:
Ici:https://micetf.fr/calculmental/#ce1
- Multiplication
Il serait bien de vérifier chaque jour (par des “jeux” de questions réponses ou en récitant que les tables de 2 et 3 soient maitrisées) Nous continuons conformément au fichier avec la table de 5 (oui, avant la table de 4 parce que la table de 5 est plus facile à mémoriser et ils savent déjà compter de 5 en 5).
Pour cela, télécharger le fichier à la page109 chapitre 93.
Ici: https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
- Faire l’ensemble des activités de la page 109 et apprendre la table de 5 par cœur ♥. Ne pas hésiter à utiliser du petits matériels pour matérialiser les paquets et manipuler si problème de compréhension.
- Nous pouvons commencer à joindre à la mémorisation des tables la pratique de l’apprentissage de la multiplication posée, sans retenue et avec les tables que nous apprenons pour l’instant. La technique opératoire étant vue plus tard dans le cycle.
- Je vous laisse cette petite vidéo qui explique comment placer les chiffres, dans quel sens multiplier, écrire le résultat et même comment faire avec la retenue ( pour plus tard)
Ici: https://www.youtube.com/watch?v=WdiUHp2Y7hU
- Pour vérifier la compréhension de la vidéo, demander à votre enfant de poser (sans calculer) les tables suivantes sur son cahier (ou feuille:
- A poser sans calculer: 21×2; 32×3; 121x 2; 212×3; 111×5
- Vérifier qu’il fait ben attention à ce qu’il a vu dans la vidéo (utiliser les lignes du cahier, le grand nombre,en haut, le signe x,le chiffre qui multiplie sur la deuxième ligne en bas, tracer la ligne, écrire égal…même si c’est pas dit ;)) Et si l’enfant comprend rapidement il peut les calculer pour s’entraîner. La multiplication posée étant vue plus tard.
Vocabulaire
- Exercice de réinvestissement sur les mots contraires ( ou antonymes)
Exercices: https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/mots-contraire-1.pdf
Je reviendrai plus tard dans la journée pour les corrections manquantes, merci.
Mardi 21/04/20
Bonjour,
Voici les activités de la journée:
Orthographe le son (g)
Commencer par lire (ou relire) la leçon sur le son (g) du livre “A portée de mots”:
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
- Je vous donne la fiche de son avec des mots à lire et éventuellement faire la petite dictée de mots en dessous..
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/lecture-son-g.pdf
♥ RETENIR : la lettre g fait le son “g” avec les voyelles a,o,u et une consonne.
- Voici la fiche des exercices.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/son_g_nb.pdf
Corrigé:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/son_g_nb_corrige.pdf
Numération et calculs
Nous suivons la progression de notre fichier.
Et dans un premier temps nous( re)voyons les calculs en ligne en apprenant à retrancher (enlever/soustraire) des dizaines à un nombre, ou un nombre à deux chiffres
Pour cela il faudra télécharger “Pour comprendre les mathématiques”
- Activité n°1: retrancher des dizaines à la page 69 chapitre 56.
- Activité n° 2 page 72 chapitre 59
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
Puis nous poursuivons les tables de multiplication et je vous propose de visionner les vidéos suivantes:
https://www.youtube.com/watch?v=7-ryWoZ1UoI
- Dans le fichier “Pour comprendre les mathématiques” faire les activités à la page 98 chapitre 83.
- Il s’agit ici de travailler sur la table de multiplication de 3 qu’il faudra apprendre ensuite par cœur ♥!
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
- Pour apprendre en construisant la table de 3, si vous le souhaitez, vous pouvez utilisez ces fiches ci-dessous: ( vous pourrez les autres fiches au fur et à mesure)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/construire-tables-compressed.pdf
- Pour faciliter l’apprentissage des tables dans le temps, je vous transmets ici toutes les tables à imprimer ou recopier au fur et à mesure.
Gamme de lecture
Nous travaillons de nouveau la compréhension, rapidité de lecture et autres compétences avec des ateliers de gamme de lecture.
- Je joins ici le fichier en entier et vous demande de faire la page N°1
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/gammes-CE.4.pdf
Lecture à voix haute
Travailler la lecture à voix haute dans le fichier vélociraptor: Le Zoo
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/lecture-le-zoo.pdf
Lundi 20/04/20
Bonjour à vous,
Pour aujourd’hui lundi, voici le programme, il peut paraître un peu long,vous pouvez faire en diminuant la quantité des exercices lorsqu’ils se répètent ou étaler sur d’autres jours ce qui n’est pas fini (si difficulté à comprendre aussi)
Dictée de mots: apprendre la liste 16 et faire la dictée de mots.
Vous pouvez utiliser ces mots dans 1 ou 2 phrases.
Vocabulaire
- Réinvestissement de la notion sur les mots de même famille avec les exercices suivants à faire en ligne et adapter la quantité selon votre enfant.
https://www.clicmaclasse.fr/les-familles-de-mots/
- Puis nous allons voir les mots contraires en commençant par la vidéo suivante
https://www.youtube.com/watch?v=QgJ7zZS9to8
- Je propose ensuite une petite lecture ( à voix haute pour travailler la fluidité) et ensuite de faire le petit travail sur les mots surlignés.
ttp://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/Les-aventures-de-Mme-Contraire-LB.pdf
♣ Ici la lecture en version modifiée (aide)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/lecture-aidée-contraire.pdf
L’idée ici pour commencer cette notion c’est de:
- chercher le contraire de chaque mot surligné dans le texte. Je joins la fiche exercice qui va avec le texte pour avoir aussi la correction.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/Les-aventures-de-Mme-Contraire_A5-LB.pdf
Géométrie
Nous allons poursuivre dans la famille des polygones en nous intéressant aux angles droits des figures.
Pour cela il conviendrait pour plus tard d’avoir une équerre à la maison sinon, pas de panique, il est possible de fabriquer le gabarit d’une équerre en suivant le modèle d’une des vidéos que j’ajoute plus bas:
Je vais essayer de vous expliquer au mieux l’angle droit en différenciant les étapes:
- C’est quoi un “angle droit”?Vous avez pu constater dans les différents polygones que les angles ne sont pas tous identiques. Il y en a des très ouverts, des plus fermés et d’autres dits “droit” à précisément 90°. Je vous propose de mieux comprendre cette notion avec les vidéos suivantes:
→ https://www.youtube.com/watch?v=56O0tQEH52k
→ https://www.youtube.com/watch?v=w4PfsuBYBzU
NB: Dans l’une des vidéos on explique donc comment réaliser un gabarit d’angle droit.. Il faut faut partir d’un cercle. Si vous n’avez pas de compas, ce n’est pas grave, on peut prendre une boite de conserve (grosse) , on trace le contour, on obtient un cercle puis on découpe. Ensuite on réalise les 2 pliages comme dans la vidéo (on plie 2 fois en deux) et l’angle obtenu permettra de vérifier les angles droits dans les figures comme une équerre.
- A la recherche des angles droits…( manipulation)
Avant de passer à une fiche de travail il serait bien de tester autour de vous où peut-on trouver des angles droits.
→ Pistes: angle des carreaux sur le cahier, angles d’un livre, angle d’un coin de bureau, meubles, angle d’une photo, affiches, publicité…etc…(chercher autour de vous dans la maison)
Ainsi votre enfant comprendra comment manipuler son équerre (ou son gabarit) et il pourra voir que les deux cotés de l’angle étudié doivent parfaitement se superposer aux 2 côtés de l’équerre ou du gabarit.
3) Je teste mon équerre ou mon gabarit dans les angles de segments
Votre enfant peut maintenant passer à la fiche de recherche, à imprimer ou en superposant son équerre ou gabarit sur l’écran.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/angle-droit-fiche-recherche.pdf
Mesures de longueurs
En début d’année il me semble qu’avec l’enseignant du lundi les enfants ont vu les mesures de longueur. Ils ont appris à mesurer des segments avec la règle. Ils ont aussi travaillé sur les unités de longueur: mètre et centimètre et ils compris que pour faire 1 mètre il faut 10 décimètres (10 x10 cm) ou 100 centimètres.
1 mètre (m) = 100 centimètres (cm) ( 1 centimètre x 100)
Exemple: 3m = 300cm
750 cm= 7 m et 50cm
1 décimètre (dm) = 10 centimètres (cm)
1 mètre (m) = 10 décimètres (dm) ( 10 cm x 10) = 100 centimètres (cm)
Exemple : 2 dm = 20 cm
4 m = 40 dm = 400 cm
Je vous mets une vidéo de rappel:
→ https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/des-ordres-de-grandeur-entre-le-m-et-le-cm.html
→ https://www.youtube.com/watch?v=hnSuzzu-i_c
- Je vous propose de réviser cette notion avec les fiches exercices ci-dessous avant de passer à la suite en mesure de longueur.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/conversion-m-cm-1.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/conversion-m-cm-2.pdf
Vendredi 17/04/20
Bonjour,
Dernier jour de la semaine et voici le programme de la journée:
Résolution de problèmes
1) Il faudra pour cela télécharger le manuel “Pour comprendre les mathématiques” aux pages 60 chapitre 48 et 88 chapitre 74.
- Il s’agit ici de résoudre des situations additives, soustractives et multiplicatives selon l’étape du problème proposé.
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
2) Puis je joins cette fiche pour compléter la série et réviser d’autres notions. L’enfant fait à son rythme et selon son niveau de compréhension
- Il peut dessiner les situations, schématiser, utiliser du petit matériel à la maison, poser les calculs et rédiger la phrase réponse.
Conjugaison
Nous restons dans la conjugaison des verbes au présent.
Jusqu’à présent nous avons vu les verbes dits “réguliers” du premier groupe en “er” avec une conjugaison qui se répète à l’identique selon les personnes et les verbes.
Puis nous avons appris la conjugaison des 2 auxiliaires “Être” et “Avoir” qui sont irréguliers.
Et, aujourd’hui nous allons étudier 3 verbes au présent mais de terminaison irrégulière. Nous les apprenons car ce sont des verbes fréquemment utilisés: aller- dire et faire. Ils les connaissent et utilisent déjà mais il faut savoir les écrire aussi…
1) Je vous propose de visionner ces deux vidéos qui reprennent la terminaison de chaque verbe:
Il est important de noter que la terminaison des verbes ne correspond pas forcément au radical du verbe ( exemple: aller= je vais)
- Il s’agit de s’imprégner des terminaison de ces verbes
https://www.youtube.com/watch?v=lOXVlBzVSHc
https://www.youtube.com/watch?v=H3pXC2L5mWc
- Je laisse ici la trace écrite de la conjugaison des verbes pour faciliter la mémorisation (mémoriser dans le temps, sur plusieurs jours )
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/conj-aller-leçon.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/conjug-dire.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/conjug-faire.pdf
- Les enfants peuvent s’entraîner à l’oral pour aujourd’hui en utilisant ces verbes au présent dans des phrases ( et en vérifiant sur la fiche leçon la terminaison)
Anglais
Les enfants peuvent réviser sur ces sites:
- comment se présenter
https://www.youtube.com/watch?v=zv2lniAhM6Y
- les jours de la semaines
https://www.youtube.com/watch?v=JBB6Rpgl63g
Et nous poursuivons avec une petite réactivation des acquis CP:
- Connaitre les couleurs sur le site ci-dessous. Ils peuvent faire le petit jeu en ligne proposé en dessous ( associer l’audio avec la couleur)..attention le 2ème de jeu ne fonctionne pas.
http://www.ac-grenoble.fr/ecole/louisemichel.saintjean/anglais-ce1-ce2-color/
- Et ils peuvent sur une feuille/cahier: dessiner ces dessins, écrire la couleur et colorier le dessin de la bonne couleur.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/anglais-couleur-1.pdf
Sport
Je vous invite à nouveau à reprendre quelques activités des sites proposés en dessous:
https://www.youtube.com/watch?v=2HAddMPWn3o
Jeudi 16/04/20
Bonjour à tous!
Voici le programme de la journée:
Grammaire
Les élèves ont appris à chercher le sujet d’un verbe dans les exercices en ligne de la dernière fois et pour aujourd’hui je vous propose de lire la leçon puis faire des exercices de systématisation pour accorder le sujet et le verbe.
- Lire et compléter la fiche leçon:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/ce1-trace-ecrite-sujet.pdf
- Faire les exercices ( certains à l’oral, certains à l’écrit) et toujours adapter la quantité.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/accorde-sujet-verbe.pdf
Grandeurs et mesures
Nous revenons sur l’heure cette semaine et nous allons:
Faire des exercices de consolidation sur l’heure pile et la demie
Apprendre à différencier l’heure du matin et l’heure du soir
- Les exercices de consolidation sont à télécharger dans le fichier de mathématiques page 78 chapitre 64:
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
- Puis, je vous propose cette petite vidéo qui permet de comprendre l’heure du matin et l’heure du soir:
https://www.youtube.com/watch?v=qt40aGoB3iY
- Voici aussi les leçons pour bien comprendre:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/trace-écrite-1-lheure.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/trace-ecrite-2-lire-lheure.pdf
- Et enfin le travail dans le fichier de maths page 82 chapitre 68:
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
Lecture
Nous continuons à travailler la recherche d’information dans le texte documentaire avec ce document (un tout petit peu plus long) sur les lions!
- Pour la suite je vous donne aussi une fiche “vierge” qui pourrait servir d’exposé pour les enfants qui souhaitent présenter un animal de leur choix(en faisant des recherches dans des livres à la maison, internet).
Voici le texte et les questions
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/documentaire_lion_BDG.pdf
Ici, la fiche vierge :
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/Fiche-documentaire-vierge-BDG-.pdf
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Le mardi 14/04/20
Bonjour à tous,
J’espère que votre weekend s’est passé le mieux possible malgré les conditions actuelles et nous entamons donc notre 4ème semaine.
Pour les polygones la correction était en dessous dans le fichier.
Dictée
Dans un premier temps les élèves devront apprendre les mots de la liste n° 15 et faire la dictée de mots ou de phrases selon les niveaux.
Pour ce qui feront la dictée de phrases, il serait bien de commencer à repérer les différentes natures de mots déjà vues ( déterminants, noms, verbes, pronoms personnels) en les soulignant/surlignant( ou autres, à l’oral) et se questionner sur l’infinitif des verbes, les noms dans la phrase.
Les autres peuvent copier aussi les phrases.
Exemple de phrases:
- Hier elle a visité un zoo, elle a vu un gros lézard vert sur l‘arbre.
- Tu as mis des bottes pour aller dans le jardin avec ton grand-père.
- Je suis dans la classe, la maitresse montre comment faire le travail avec les briques de dix.
Orthographe/lecture
Le son (g)
- Le but est de travailler les sons que produisent la lettre g et aujourd’hui nous commençons par le son (g) de gomme, gâteau, légume
Je vous propose de visionner la vidéo ci-dessous qui rappelle les règles pour obtenir le son (g):
Puis télécharger la page du manuel “A portée de mots” (2009)
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
- Il s’agit de faire un peu de lecture dans un premier temps en lisant le texte et en répondant à l’oral ou à l’écrit aux questions de compréhension en dessous du texte.
- Puis nous passons à la partie orthographe sur la page de droite (87) et demander aux enfants de chercher dans le texte les mots où il voit g et entend le “g” (de gâteau…).
NB: Si l’enfant donne des mots où il voit la lettre g mais où on entend “j” demandez lui de faire un tableau pour différencier les mots et classer les 2 sons (g/j), expliquer que aujourd’hui on s’intéresse d’abord à la règle du son (g).
- Puis lire la leçon en haut de la page et commencer les exercices 2 et 3 pour vérifier la compréhension.
Le reste suivra par la suite.
Gestion de données
Il s’agit ici d’apprendre à se repérer dans un tableau dit “à double entrées” tout simplement parce qu’il faut lire les informations en ligne et en colonne et parfois faire des calculs.
Poésie/écriture
Après les fêtes de ce week-end je vous propose de travailler l’écriture (la copie) et la mémorisation en travaillant sur cette petite poésie:
Attention: une erreur s’est glissée dans le document téléchargé sur internet: Trois petits
- la vidéo pouvant aider à mémoriser:
https://www.youtube.com/watch?v=8E4b_mhZxyo&vl=fr
- Le texte pour recopier:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/trois-petits-oeufs.pdf
Ne pas oublier de bien recopier ( paragraphe, hauteur des lettres, majuscules, points…), d’illustrer et de réciter. ( sur la journée dans la semaine).
Vendredi 10/04/20
Suite à des difficultés à ouvrir les documents via les PDF pour certains, je mets les documents en versions PDF ( téléchargeables et imprimables) pour ceux qui y ont accès et en visuel direct sur la page pour les autres.
Corrections du jeudi 09/04/20
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/correction-la-monnaie-l-euro-07_x91d.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/correction-monnaie-2.pdf
Correction exercice 1: famille des mots
Long- allonger / triangle-triangulaire / place-déplacer / plantation-plante / dangereux-danger
Froid-refroidir / calculatrice-calculer / agrandir-grand / observer-observation /table-tablier.
Bonjour à tous,
A la veille de ce week-end de Pâques je vous donne le travail à faire pour la journée d’aujourd’hui qui pourra se faire sur plusieurs jours.
Pour aujourd’hui 10/04/20
Numération et calculs
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
(télécharger aux demandées)
Nous continuons d’aborder la notion des multiplications et pour ce faire il vous faudra télécharger le manuel numérique “Pour comprendre les mathématiques” d’abord à la page 84 chapitre 70
- Le but ici étant de dessiner sur le quadrillage la multiplication qui correspond au calcul demandé ( attention le calcul est représenté en 2 fois , par exemple 3×2 ou 2×3 mais c’est la même chose, vous ne le dessiner qu’une seule fois).
Puis à la page 86 chapitre 72 : Nous passons à la phase de systématisation en écrivant cette fois la multiplication demandée.
- L’objectif est de passer de l’addition réitérée à la multiplication.
- Au lieu de compter en ligne ou en colonne les paquets et les ajouter, vous allez apprendre à écrire les multiplications qui correspondent à vos additions.
Exemple: 2+2+2=6 ou (en ligne 3+3=6) Nous faisons 2×3=6 ( ou 3×2=6)
Et pour terminer, revoyons la table de multiplication de 2 à la page 93 chapitre 78 du livre.
Cette table doit être apprise par cœur ( nous passerons à la suivante la prochaine fois).
Géométrie
Je vous propose ici de mémoriser le vocabulaire spécifique aux polygones en renvoyant la leçon ci dessous:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/Les_polygones_lecon_BDG_2017.pdf
Puis de contrôler la compréhension par l’exercice ci dessous:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/ce1-exercices-polygones.pdf
Grammaire
Nous poursuivons aujourd’hui avec des exercices d’application sur les noms.
- L’objectif étant de reconnaître des noms parmi des groupes de mots, différencier les noms communs et les noms propres
Vous pouvez télécharger la leçon écrite ci dessous pour la mémoriser
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/le-nom-leçon.pdf
Et je vous propose de travailler directement en ligne sur le site suivant pour les exercices. La leçon est rappelée dans la vidéo et les exercices en dessous ( comme pour la dernière fois).Les exercices adaptés de la version en ligne sont téléchargeables en PDF aussi sur le site si besoin ( avec la correction en dessous).
https://www.clicmaclasse.fr/le-nom/
Pâques
J’ai sélectionné des liens en ligne qui permettent de fabriquer des petites choses sympathiques avec du matériel de récupération assez facile à trouver à la maison ( j’espère) ou des coloriages ( à imprimer ou en ligne) pour ce lundi de Pâques pour ceux qui souhaitent:
Les sites pour fabriquer:
https://www.modesettravaux.fr/deco/diy-on-prepare-paques-avec-les-enfants-7123/(page)/1
http://cliscachart.eklablog.com/bricolage-idee-panier-de-paques-tres-simple-a79206569
Pour les coloriages:
https://www.hugolescargot.com/coloriages/40223-joyeuses-paques/ (en ligne ou à imprimer)
https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/coloriages/coloriage-de-paques.php
Et j’ai trouvé de quoi contenter tout le monde s’il vous n’avez pas de matériel…..apprenons à dessiner 😉 (voir plus bas)
Jeudi 09/04/20
Bonjour,
Voici le travail pour cette journée:
Vocabulaire:
Nous poursuivons la thématique des mots de la même famille et aujourd’hui je vous propose de relire la leçon à télécharger ci-dessous et de faire des exercices de réinvestissement.
Il est important que l’enfant comprenne que:
- des mots sont de la même famille s’ils ont le même radical (même petit mot qu’on retrouve à chaque fois) et qu’ils désignent un même ordre d’idée/thème ( dent/dentiste..).
Leçon:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/leçon-famille-de-mots.pdf
Exercice:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/Familles-de-mots_fiches-dexercices-CE1-L2.pdf
Grandeurs et mesures
Après avoir joué au jeu du marchand/e et compter les équivalences en euros (pièces et billets) je vous donne aujourd’hui les exercices d’application.
Avant cela, il est utile pour les enfants de voir la suite des pièces de monnaie:
- les centimes et leur équivalence en euros (tout cela est expliqué dans la vidéo ci-dessous.)
https://www.youtube.com/watch?v=t-aXyTejjAw
Exercices
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/6.la-monnaie-l-euro-07_x91d.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/monnaie-2.pdf
Puis ils joueront encore un peu au jeu du marchand mais cette fois-ci nous travaillons autre chose.
- Écrire en chiffre et en lettres
L’enfant comptera le montant total de “ses achats” (pose de l’addition en colonne) et il paiera par “chèque” en écrivant sur une feuille le montant en chiffre et en lettre.
Je vous transfère un modèle de chèque pour jouer ci dessous:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/Cheque-factice-et-chèque-magique1.pdf
Sciences
(à faire selon le temps dans la journée , de ses possibilités ou remettre à plus tard)
Nous devions faire des petites expériences sur l’eau en cette quatrième période. Étant assez simple à réaliser je vous propose de l’essayer à la maison et :
- expérimenter le cycle de l’eau.
Dans l’ordre, je vous invite à regarder cette première vidéo et à tester par vous même au cours de la journée (ensoleillée). Il ne vous faudra que très peu de matériel (le colorant alimentaire pour représenter la couleur habituelle de l’eau pouvant être remplacé par autre chose…sirop de menthe/fraise.., safran, ce que vous avez… ou par rien…)
Vidéo expérience à réaliser:
https://www.youtube.com/watch?v=g8pjJ5vLYyA
Puis, afin de mieux comprendre ce que vous avez observer, regarder ces deux petites vidéos qui compléteront le vocabulaire à employer:
- évaporation, condensation, précipitation, infiltration
https://www.youtube.com/watch?v=t41rZ9DrCyc
https://www.youtube.com/watch?v=66Qr2TlsU18
Enfin (si vous le souhaitez) vous pouvez dessiner sur une feuille le schéma de votre expérience en ajoutant le vocabulaire que vous avez appris ou faire une photo de votre expérience. Vous pouvez me l’envoyer par mail (école) pour publier sur l’autre page CE1 par exemple et moi, je vous donne la fiche qui peut compléter ce que vous avez compris sur le cycle de l’eau.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/cycle-de-leau.pdf
Voilà…
∇ Précisions: Je vous rappelle que le travail peut être fait directement sur l’ordinateur en répondant à l’oral, certains exercices peuvent être écrits ( pour s’entraîner à écrire) et que vous pouvez aussi travailler sur des PDF modifiables ( le site du RASED explique comment faire cela).
Voici la correction d’hier:
Lecture:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/le-chat-en-entier-1.pdf
Numération:
1) découvrons: 623 crayons 623= 6c 20d 3u = 600+20+3
2 Léa: 709
3) 734 En lettre: Sept cent trente-quatre
4)860= 8c 6d 0u= 800+60 et 806= 8c 0d 6u=800+6
NB: Comme toujours, la quantité et les exigences des exercices sont à adapter selon les capacités de votre enfant, il n’y a pas de notation.
Merci et à demain,
_________________________________________________________________
Mardi 07/04/20
Bonjour,
Je vous transmets les devoirs de la journée à faire, comme d’habitude, selon les possibilités de chacun, ils peuvent étaler le travail sur 2 jours.
Lecture:
Nous poursuivons l’étude de texte documentaire sur les animaux avec une fiche documentaire sur les chats.
- Lire la fiche documentaire, repérer les différentes parties
- Répondre aux questions de compréhension
Texte + questions:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/le-chat-en-entier.pdf
Grammaire (sur site internet):
Les enfants sont déjà sensibilisés au sujet et au verbe dans la phrase et aujourd’hui on repart sur le lien ci-dessous pour bien le mettre en pratique . Le but est de trouver la question qui permet de trouver le sujet du verbe.
Ils peuvent revoir la petite vidéo et faire les exercices en ligne juste en dessous de la vidéo (adapter la quantité des exercices/nombre de phrases par exercice selon votre enfant)
Lien:
https://www.clicmaclasse.fr/le-sujet-du-verbe/
Numération et calculs
Reprendre les leçons dans le petit cahier rouge si besoin.
Révision calcul mental voici quelques pistes ( à faire selon les acquis de votre enfant), ils peuvent travailler à l’oral ( ou sur une ardoise si besoin…)
-
revoir la table d’addition des nombres inférieurs à 10 ( 5+3 / 8+7/ 9+9 etc…)
-
trouver les compléments à la dizaine supérieure ( 7+…=10 ; 66+….= 70 etc….)
-
Connaître la table de multiplication de 2 (réciter à l’oral dans l’ordre au début et le désordre ensuite)
-
Connaître les double/moitie
Puis, télécharger le fichier du livre Pour comprendre les mathématiques à la page 74 ou chapitre 61.
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
(si problème pour télécharger me le dire)
Il s’agit ici de poursuivre l’étude des grands nombres avec pour but de les lire, écrire et décomposer ( centaines/dizaines/unités)
(Exemple: 1 boite de 100 crayons+1 boite de 10 crayons +3 crayons= 113 crayons)
Conjugaison
Vous pouvez revoir les leçons dans le petit cahier bleu au besoin.
-
Écrire la conjugaison de 3 verbes au choix ( sauf: aller) au présent de l’indicatif (exemple: je chante/ tu chantes/il ou elle chante/ nous chantons/vous chantez/ils ou elles chantent)
-
A l’oral: retrouver l’ infinitif des verbes (au choix) en suivant les exemples ci-dessous: j’apprends=apprendre / nous dormons= dormir / il peint= peindre/ tu joues= jouer…..etc
-
A l’oral réciter (ou écrire) la conjugaison des verbes “Être” et “Avoir”
Écriture/copie
-
Écrire (et lire): la feuille- le portail- une rayure- un cahier- la grenouille- le sommeil- la paille- l’écureuil- la bouteille- la muraille.
Attention à la hauteur des lettres
- petite lettres (o, e,i,a..) 1 interligne
- Moyenne lettre (t, d, j, p…): 2 interlignes
- grandes lettre (l, h, f, b..): 3 interlignes
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Lundi 06/04/20
Bonjour,
Activités en autonomie
- Voici un site intéressant pour piocher des petites révisons.
https://www.logicieleducatif.fr/indexce1.php
∇ Bien choisir le niveau CE1 ∇
Pour ce lundi, il serait bien de refaire des petits exercices en lien avec la lecture (au choix selon les besoins ou envies) et travailler:
- Lecture compréhension (la petite poule rousse/ lecture compréhension jeunes lecteurs/ lecture de consignes ce1)
- Lecture sons
- Confusion de sons
Dictée
- Apprendre la liste de mots 14 et faire la dictée de mots et/ou phrases.
Les enfants peuvent revoir le pluriel, les déterminants, les noms lorsqu’ils écrivent des phrases.
Exemples de phrases:
Un lion se promène sur la grande place du village.
Maman achète de la salade et des fruits au marché près de la poste.
(Vert: déterminant/ Bleu: nom commun/ Rouge: verbe)
Lecture
- Entraînement à la lecture à voix haute, fichier Vélociraptor: “Les champignons”(peut être fait sur plusieurs jours)
Mesure
Je vous propose de voir ou revoir (pour ceux qui savent déjà) une activité de la vie de tous les jours en sensibilisant les enfants à l’heure.
Voici une petite vidéo qui vient d’abord expliquer le rôle des aiguilles:
ou en cliquant sur le lien suivant:
https://www.youtube.com/watch?v=010tBSU-rKs
Et une autre qui explique l’heure pile ( exemple: 13h00, 14h00, 8h00…) et les minutes qui passent.
Ou en cliquant sur le lien suivant:
https://www.youtube.com/watch?v=7cVI6oawZuE
- Pour l’instant il s’agit de savoir simplement de reconnaitre l’heure pile, la demie (30 minutes) ou de compter le nombre de minutes passées (pour certains) suivant le modèles de la vidéos.
Vous pouvez faire cette activité à la maison avec une montre un /réveil à aiguilles ( même ça si ne fonctionne plus pour faire tourner les aiguilles) ou en construire une à partir du modèle suivant:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/heure.pdf
A demain,
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Vendredi 03/04/20
Bonjour à vous,
Avant de détailler la journée d’aujourd’hui, je voudrais faire un petit point avec vous.
Je voudrais dédramatiser la situation pour les parents qui manquent de temps pour faire “à la lettre” ce qui est proposé,rassurer les parents d’enfants qui ont plus de difficultés à comprendre les notions et encourager les enfants qui se sentent un peu seuls dans leurs apprentissages. Nous essayons de faire de notre mieux ,tous ensemble, pour maintenir l’équilibre dans les apprentissages, Je vous encourage vraiment à suivre le rythme de votre enfant, ne pas hésiter à remettre à plus tard ce qui n’est pas compris le jour même, à favoriser l’oral lorsque votre enfant se sent fatigué, à faire différemment si vous trouvez une meilleure façon de faire pour qu’il reste ouvert aux apprentissages. En situation de classe chaque élève a sa propre spécificité et on essaie de faire selon l’élève. Pour ceux qui pensent ne pas réussir, écouter votre enfant, écouter vous aussi et faites de votre mieux.
Voilà…;)
Pour revenir à des choses plus “pratiques”, je vous propose aujourd’hui un programme moins dans l’écrit et plus dans la manipulation:
Liens directs sur les sites pour les manuels numériques, faire un copié-coller dans votre barre de recherche si les liens que j’ai donné ne fonctionnent pas :
Pour comprendre les maths:
https://monespace-educ.fr/feuilleter/?utm_source=tice%20education%2F&niveau=elementaire&classe=ce1&discipline=mathematiques
Choisir le pour comprendre les maths ce1 (rouge) édition 2018
A portée de mots:
https://monespace-educ.fr/feuilleter/?utm_source=tice%20education%2F&niveau=elementaire&classe=ce1&discipline=francais
Choisir l’édition 2009
Pépites CE1:
https://demo.lib-manuels.fr/bibliotheque/magnard_delagrave
Numération et calculs
Il faudra pour ce faire, télécharger le livre “pour comprendre les mathématiques” à la page 81 chapitre 67
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/maths-vocabulaire.pdf
Les élèves ont vu la table de multiplication par 2 et certains ont déjà compris le principe. Pour d’autres ils préféraient encore l’addition “réitérée” c’est à dire additionner le même nombre plusieurs fois.
Il s’agit ici d’évoluer dans ses pratiques de calculs et ne plus penser à additionner le même nombre plusieurs fois. Mais, comprendre le principe même de la multiplication: multiplier un nombre c’est chercher en combien de fois notre nombre apparaît et multiplier notre nombre par le nombre de fois.
Exemple: J’ai 4 paquets de 5 biscuits chacun, combien en ai-je au total?
Certains font: 5+5+5+5=20
Maintenant l’idée est de comprendre que je vois 4 fois le nombre 5 donc je peux écrire plus rapidement: 4x (le signe “multiplier” et je dis FOIS) 5=20
Pour mieux illustrer mes propos et afin de bien faire comprendre cette notions je vous propose de visionner les vidéos suivantes:
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/de-laddition-a-la-multiplication.html
https://www.youtube.com/watch?v=fe5Aa5tOhhM
Nous restons dans la manipulation aujourd’hui et je vous invite à apprendre en s’amusant.
Pour cela, équipez-vous de graines ( poids, haricots…)autres petits objets ou tout simplement de bandes de papier que l’enfant découpe ensuite en petits morceaux. L’idée c’est de faire des regroupements d’une même quantité (par exemple 5 graines ) et je reproduis cela en plusieurs fois 3,4,5,6 (en faisant 3,45,6,,,tas)…jusqu’à 10 maximum!!(et c’est déjà bien;))
Une fois les regroupements faits, l’enfant essaie d’écrire la multiplication qui correspond : 5 en 3 fois ça fait 5×3= 15 (il n’est pas obligé de connaître le résultats de tête évidemment mais il peut trouver des techniques pour calculer rapidement (révisions calcul mental) ou encore décompter un par un pour vérifier. Le but c’est surtout de comprendre comment multiplier des quantités.
Exemple:
Renouveler cette activité sans modération, aujourd’hui et même à d’autres moments (en dessinant aussi).
Il vous faudra ensuite télécharger le livre “Pour comprendre les mathématiques” page 81 chapitre 67 et l’enfant ne fera que la partie découverte “DECOUVRONS” aujourd’hui.
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
La prochaine fois nous verrons la suite à donner aux multiplications.
Grammaire
Nous voyons en ce moment les différents éléments d’une phrase, ils connaissent le verbe, les pronoms personnels, le déterminant et on entendu parler du nom.
Aujourd’hui on va accentuer la connaissance des noms communs et pour cela, il faudrait télécharger le livre qu’ils ont l’habitude d’utiliser en classe: “Pépites français” à la page 142.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/maths-vocabulaire.pdf
https://www.lib-manuels.fr/textbook/59da8756ccacda2aa43628bd?demo=true&
Ils essaient de faire l’activité de découverte “JE CHERCHE” avec la maison des mots et ceux qui sont à coté.
Ici ce qu’il doivent comprendre c’est que pour les mots de la maison on peut toujours mettre un déterminant devant ( rappel le, la un,une) les autres mots sont des verbes, pronoms, mots invariables on ne peut pas mettre un déterminant devant.
Poursuivre en regardant ces petites vidéos explicatives:
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/le-nom.html
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/les-noms-propres-les-noms-communs.html
Et finir avec l’activité du livre en dessous: “JE MANIPULE POUR COMPRENDRE”
Pour s’entraîner ils peuvent regarder autour d’eux et citer des noms d’objets/lieux de la maison par exemple (avec son déterminant)
Sport….( eh oui)
Alors cette semaine nous aurions dû participer à 2 rencontres sportives “Kid’s athé” et ” Ultimate ballon”
Pour les faire vivre un peu autre chose que les traditionnels apprentissages des fondamentaux, je vous propose de vous inspirer des activités de ces vidéos suivantes et j’espère qu’ils y trouveront du plaisir.
https://www.youtube.com/watch?v=2HAddMPWn3o
Si on a un ballon et un peu d’espace…
https://www.youtube.com/watch?v=e0iV7FPGb1A
J’espère que mes explications sont assez claires et compréhensibles par tous, bonne journée et bon week-end à vous.
Jeudi 2 avril 2020
Correction des exercices en vocabulaire sur les mots de la même famille.
Dans le texte les autres mots de la même famille que “loup” étaient: louve– louvière–louveteau
Dans chacun de ces mots on retrouve le “radical” ( le mot simple ou la base) du mot “loup”
Nous avons donc ajouter des syllabes après ce radical pour former des nouveaux de la même famille. Ils sont de la même famille aussi parce qu’ils parlent de la même idée.
Dans les exercices donnés ils devaient chercher des mots de la famille de:
Exercice 3 battre:battant, combattre / naître: naissance / nourrir: nourriture / abri:s’abriter / dangereux: danger/ environnement : environs
Exercice 7 Grand: agrandir, grandeur, grandir, agrandissement…laver:laverie, lavage, lavement… / jardin:jardiner, jardinage, jardinage, jardinier, jardinière… / nager: nageoire, nage…
Si on prend l’exemple de A–GRAN–DIR On remarque qu’on peut ajouter des syllabes au début du radical (mot simple) et après le radical.
Au début: on appelle cela: le PRÉFIXE
A la fin on appelle cela : le SUFFIXE
D’autres exercices reviendront là-dessus.
Correction de la lecture:
Tout d’abord, il s’agit de faire remarquer à l’enfant que l’on parle (encore) du loup mais dans un type de texte spécifique: la fiche documentaire.
On la reconnaît par ses illustrations réelles des loups, les différentes parties (sous forme de cadres ici) qui correspondent à des thèmes particuliers. Ils donnent des informations vraies et scientifiques.
Voici la fiche de correction (rectifiée)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/04/le-loup-exercices.pdf
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Bonjour à tous!
1er avril “oblige” 🙂
J’invite les élèves à se divertir un petit peu tout en apprenant.
Géométrie: symétrie/reproduction sur quadrillage
Je vous propose de réviser la symétrie d’une figure en reproduisant sur un quadrillage les modèles de poissons ou bien, si possible, en imprimant le document et finir la reproduction.Avant cela, je vous ajoute une petite vidéo récapitulative (un rappel) de ce qu’est la symétrie et la reproduction sur quadrillage
https://www.youtube.com/watch?v=jwjjXcVvtvA
https://www.youtube.com/watch?v=HOv_3mD1QXA
Et voici les fiches (ils ne sont pas obligés de faire tous les modèles!! ils choisissent un ou deux;)):
http://bloc:-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/QUADRILLAGES-SYMETRIE-bis-POISSONS-.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/QUADRILLAGES-REPRODUCTION-1-POISSONS.pdf
Poésie/copie/mémorisation
Afin de travailler la mémoire et la copie je vous ai choisi une petite poésie.
Consigne: Recopier la poésie en tenant compte du modèle et en respectant les règles d’écriture (hauteur des lettres)
- Lire pour comprendre
- L’apprendre ( à son rythme)
- La réciter quand l’enfant est prêt ( un autre jour possible)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/poesie-du-poisson-d.pdf
Mais pour s’amuser encore plus vous avez la possibilité de dessiner grâce à ce site ( en espérant qu’il fonctionne toujours bien).
http://www.ptitclic.net/index.php/latelier-de-dessin/dessiner-en-ligne/
Vous trouverez d’autres liens de coloriage ou activités à faire en arts visuels pour ce 1er avril sur le net ( des exemples
:https://leblogdechatnoir.fr/poisson-davril
https://www.ecoledecrevette.fr/poisson-d-avril-a106699328
En lecture:
Je reprends la suite du texte documentaire et vous propose une lecture qui n’est pas sous forme de texte. Demander aux enfants de chercher les informations et de répondre aux questions. Attention chaque tableau correspond à un thème,dire aux enfants:
“lis les titres de chaque tableau pour te repérer plus facilement par rapport aux questions”
Texte:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/le-loup1.pdf
Questions
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/le-loup-exercices.pdf
Vocabulaire ( si faisable sur la journée ou pour demain)
On renforce les mots de la même famille. Je vous invite à télécharger le lien du livre ” A portée de mots” page 144/145.
Nous allons commencer en lisant tout d’abord la leçon puis, une fois comprise, ils s’entraîner sur les exercices 3 et 7 uniquement pour le moment ( à l’oral ou écrit, comme ils souhaitent).
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
Je rajouterai après la correction de la lecture et les exercices de vocabulaire.
Bonne journée à vous, et faites selon les possibilités.
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Mardi 31/03/20
Bonjour,
Je vous transfère le travail de la journée à voir avec votre enfant et profite pour vous (re) préciser/rassurer que chaque élève/famille fait au mieux. L’idée étant essentiellement de maintenir le lien pédagogique. et les apprentissages du mieux que nous pouvons.
En géométrie (Mr Boyer)
Je vous transfère la fiche de travail.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/geometriemaison2-ce1L.pdf
N’hésitez pas à regarder de nouveau la vidéo (proposée hier) pour faire le travail.
Lecture
Cette semaine nous reprenons notre rituel “lecture à voix haute” et je vous renvoie le fichier Vélociraptor en format téléchargeable.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/fichier_d_exercices_velociraptor_ce.pdf
- Lire plusieurs fois le texte ” Le cirque” et noter le nombre de mots lus par minute ( minimum 2 essais à faire pour comparer) .
Vocabulaire
Je prends en charge la partie vocabulaire du lundi et vous propose l’activité suivante:
Dans le texte de lecture documentaire “le loup” :
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/le-loup.pdf
- chercher tous les mots qui appartiennent à la même famille que le mot “loup”
- quels sont les éléments ayant été ajouté au mot “loup”?
Nous voyons ici la notion de famille de mots et pour mieux l’illustrer, je vous transfère cette petite vidéo:
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/les-familles-de-mots.html
Ils peuvent essayer de chercher d’autres mots/exemples de la famille de “couper”
Nous verrons la suite prochainement.
Grandeurs et mesures
Aujourd’hui je vous propose de “jouer” avec votre enfant au fameux jeu du “marchand/marchande”. Le but de l’activité est de manipuler en jouant.
Pour se faire vous pouvez, si vous avez la possibilité, imprimer la fiche “monnaie” ci-dessous. Sinon, pas de panique, les enfants peuvent très bien dessiner les pièces et billets, les découper pour jouer.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/monnaie.pdf
Activités possibles:
- Ranger dans l’ordre la valeur des pièces et des billets (1 euro- 2 euros- 5 euros- 10 euros etc…)
- Échanger des quantités (pièces contre billets: 5 pièces de 1 euro contre un billet de 5 euros par exemple)
- Jouer à faire ses courses, payer avec les pièces et les billets ( compter le montant total/additionner, mettre un nombre rond pour le moment exemple 23 euros, rendre la monnaie pour ceux qui souhaitent/réussissent)
Voici les vidéos qui illustrent cette notion:
Passez une bonne journée et n’hésitez pas à répartir la charge de travail selon les besoins de votre enfant et votre disponibilité.
A demain,
Lundi 30/03/20
Bonjour, voici les corrections de la journée de vendredi et d’aujourd’hui.
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/1CE1-problèmes-fiches-exercices-ipotâme-1.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/2CE1-problèmes-fiches-exercices-ipotâme-1.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/MEMO-ORTHO-LES-REVISIONS-SONS-j1.pdf
Correction question du texte documentaire:
1) On l’appelle le loup dominant
2) Elle déplace ses petits en les tenant par la peau du cou.
3) Ils commencent à changer leur nourriture vers l’âge de 2 mois.
4) Un plus jeune et fort remplace le chef des loups.
Aujourd’hui: dictée de mots liste 13.
Vous pouvez mettre certains mots dans des phrases et dicter les autres en dictée de mots. Exemples:
Aujourd’hui c’est une belle journée pour aller au cirque.
Il boit son lait dans un bol et regarde le journal.
Personnellement, je vous invite à d’abord regarder la vidéo suivante avant de vous pour donner l’activité de géométrie (Mr Boyer).
https://www.youtube.com/watch?v=zXlaaL3Y5vI
Ainsi qu’à télécharger la page 37, chapitre 26 du fichier “pour comprendre les maths”
LIEN 1: Pour comprendre les maths
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
A demain,
Le vendredi 27/03/20 et lundi 30/03/20
Bonjour,
Je vous donne le travail de la journée et j’ajoute celui de lundi dont je me occuperai aussi en partie pour cette période (à cela, Mr Boyer m’a remis une fiche en géométrie). Faites-le au rythme de l’enfant, sur plusieurs moments si besoin, l’essentiel étant que la notion soit abordée, vue…
Résolution de problèmes:
Il s’agit ici d’entretenir la réflexion sur la compréhension/résolution de problèmes. N’hésitez pas à utiliser des objets( graines, jetons, pailles…) pour “manipuler” le problème.
L’enfant répond de la manière qui lui semble la plus facile: schémas, additions à trous, pose des calculs/opérations…Si le résultat est correct tant mieux 😉 si ce n’est pas le cas…pas de panique!!! Voyez avec lui sa démarche, qu’il dise comment il comprend, expliquer-le, faites ensemble ( on apprend aussi comme cela).
Je donne 2 fiches mais comme toujours adaptez la quantité selon votre enfant.
Voici la fiche:
Rectificatif (nouveau lien)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/1CE1-problèmes-fiches-exercices-ipotâme.pdf
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/2CE1-problèmes-fiches-exercices-ipotâme.pdf
Conjugaison:
Je vous propose de réviser la conjugaison des verbes (auxiliaires) “ETRE” et “AVOIR” au présent. Normalement cela devrait être une révision mais pour ceux qui ont besoin ils peuvent s’aider de leur cahier.
J’ai choisi de faire ce travail par le biais d’un site, il propose de revoir la leçon et différents exercices. Voici le lien:
https://www.clicmaclasse.fr/le-present-des-verbes-etre-et-avoir/
Orthographe
Exercice de réinvestissement sur les sons vus (ail/euil/ouil/eil) ci-dessous (il peut être fait à l’oral):
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/MEMO-ORTHO-LES-REVISIONS-SONS-j.pdf
Lecture
Pour cette activité de lecture il s’agit ici de repérer la différence entre un texte documentaire et un récit; Nous allons travailler sur des textes de type documentaire pour cette période. Je donne donc exprès 2 textes qui parlent du loup, Demander à votre enfant de lire les textes ( vous pouvez lire une partie pour eux, au besoin ou pour les lecteurs plus fragiles) et repérer les différences/ressemblances entre les 2:
- de quoi parlent les textes? (R:ils parlent tous les 2 du loup)
- ils ne donnent pas les mêmes indications, quelles sont les différences/ressemblances? (R: histoire qu’on raconte / vie du loup)
- les textes racontent quoi à propos du loup? ( une histoire pour l’un (voir le passage surligné pour bien comparé) et des renseignements pour l’autre )
- Énoncer clairement avec eux que le premier texte est récit ( une histoire qu’on raconte avec un loup comme personnage) et l’autre un documentaire qui donne des indications qu’on peut vérifier sur le loup.
- Répondre à l’oral aux questions du texte documentaire ( pour mieux comprendre)
Voici les textes:
Texte 1:
Pour le récit, SEUL LE TEXTE 1 est nécessaire à lire ( je donne l’ensemble de la lecture pour ceux qui veulent lire plus/connaître la suite de l’histoire)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/BUYrC9x7cezF4lXoJY-hpcUdnRo.pdf
Texte 2:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/le-loup.pdf
Géométrie ( Mr Boyer)
Fiche à faire sur le quadrillage et figures planes:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/geometriemaison1-ce1L.pdf
NB de ma part: 1) si vous ne pouvez pas imprimer, essayer de le faire quelques figures sur le quadrillage du cahier en comptant les carreaux.2) Nommer à l’écran les figures
Voilà…Pour cette première semaine je fais un petit bilan de ce qui a été vu.
Voyez si vous pouvez recopier le tableau (ou imprimer) et le compléter au fur et à mesure. Cela me permettra de voir ce qu’il faudra revoir en priorité avec les élèves. Si la notion est plus ou moins acquis (nécessite juste un renforcement ( “en cours d’acquisition”), cela sera vu en classe au retour de toute façon.
Ce petit bilan me permettra de “prioriser”
Il n’y a pas d’obligation à le compléter, cela peut aider dans la continuité pédagogique et le suivi. Merci
Rectificatif (nouveau lien)
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/bilan-1-pdf.pdf
♣ OUTIL D’AIDE PERSONNALISÉE ♣
J’ai retravaillé sur les textes de lecture ( le loup ) afin de faciliter la lecture pour les élèves qui en ont besoin (lecteurs ” fragiles” ou autres)
Je les ajoute ici:
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/textes-loups-lecture-aidée-facilitée.pdf
Les corrections viendront plus tard, merci.
Bon week-end à vous, faites au mieux avec vos enfants/élèves 😉 et prenez du temps pour vous.
Bienvenue
- DICTEES DE MOTS CE1
Fichier d'exercices Vélociraptor CE
révision maths
Classe
révision maths
23/03/2020
Fiche de révision mathématiques à faire pour cette semaine
Apprendre les mots de la liste 12 pour la dictée et faire la dictée à laide d’un parent.
Entraînement lecture à voix haute “Pas de panique” texte 6 ( fichier Velociraptor)
fiches vélociraptor
Le 24/03/2020
Bonjour,
Hier Je vous ai donné les fichiers pour les rituels “lecture” et “dictées” que l’on utilisera sur cette période “école à distance” vraisemblablement chaque semaine.
A cela je rajouterai des fiches de révisions ( comme la fiche de mathématiques)pour la continuité des apprentissages de ce qui a déjà été vu
Mais nous entamerons aussi de nouvelles notions ( qui seront révisées/validées par la suite en classe) pour avancer dans notre programmation de CE1.
Pour se faire, il serait bien que vous puissiez aller sur les sites des éditeurs en ligne,qui exceptionnellement, permettent de feuilleter quelques manuels en ligne. Je vous laisse pour exemple le lien suivant, vous y trouverez différentes plateformes:
https://www.tice-education.fr/tous-les-articles-er-ressources/gestion-de-cours/1389-coronavirus-les-editeurs-scolaires-se-mobilisent-pour-offrir-leurs-manuels-scolaires-en-ligne
Pour rappel nous travaillons en CE1 avec “pour comprendre les mathématiques 2018 Hachette” et nous travaillerons avec le manuel “A portée de mots 2016” Magnard (pour cette période).
Pouvoir les consulter en ligne sera en plus pour aider votre enfant dans les différentes phases: découverte, consolidation, trace écrite, réinvestissement.
Notre travail se formalisera essentiellement autour des mathématiques, de l’étude de la langue et de la lecture.
Merci de suivre régulièrement cet espace et avancez au rythme de votre enfant.
Je reviendrai vers vous pour d’autres ajouts.
NB: Concernant le livre “A portée de mots” vous retrouvez la version 2009 en ligne, nous prendrons celle là.
Autre livré de classe: Pépites français 2016 Magnard
Ci dessous les liens vers les 3 manuels:
LIEN 1: Pour comprendre les maths
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782017008941
LIEN 2: Pépites Français Ce1 2016
https://www.lib-manuels.fr/textbook/59da8756ccacda2aa43628bd?demo=true&page=113
LIEN 3: “A portée de mots”
https://monespace-educ.fr/feuilleter/9782011174611
Pour ce mardi 24/03/2020
Je propose aux élèves de :
A) lire 1 à 2 fois le texte “pas de panique” en entraînement lecture à voix haute et noter le nombre de mots lus en minutes, noter ses erreurs et oublis puis recommencer la lecture pour améliorer son score. Les bons lecteurs peuvent lire le texte entièrement en respectant bien la ponctuation/fluidité;
B)Commencer sa fiche de révision mathématiques ( 2 jours pour le faire), ils peuvent s’aider d’un calendrier à la maison.
C) Manuel Pépites français ce1 ( lien 2): Page 112, a l’oral faire la partie “JE CHERCHE” et à l’écrit la partie JE MANIPULE POUR COMPRENDRE (cela les fera écrire un peu pour la journée)
Il s’agit ici de voir comment se forme les sons
– euil au masculin/euille au féminin
– ouil (masc)/ouille (fem)
-ail (masc)/aille (fém)
Et leurs exceptions…
Pour jeudi, lire la trace écrite (leçon) à côté
Autres révisons:
A l’oral (ou écrit) savoir conjuguer au présent plusieurs mots qui se terminer par “er” (sauf aller), repérer les pronoms personnels/terminaisons
Exemple: Travailler
Je travaille
Tu Travailles
Il/ELLE Travaille
NOUS travaillons
VOUS travaillez
ILS/ELLES travaillent
Pepites:
Je vous fais part de ce qui serait bien de faire mais, il est évident que nous prenons en compte la situation inédite dans laquelle nous sommes. Des réajustements seront faits en classe, l’essentiel, me semble t-il, c’est d’entretenir les connaissances par les différents moyens que nous avons à notre disposition ( par le biais de l’école ou autres possibilités, TV, sites internet).
Essayez de faire le travail dans un seul cahier (ou une pochette de feuilles) pour ramener lorsque nous nous reverrons.
J’essaierai d’apporter les corrections au fur et à mesure sur ce blog, et vous avez la possibilité de me joindre différemment si besoin(comme avant).
Je vous envoie des pensées positives et vous invite à profiter de ces moments en famille de différentes manières.
Courage à vous et aux enfants;)
Comme avant, (et quand c’est possible)voici un lien pour une petite vidéo sur le son travaillé:
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/orthographe/ecrire-le-debut-et-la-fin-des-mots/les-mots-termines-par-ail-eil-euil.html
Le 25/03/2020
Aujourd’hui MERCREDI…..;)
Je propose de ne pas surcharger les enfants qui ont dû mal à se faire aider, ou les parents qui ont plusieurs enfants à gérer, ou autres motifs…
Voici un lien qu’ils pourront utiliser, user, ou pour lequel se passionner en arts visuels et autres..( le mercredi par exemple): https://classetice.fr/spip.php?article25
Aussi,
Correction: révision maths
– Poursuivre et finir de remplir le tableau la lecture à voix haute “pas de panique”
-Lire la leçon “ouil/eil/euil/ail” (lien du livre ou doc sur le blog)
- ne pas oublier de faire faire la dictée de mots( liste 12)
Si besoin: Replay France 4 TV:
https://www.france.tv/france-4/la-maison-lumni-primaires/1356257-30-min-de-lecture-30-min-de-maths.html
https://www.france.tv/france-4/la-maison-lumni-primaires/1356257-30-min-de-lecture-30-min-de-maths.html
A demain,
Le Jeudi 26/03/20
Bonjour, voici le programme du jour:
Grammaire
Je vous propose de d’ouvrir le lien du livre “Pépites” aux pages 144/145.
LIEN 2: Pépites Français Ce1 2016
https://www.lib-manuels.fr/textbook
Nous allons revoir les déterminants. C’est une notion qui a déjà été abordée en classe mais, il faut poursuivre l’apprentissage.
Dans un premier temps, faire regarder les vidéos suivantes à votre enfant et s’assurer qu’il a bien compris à quoi sert le déterminant.
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/le-role-des-determinants.html
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/les-determinants.html
Puis lisez ensemble la leçon du livre page 145 pour bien expliquer la notion.
Retenir: Le déterminant c’est le petit mot devant (qui nomme) un nom en indiquant: le masculin ou féminin; le singulier ou le pluriel.
A l’oral faire la partie: je manipule pour comprendre page 144 du livre.
S’entraîner en faisant les les fiches d’exercices suivants (sur 2 jours si nécessaire):
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/Déterminant_fiches-dexercices-CE1-LB1-1.pdf
Mathématiques: gestion de données
Il s’agit ici dans ce domaine de lire et comprendre différents types de documents:
Orthographe/lecture
Pour demain: lire les listes de mots sur les sons: (ail/ouil/euil/eil) en prévision des exercices de demain
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/lecture-ail-eil-ouil-euil.pdf
NB: Je rappelle que pour les élèves les plus fragiles, il faudrait adapter la quantité, passer davantage par l’oral .Pour tous d’ailleurs, ne pas hésiter à tenir compte des spécificités de votre enfant. Je comprendrai aisément.
Pour les dictée de mots (listes) certains mots peuvent être faits dans des dictées de phrases et d’autres que les mots.
Bonne journée à vous, les corrections viendront par la suite.
Corrections:
Gestion de données:
Déterminant
https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740338z/files/2020/03/Déterminant_fiches-dexercices-CE1-LB1-2.pdf
Attention exception parmi d’autres…On dit “une armoire” (nom féminin) et pourtant aussi” mon armoire” et pas “ma armoire”…Pourquoi? Parce que le mot armoire commence par une voyelle “a” et que devant une voyelle pour la liaison ( on l’avait déjà vu) à la prononciation on dit “mon armoire” 😉