Activités proposées pour les élèves de Moyenne Section pour la semaine  14/04/2020 au 17/04/2020

Chers parents,

Voici des propositions d’activités pour cette quatrième semaine de l’école à la maison.

Rappel : Nous vous conseillons de travailler avec vos enfants 2 fois dans la journée. Il

serait bien de commencer chaque petit moment par des petits rituels (voir les

activités ritualisées ci-dessous). On vous propose 8 activités, vous devez en  choisir 3

ou 4 à faire avec eux dans la journée. Ses activités peuvent être réalisées en plusieurs

fois dans la semaine.

 

ACTIVITES RITUALISEES

–Réciter la comptine numérique : Compter jusque…. (si l’enfant se trompe, l’arrêter au dernier bon chiffre  et reprendre avec lui jusqu’au chiffre suivant).

–Réciter les jours de la semaine dans l’ordre. (l’aider si besoin)

–Nommer les lettres du prénom de son copain ou de sa copine. (l’aider en écrivant en

majuscule un des prénoms de sa classe ci-dessous)

Classe de Mr RIVIERE	Classe de Mr FONTAINE	Classe de Mme CHEVALIER
HAANIYA ETHAN LINA DEVA	AICHA ADRIEN FAZAL SHIREL	OUMIE NADJMA NOLAN MARIAME

–Ecrire le prénom choisi en majuscule (avec modèle).

–Ecouter des histoires :

cliquez sur l’image :     

–Chanter la comptine (cliquez sur le texte ci-après pour les paroles) : 

« Il était une bergère »

cliquez sur l’image : 

–Ecrire LE JOUR de la semaine  ( cliquez sur le texte)

 

ACTIVITE 1 : L’histoire  “Le loup qui apprivoisait ses émotions”

Objectif : Comprendre une histoire

ATTENTION cette activité se décline en 2 temps. Il va falloir les faire à des jours

différents.

• Temps 1

Cliquez sur  l’image ci-dessous pour réécouter et revoir l’histoire :

   

Cliquez sur  le texte ci-après pour voir : Les personnages de l’ histoire

Matériel nécessaire : Le lien de l’histoire, le référent des personnages ci-joint.

Consigne 1 : Réécoutez l’histoire.

Consigne 2 : Expliquez à votre enfant avec des mots simples le titre de l’album :

Le loup apprend à contrôler ses émotions ( la joie, la tristesse, la peur, la colère, la

honte).

Consigne 3 : Posez les questions suivantes à votre enfant.

	Questions	Réponses attendues
	1/ De qui parle-t-on dans cette histoire ?	« C’est l’histoire d’un loup qui apprivoisait ses émotions».
	2/ Quel est le souci (problème) de Loup ?	« Il change d’émotions souvent, il n’est pas zen (cool) ».
	3 / Quels sont les personnages qui sont avec Loup dans cette histoire ? Pour cette question votre enfant doit nommer quelques personnages en s’aidant si besoin de l’imagier ci-joint.	« Il y a :  Joshua, Gros Louis, Maître Hibou, Valentin, Alfred, Louve, Demoiselle Yéti. »

• Temps 2

Cliquez sur  l’image ci-dessous pour réécouter et revoir l’histoire :

   

Matériel nécessaire : Le lien de l’histoire

Consigne 1 : Réécoutez l’histoire.

Consigne 2 : Posez les questions suivantes à votre enfant.

	Questions	Réponses attendues
	1/ Que fait Loup quand il est joyeux ? Pour cette question vous pouvez utiliser le repère suivant dans la vidéo de l’histoire : la joie est exprimée à 00:37 secondes de la bande son.	« Quand il est joyeux, Loup sifflote avec le cœur léger. Il fait des blagues. Il parle aux arbres. Il est plein d’énergie. Il a plein d’idées pour s’amuser. » ( à partir de 00:37)
	2/ Que fait Loup quand il est en colère ? Pour cette question vous pouvez utiliser les repères suivants dans la vidéo de l’histoire : la colère est exprimée à 00:56 secondes et à 03:48 minutes de la bande son.	“Quand il est en colère, il se renfrogne. Il explose. Il envoie tout le monde balader.”(à partir de 0:56) « Il sent la moutarde monter au nez. Il devient rouge. Il tape du pied. » ( à partir de 3:48)
	3/ Comment est Loup quand il a        peur ? Pour cette question vous pouvez utiliser le repère suivant dans la vidéo de l’ histoire : la peur est exprimée à 02:26 minutes de la bande son.	« Quand il a peur, sa gorge se sert, son cœur se met à cogner dans sa poitrine, ses jambes tremblent. » ( à partir de   2:26)
	4/ Comment est Loup quand il est triste ? Pour cette question vous pouvez utiliser le repère suivant dans la vidéo de l’ histoire : la peur est exprimée à 04:19 minutes de la bande son.	« Quand il est triste, Loup a le cœur gros. Tout, autour de lui, devient gris. Une larme roule sur sa joue. » ( à partir de 04:19)

 

ACTIVITE 2 : Les formes

Objectifs : Reconnaître et nommer des formes

Cliquez sur l’image :

 

Matériel : Du carton ou du papier rigide, un crayon et une paire de ciseaux, un foulard ou un tissu, de la pâte à modeler (si vous en avez pas vous pouvez en fabriquer).

Cliquez sur l’image  : 

Consigne 1 : Dans le carton ou le papier rigide, reproduire les formes : carré, rectangle, triangle, rond et ovale (voir référent ci-joint). Découpez-les, mélangez-les et demandez à votre enfant de classer les formes (mettre ensemble ce qui se ressemble).

Consigne 2 : Demandez à votre enfant de nommer chaque famille de figures. (Apportez le mot s’il ne le sait pas)

Consigne 3 : A l’aide du foulard ou du tissu, bandez les yeux de votre enfant. Donnez-lui une forme et demandez-lui de la manipuler, puis d’essayer de la reconnaître et de la nommer.

Consigne 4 : Demandez à votre enfant de vous montrer dans la maison des objets qui représente la forme ovale. (Mettre en évidence un œuf)

Consigne 5 : Avec la pâte à modeler, proposez à votre enfant de construire les formes vues précédemment.

 

ACTIVITE 3 : Les lettres de l’alphabet

Objectif : Reconnaître les lettres en majuscule et en scripte

Cliquez sur l’image  :

Matériel nécessaire : le lien ci-joint.

Consigne : Suivre les règles du jeu proposé. Vous pouvez augmenter ou baisser la difficulté selon le niveau de votre enfant.

 

ACTIVITE 4 : Les chiffres et les quantités

Objectif : Associer une quantité à un chiffre

Cliquez sur l’image  :

Matériel nécessaire : le lien ci-joint.

Consigne : Suivre les règles du jeu proposé. Vous pouvez augmenter ou baisser la difficulté selon le niveau de votre enfant.

 

ACTIVITE 5 : Les syllabes

Objectif : Frapper les syllabes d’un mot

Cliquez sur l’image  :

Matériel : le lien ci-joint.

Consigne 1 : Frappez les mots ci-dessous en procédant comme dans la vidéo ci-joint.

ELEPHANT / PAPILLON /LAPIN / COCHON / LOUP / COQ / RHINOCEROS

Consigne 2 : Proposez à votre enfant de frapper les syllabes des mots de la vie quotidienne (tasse, savon…)

Attention à la plupart des mots qui se terminent par “e” ont un “e” muet qui n’est pas prononcé mais avalé comme ici “tasse” qui a une 1 syllabe orale. D’autres exemples : le mot “as/siette” n’aura que 2 syllabes, le mot “table” n’aura qu’1 syllabe…

 

ACTIVITE 6 : Orientation 

Objectif : Utiliser et comprendre le vocabulaire spatial (sur, sous, devant, derrière, en haut, en bas, droite, gauche…)

 

Cliquez sur l’image  :

 

ACTIVITE 7 : Activité physique et sportive 

Objectif : Pratiquer une activité physique et sportive

Matériel nécessaire :  Le document ci-joint

Cliquez sur  le texte ci-après :  Sport à la maison 

Consigne : Suivez les consignes du document ci-dessus.

 

Bonne semaine et n’hésitez pas à nous contacter pour des conseils ou des éclaircissements ! !