Lecture compréhension “le loup et le moissonneur”

Lecture Compréhension : Le loup et le moissonneur

 

Un loup affamé sortit un jour de la forêt. Là, sur le bord de la route, était assis un moissonneur qui mangeait du pain.

-Que manges-tu, bonhomme ? demanda le loup en s’approchant.

-Tu le vois bien, je mange du pain, répondit l’homme.

-C’est bon ? demanda le loup. Donne-m’en à goûter, je n’en ai jamais mangé. Le moissonneur coupa un croûton de pain et le tendit au loup.

-C’est bon, c’est vraiment bon, dit le loup après avoir avalé et s’être léché les babines.

Vous en mangez souvent, vous les hommes ?

-Tous les jours, reprit le moissonneur, et même plusieurs fois par jour.

-ça me plairait bien, à moi aussi, d’en manger tous les jours, dit le loup.

-Eh bien, répondit le moissonneur, il ne tient qu’à toi ! Sème du blé et tu mangeras du pain à ta faim ! -Non, c’est vrai ? s’écria le loup tout joyeux. Alors, sois généreux, gentil moissonneur, et apprends-moi à semer.

-Volontiers, dit le moissonneur. Ce n’est pas difficile. Avant tout, il faut labourer la terre…

-Et j’aurai du pain ? demanda le loup.

-Eh là ! Comme tu y vas ! Bien sûr que non ! Après avoir labouré, il te faut herser, puis semer… -Et j’aurai du pain ? interrompit le loup.

-Mais non, pas encore, attends… Tu sèmes ton blé en automne, il passe l’hiver dans la terre, puis au printemps, il germe, et en été…

-En été, on peut le manger ? s’écria le loup.

-Mais que tu es donc pressé ! dit le moissonneur. Non. En été, il faut laisser le blé mûrir, puis tu le coupes, ensuite tu le lies en gerbes. Après ça, tu entasses les gerbes en petites meules pour que le vent les aère et que le soleil les sèche bien et achève de les mûrir, et alors…

-Alors, cette fois, j’ai du pain ? cria le loup impatienté.

-Non, tu n’as pas encore de pain, répondit le moissonneur. Il te faut maintenant transporter le blé sec dans la grange, le battre, le vanner, puis transporter les grains au moulin, les moudre en farine…

-Et manger du pain, enfin ! cria le loup, l’eau à la bouche.

-Là, là, un peu de patience, dit le moissonneur. Il faut encore préparer la pâte, la pétrir, y ajouter du levain, attendre qu’elle lève, et quand elle est levée, tu la mets cuire au four.

-Et alors ce sera du pain, cette fois-ci, tout de même, demanda le loup, à bout de patience. Oui, ce sera du pain, dit le moissonneur, et tu pourras le manger. Le loup poussa un profond soupir.

-Eh bien, non, dit-il, je ne veux pas de pain ! ça ne me tente pas, dans ces conditions.

-Comment, ça ne te tente pas, s’étonna le moissonneur. Que veux-tu dire ?

-Trop à attendre et trop de travail, répondit le loup. Conseille-moi plutôt quelque chose qui m’emplisse le ventre plus rapidement.

-Et bien, reste dans les bois, et débrouille-toi, répondit le moissonneur. Chez les hommes, il faut travailler pour manger. Et il s’en retourna moissonner.

 

Recherche au dictionnaire la signification des mots suivants :

– moissonneur – labourer – herser – une meule – vanner – pétrir – du levain

 

Entoure la bonne réponse :

 

*  Un jour, un loup affamé rencontre un moissonneur qui mange du pain. Que fait-il ?

– Il a envie d’attaquer et de manger le moissonneur

– Il demande au moissonneur de goûter le pain

– Il demande son chemin car il est perdu

 

  • Le moissonneur raconte ensuite au loup :

– Comment travailler pour gagner sa vie

– Pourquoi il mange du pain tous les jours

– Comment on peut obtenir du pain

 

  • Le loup a-t-il envie de faire du pain ?
  • Non, parce qu’il préfère la viande
  • Oui, parce que c’est très bon
  • Non, parce que c’est très long à préparer Juste après avoir lié le blé en gerbes.

 

  • * Que faut-il faire ?

– Entasser les gerbes en petites meules

– Couper le blé

– Laisser mûrir le blé

– Faire aérer les gerbes

 

  • Pour avoir du pain à base de farine, que faut-il faire ?

– Pétrir la pâte, la préparer, ajouter du levain, la mettre cuire au four

– Préparer la pâte, la pétrir, y ajouter du levain, attendre qu’elle lève et la mettre cuire au four

– Préparer la pâte, ajouter du levain, attendre qu’elle lève et la mettre cuire au four

 

Pourquoi le loup est-il à bout de patience, à la fin de l’histoire ?

– Parce qu’il a envie de manger le moissonneur

– Parce qu’il est pressé d’aller cuire du pain

– Parce qu’il trouve la fabrication du pain trop longue et trop fatigante

 

  • A la fin de l’histoire, quel conseil le moissonneur donne-t-il au loup ?

– De fabriquer son pain tout seul

– De manger pour travailler

– De rester dans les bois et de se débrouiller tout seul

Correction Lecture compréhension CE2

Lecture compréhension
La leçon de bicyclette

-Je voudrais essayer, dit Elisabeth. -Tu es déjà montée à bicyclette ? demande Pépitou. -Non. -Alors, fais attention. Ne te crispe pas. C’est moi qui guide. -Elisabeth monte en selle. Pépitou l’aide… Elle se met en mouvement, lentement. Pépitou la pousse légèrement en avant. Elle appuie sur les pédales. Pépitou commence à trotter… -Bon…Bon…Pédale toujours. Regarde en avant. Grisée par le succès, Elisabeth accélère le mouvement des jambes. -Pas si vite ! gronde Pépitou qui, maintenant, est obligé de courir pour rester au niveau des roues. Soudain, Elisabeth se sent libre. Une crainte délicieuse lui secoue le cœur. Le guidon vibre dans ses mains. Les fenêtres de l’école défilent en sautillant, rapidement, le long de sa joue droite. Elle est si fière !!! Mais tout à coup, elle roule sur un caillou…La roue avant hésite…dévie… Elisabeth se retrouve à terre, les jambes prises sous la machine dont une pédale tourne encore. Elle s’est écorchée le genou mais ne souffre pas. En voyant accourir Pépitou, hagard, suivi de Geneviève, pâle et hors d’elle, Elisabeth pouffe de rire !

Compréhension de lecture La leçon de bicyclette
1) Ecris Vrai ou faux :

– Elisabeth n’avait jamais roulé à vélo : Vrai

– Elle est aidée par Pépitou : Vrai

– Elle n’a peur à aucun moment : Faux

– Elle s’est faite très mal en tombant : Faux

2) Cite 2 conseils que lui donne Pépitou :

Ne te crispe pas ;  C’est moi qui te guide ; Pédale toujours ; Regarde en avant

3) Réponds aux questions suivantes :

– Qui sont les personnages de l’histoire ?

Les personnages de l’histoire sont Pépitou, Geneviève et Elisabeth.

– Pourquoi la roue avant a-t-elle dévié ?

La roue avant a dévié parce qu’elle a heurté une pierre.

Que se passe t-il ?

Elisabeth perd l’équilibre et tombe.

4) Remets les actions dans l’ordre en les numérotant :

• Il pousse le vélo. Il accourt près d’Elisabeth. Il trotte à côté d’elle. Il court. Il l’aide.

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Watty à la maison

Chers élèves, vous savez que chaque classe de l’ école a débuté le projet WATTY cette année.

Malheureusement, en cette période de confinement, le projet est repoussé mais voici quelques quelques  ressources et activités ludiques, réparties en plusieurs catégories, pour les 4-7 ans, pour les 7 ans et +, et des informations plus générales pour toute la famille !
Les élèves pourront poursuivre les apprentissages des écogestes de façon ludique et pourront mobiliser leurs frères et sœurs et leurs parents pour un temps de jeu convivial, et plus largement pour une belle expérience Watty en famille.

https://www.watty.fr/watty-a-la-maison/

Nous avons aussi modifié les dates du concours pour laisser plus de temps aux élèves de proposer une réalisation. Ils ont en effet jusqu’au 3 mai pour représenter la ou les meilleures façons de préserver la planète si précieuse à tout être vivant, au moyen de leur choix : dessin, vidéo, photographie, collage… et l’envoyer sur le site du concours dans le bandeau de téléchargement.

https://concours.watty.fr/ <https://concours.watty.fr/>.

Vous recevrez en temps voulu une notice explicative présentant la démarche à suivre pour la publication des réalisations en ligne.

https://webmail.ac-reunion.fr/attach/affiche_concours_watty_2020_metropole_relecture.pdf?sid=EFyTgoU3SGY&mbox=INBOX&uid=20803&number=4&filename=affiche_concours_watty_2020_metropole_relecture.pdf

 

Travail du jeudi 1er avril et vendredi 2 avril

Bonjour à tous,

Voici le «  travail » pour jeudi et vendredi.

A partir de cette semaine, rédaction « mon journal de confinement », on commence ce jeudi :

= jour x / date  écrire une phrase sur un moment, une impression , une humeur…de sa journée

 

JEUDI 1er avril:

 

 

Rituels : Fiches rituelles

 

Tables de 2 à 5

 

Mots invariables :

 

Production d’écrit

Attention en conj. aux verbes : taper, avancer, nager

 

 

Avant, après

 

Ecris une phrase sur un moment une impression, une émotion de ta journée

ex pour moi:

Jour 10, dimanche 30 mars

« Aujourd’hui, j’ai fait un bon gâteau au chocolat. Il était délicieux. »

Maths :

(manuel

fiche(s)

exercices)

Calculs réfléchis :

 

 

Technique opératoire :

 

Mesures et longueurs :

 

 

Numération connaissance des nombres :

Manuel : Ex n° 3 p 44, n° 4 p 52 (faire un arbre si nécessaire pour les b)

 

Manuel : ex n°6p 47

 

Manuel : n° 5 p 97 écris tes mesures sur ton cahier

 

Fiche n° 1 sur le nombre 1000 (pièce jointe)

Français :

( Cléo ce2

manuel

ex fiches

cahier de leçons…)

Orthographe : valeur de la lettre S

 

 

Lecture : jour 1

 

 

 

Grammaire : le bon pronom de conjugaison

CLEO CE2 fiche « je choisis s ou ss »

faire deux ex supplémentaires

 

Choisir une fiche, lire X 3, mots inconnus

 

 

Recopie sur ton cahier puis remplace par il, ils, elle, elles

ex : léa—-> elle

 

Pierre/ Les oiseaux/ les femmes/ cet enfant/ ces enfants /Lucie/ les poules

 

 

CNED

ma classe en ligne

activités

facultatives

Semaine 1

 

Plus activités interactives semaine 1

Français étude de la langue :

 

Atelier 3 :

 

Activité 2 (je choisis le bon pronom)

Activité 3 à l’oral

 

 

Classe à la maison lundi 30 mars et mardi 31 mars 2020

Bonjour à tous, parents, élèves,

J’espère que tout va bien pour vous et vos proches.
J’espère aussi que vos enfants, nos élèves restent mobilisés et coopératifs concernant leur travail scolaire.
Nous essaierons de ne pas les surcharger d’autant que nous sommes conscients des problèmes de connexion et de matériel à partager avec les frères et sœurs. Nous sommes conscient
Dans la mesure du possible, je vous demanderai de travailler dans un cahier « neuf » avec les mêmes règles de présentation et soin qu’en classe . ( date, matière, saut de lignes, trait au crayon pour séparer les journées, numéro ex dans la marge…) Ce cahier, fournit par l’école via Mr Techer, pourrait s’appeler « mon cahier de la classe à la maison »

Rappel :

Chaque semaine, il y aura :

-des fiches exercices de structurations envoyées en pièces jointes. Pour les élèves qui ne disposent pas d’imprimante, les exercices devront être recopiés sur le cahier. (travail obligatoire)
Les fiches peuvent être regroupées/agrafées en fin de semaine.

-Des exercices ( révisions et complètement faisables) tirés des différents manuels récupérés, à faire dans le cahier.

Des activités à faire par le biais de site «  ma classe à la maison » du CNED facultatives mais conseillées . ( directement sur l’ordi si vous y parvenez, perso je n’y suis pas parvenue sinon à recopier dans le cahier )

Chaque jour :

Un exercice  des fiches rituelles

Une lecture tirée du « fichier » donné par Mr TECHER pour deux jours :
premier jour lire plusieurs fois, chercher ou /et se faire expliquer les mots inconnus…deuxième jour relire et répondre aux questions. Vous serez libre de choisir votre lecture. ( je n’ai aucun exemplaire chez moi!)
Par ailleurs, quand le nouveau blog de l’école sera mis en place, Mr Techer y déposera d’autres lectures au choix.

Une grosse quinzaine de minutes au minimum de lecture plaisir des livres BD… ce que vous voulez.

On révise les tables de multiplication de 2 à 5

On apprend à écrire deux mots invariables

Précision : n’ayant que d’anciennes éditions des CLEO CE1 et CE2 je vous donnerai le nom de « la fiche »je sais ce n’est pas simple mais !

Les différents ex et activités sont à organiser comme vous le souhaitez sur deux jours

POUR LUNDI 30 MARS

-Fiches rituelles ( conj, numération, problèmes  ) travaillez si besoin avec le cahier de leçons, leçon à relire au préalable en conj , en numération faites votre tableau C  D  U comme en classe fin de cahier et /ou sur ardoise)
Un exercice par jour

-Manuel de maths (révisions) à faire sur cahier

EX  1  et 2  p 44  + 10 et 11 p 45 ( écrire les résultats d’un ex sur une même ligne , gain de place)

ex  3 p 47 ( un chiffre par colonne à deux carreaux de la marge, deux opérations par lignes)

-(Fichier CLEO CE1 pour ceux qu ‘ils l’ont

A terminer
un  ou 2 ex  des fiches intitulées « j’accorde le verbe avec son sujet »+ un ou 2 ex «  j’apprends à écrire ce que j’entends «  la valeur de la lettre S

Peut être que ces ex ont déjà été faits en ce1 …)

-Fichier  CLEO CE2 + cahier de leçons français

Relire la leçon sur la valeur de la lettre S puis

ex n° 1 et 2 fiche «  je choisis S ou SS »

pour ceux qui ont déjà fait ces ex faire les deux suivants

-Lecture

Choisir une fiche lire +ieures fois

Pour mardi 31 mars

-Fiches rituelles

-Manuel maths

Ex n° 3 et 4 p 44 + 12 p 45
Ex n° 5 p 47

-CLEO Ce2

2 exercices fiche d’hier «  je choisis S ou SS »

Lecture

Répondre aux questions de la fiche choisie, faire des phases quand nécessaire

CNED

Pour ceux qui souhaitent s inscrire sur le CNED ma classe à la maison, voici le lien vers le formulaire d’inscription : https://ecole.cned.fr/login/signup.php
Une fois inscrit vous recevrez un mail d’activation. Cliquez sur le lien d’activation
Nous travaillerons sur CE2 cahier de bord et/ou activités interactives

Cahier de bord semaine 1

Atelier 1 ( sur 2 jours)

Français : étude de la langue orth/léxique

Activité 1 ( mots à recopier sur cahier)
Activité 4 ( à effectuer avec un adultesi possible)

Mathématiques : nombres et calculs

Activité 1 dans cahier
Activité 2 tout ou deux ou trois sur cahier sans résolution de l’enigme ( Le A = retenues)

Français : lecture technique

Activité 1 ( Deux phrases à reconstituer par cadre) Tout faire ou partiellement, sur cahier

Activités interactives au choix

Si vous rencontrez des difficultés ou interrogations, je reste à votre disposition.

Par ailleurs, je souhaiterai faire des visios une à deux fois par semaine avec les élèves. J’aimerai savoir si vous seriez intéressés .

Pourriez vous, par retour de mail me signaler si mail reçu et travail fait merci

Pour les fiches rituelles, j’enverrai en fin de semaine une correction pour vérification pendant le wk.

Bon travail
Bon courage à tous

Fonctionnement continuité pédagogique

Bonjour chers parents,

le fonctionnement des cours pendant cette période de confinement lié au COVID 19 va nous obliger à fonctionner de manière différente.

Nous avons pu remettre à l’ensemble des parents le matériel pédagogique (19/25).

Nous utiliserons ces supports habituels ainsi des supports innovants pour ceux qui le pourront (classe virtuelle, blog …. )

Il y a aussi des émissions éducatives sur France 4 aux horaires métropoles mais à partir du 30 mars, il devrait y  avoir des émissions pédagogiques sur Antenne réunion.

Nous vous souhaitons à tous du courage.

L’équipe pédagogique de l’école Louis ARAGON

CE2 Mme DAUDE et M. TECHER

Bonjour à tous,

Voici le « travail » pour jeudi 2 avril et vendredi 3 avril.

  • A partir de cette semaine, rédaction « mon journal de confinement », on commence ce jeudi :

(Noter la date :  écrire une phrase sur un moment, une impression, une humeur…de sa journée)

 

Jeudi 2 avril 2020

Rituels :

  • Conjuguer quelques verbes du 1er groupe (Attention aux verbes : taper, avancer, nager)
  • Apprendre, écrire les mots invariables : Avant, après
  • Productions d’écrit : Ecris une phrase sur un moment une impression, une émotion de ta journée

ex pour moi:

Jour 10, dimanche 30 mars : « Aujourd’hui, j’ai fait un bon gâteau au chocolat. Il était délicieux. »

 

Maths :

  • Calculs réfléchis : Manuel : Ex n° 3 p 44, n° 4 p 52 (faire un arbre si nécessaire pour les b)
  • Technique opératoire : Manuel : ex n°6 p 47
  • Mesures et longueurs : Manuel : n° 5 p 97 écris tes mesures sur ton cahier
  • Numération connaissance des nombres : Fiche n° 1 sur le nombre 1000 (pièce jointe)

 

Français :

  • Orthographe : valeur de la lettre S : CLEO CE2 fiche « je choisis s ou ss »

faire deux ex supplémentaires

  • Lecture : jour 1 : Choisir une fiche, lire X 3, mots inconnus
  • Grammaire : le bon pronom de conjugaison : Recopie sur ton cahier puis remplace par il, ils, elle, elles

ex : léa—-> elle

Pierre/ Les oiseaux/ les femmes/ cet enfant/ ces enfants /Lucie/ les poules

 

CNED : ma classe en ligne activités facultatives

 

  • Semaine 1 : Plus activités interactives semaine 1 : Français étude de la langue :

Atelier 3 :

Activité 2 (je choisis le bon pronom)

Activité 3 à l’oral

 

Vendredi 3 avril

 

Rituels :

 

 

  • Table de 2 à 5
  • Mots invariables : Beaucoup, assez, trop
  • Production d’écrits : Ma phrase du jour ( tu peux dessiner ensuite) …

 

Maths :

  • Calculs réfléchis rapides : Manuel:n° 1 et 4 p 148 écris les résultats sur ton cahier
  • Technique opératoire : 682 – 527 / 2764 – 659
  • Numération : 1) travail sur la fiche « le nombre 1000 » (pièce jointe), 2) Recopie sur ton cahier et donne les résultats

3×10 =   / 100×4 / 10×5 / 10×6/ 7×100 / 8×100

Que remarques-tu ? réponds

  • Longueur et mesures : Manuel ex n° 7 p 97

 

Français :

  • Orthographe : La valeur de la lettres s

CLEO CE2 fiche « S ou SS » finir si pas fini les exercices

  • Lecture jour 2 : Relire puis réponds aux questions
  • Lecture compréhension : Voilà pourquoi le crocodile vit dans les rivières pdf

 

CNED :

Semaine 1 : Rubrique français étude de la langue

  • Activités interactives semaine 1 : Atelier 3 Activité 4 avec cahier de leçons

 

 

Remarques :

Les pages scannées du livre de mathématiques ont été envoyées par mail.

La correction des fiches rituelles de numération connaissance du nombre et de conjugaison sera envoyée en début de wk pour correction ( = travail du wk + lecture plaisir+ « ma phrase du jour »)

 

Bon travail, bon courage

 

 

Publié dans CE2