semaine 6

Bonjour à tous,

Je vous propose  deux nouvelles activités pour cette petite semaine. Vous pouvez compléter avec d’autres ateliers que je vous ai déjà expliqués si vous le souhaitez (la pâte à modeler, le langage oral) sans oublier les rituels.

• memory des lettres

Matériel : des paires de cartes sur lesquelles sont écrites les lettres de l’alphabet

Les règles pour ce jeu sont les mêmes que celle du memory classique. Vous choisissez uniquement les lettres que vous souhaitez travailler. Il est très facile de fabriquer ces cartes.  Il serait bien de jouer avec au moins 8 paires de cartes.  Lorsque vous jouez avec votre enfant, vous pouvez lui demander de nommer les lettres qui se trouvent sur les cartes qu’il a retournées.

• graphisme
• Jeu des nombres

Matériel : 1 dé, un pion pour chaque joueur

Chaque joueur joue chacun son tour en lançant le dé. Suivant le nombre obtenu, le joueur avance son pion case par case. Si le joueur sait dire le bon nombre ou montrer le bon nombre de doigts, il place son pion sur la case. Si ce n’est pas le cas, il ne bouge pas son pion.

jeu les nombres de 1 à 5

semaine 5

Bonjour à tous,

Voici les ateliers que je vous propose cette semaine.

Pour les élèves de petite section :

• Langage oral (la cuisine)

Lors des différents moments passés à table (petit déjeuner, déjeuner, dîner) vous pouvez leur montrer différents objets et leur demander de les nommer, expliquer à quoi servent certains objets, pourquoi on les utilise, où on les range.

• Lecture compréhension

Choisissez un livre, lisez-le et posez des questions à votre enfant.

• Graphisme : les lignes obliques

Vous pouvez montrer à  votre enfant ce qu’est une ligne oblique, lui demander d’en tracer dans de la farine ou de la semoule. Plus tard, vous pourrez lui demander de tracer des traits obliques (tremper le doigt dans de la peinture et tracer des traits obliques pour faire la pluie quand il y a du vent). Il faut commencer par le haut et descendre.

• Memory des nombres

Pour les élèves de moyenne section :

• Langage oral (la cuisine)

Pendant cette semaine, lorsque vous faîtes de la cuisine, vous pouvez voir différents verbes avec votre enfant : éplucher, mélanger, couper, écraser, verser, enfourner, cuire, retourner, étaler, pétrir, laver, râper.

• Lecture compréhension

Choisissez un livre, lisez-le et posez des questions à votre enfant. Vous pouvez ne lire qu’une partie du livre.

• Graphisme (les vagues)
• Memory des nombres
• Bataille des nombres
• Les syllabes

Vous pouvez continuer à travailler sur le nombre de syllabes dans un mot si votre enfant a besoin de plus de temps pour bien comprendre et réussir l’atelier que je vous avais proposé. Si vous constatez qu’il n’y arrive pas du tout, n’hésitez pas à me contacter.

Si votre enfant réussit sans difficulté cet atelier, alors je vous propose une autre activité : « pareil ou pas pareil ? ». Le but de cet atelier, c’est d’amener l’élève à bien écouter et à faire attention à ce qu’il entend. Vous allez expliquer à votre enfant que l’activité consiste à écouter deux phrases et à dire si elles sont identiques ou pas. Ils vont ensuite devoir faire la même chose avec des mots.

Etape 1 : repérage des phrases identiques

1. Proposer des phrases très différentes.

Exemple : Papa est au marché.

Papa fait la vaisselle.

1. Donner ensuite des phrases différentes mais dont le sens est proche.

Exemple : Maman prépare le repas.

Maman a fait le repas.

Etape 2 : repérage des mots identiques (mots d’une syllabe)

Même activité mais avec des mots.

Exemple de mots : chat, rat, plat, loup, trou, lit, riz, roue, bout, fou, bas, pas, mot, grue, lu, main, nain, train

Pour les élèves de grande section :

• Langage oral

Pendant cette semaine, lorsque vous faîtes de la cuisine, vous pouvez voir différents verbes avec votre enfant : éplucher, mélanger, couper, écraser, verser, enfourner, cuire, retourner, étaler, pétrir, laver, râper.

• Lecture compréhension

Choisissez un livre, lisez-le et posez des questions à votre enfant. Vous pouvez ne lire qu’une partie du livre.

• Graphisme (les ponts)
• Les syllabes

Vous pouvez faire de nouveau l’activité « où est la syllabe ? ».

Si votre enfant réussit sans aucune difficulté à localiser la syllabe dans le mot, je vous propose une autre activité. Cette fois, il faut dire quelle est la syllabe indiquée.

• Ecrire les nombres 3 et 9
• Bataille des nombres

semaine 4

Bonjour à tous,

Cette semaine, je vous propose des ateliers que vous connaissez déjà.

PETITE SECTION

• memory des couleurs
• memory des formes
• les nombres de 1 à 3
• se repérer dans l’espace (comprendre et utiliser les mots derrière, devant, sur et sous)
• le jeu des lettres
• pâte à modeler

MOYENNE SECTION

• memory des formes
• le jeu des lettres
• les nombres de 1 à 5
• se repérer dans l’espace (comprendre et utiliser les mots derrière, devant, sur, sous, à côté, dans)
• graphisme : les spirales
• les syllabes
• pâte à modeler

GRANDE SECTION

• memory des formes
• le jeu des lettres
• les nombres de 1 à 9
• se repérer dans l’espace (comprendre et utiliser les mots derrière, devant, sur, sous, à côté, dans, entre)
• Où est la syllabe ?
• pâte à modeler

semaine 3

ateliers semaine 3

semaine 2

Bonjour à tous,

Je vous propose des activités pour cette deuxième semaine. Choisissez deux ou trois activités à faire par jour.

Activités pour jeudi 26 mars et vendredi 27 mars

Bonjour à tous,

J’ai envoyé par mail les activités que vous pouvez faire avec votre enfant. N’hésitez pas à me contacter si nécessaire.

Les rituels, comment faire à la maison ?

A l’école, des rituels ont été mis en place. Je vous en propose à faire chez vous avec votre enfant (le lundi, mardi, jeudi et vendredi).

• la date

Matériel : une feuille sur laquelle sont écrits les jours de la semaine

Faire réciter les jours de la semaine. Demander à votre enfant de dire le jour  (“Aujourd’hui c’est…”)  et de le montrer sur la feuille (votre enfant peut réciter les jours de la semaine tout en les pointant du doigt sur la feuille »

• L’alphabet

Matériel : une feuille sur laquelle les lettres de l’alphabet sont écrites

• Réciter la comptine de l’alphabet.
• Dire une lettre, l’enfant doit la montrer
• Montrer une lettre et demander à l’enfant de la nommer

(Pour les élèves de grande section vous pouvez utiliser des lettres en capitale, en script ou en cursive)

• Compter

Réciter la suite numérique le plus loin possible.

• Les élèves de petite section (de 1 à 10 ou plus)
• Les élèves de moyenne section (de 1 à 20 ou plus)
• Les élèves de grande section (de 1 à 30 ou plus)

• Les couleurs

• Demander un objet d’une couleur.
• Montrer un objet et demander sa couleur.

Le langage oral

Faire parler votre enfant est important. Voilà ce que je vous propose pour travailler le langage oral.

• Le langage peut être travaillé dans des situations du quotidien : en mettant la table, en prenant le petit déjeuner ou le goûter, en allant à la sieste, en jouant. Durant ces différents moments, vous pouvez lui demander de nommer les objets qu’il utilise, lui demander ce qu’il est en train de faire. Encouragez votre enfant à faire des phrases.  Lorsque la phrase n’est pas correcte, vous pouvez le reprendre et lui demander de répéter.
• Lire un album de jeunesse et poser des questions pour savoir si votre enfant a compris l’histoire (Qui sont les personnages? Où se passe l’histoire? Que se passe-t-il dans l’histoire?)

reconnaître et nommer les lettres de son prénom

• les nombres de 1 à 5 pour les MS
• les nombres de 1 à 7 pour les GS