Parents, une cellule d’écoute a été mis en place par l’académie de la réunion et la CUMP 974 pour vos enfants en cas de difficulté pendant cette période de confinement.
Le numéro vert de la CUMP tout public est le suivant :
Parents, une cellule d’écoute a été mis en place par l’académie de la réunion et la CUMP 974 pour vos enfants en cas de difficulté pendant cette période de confinement.
Le numéro vert de la CUMP tout public est le suivant :
Lecture Compréhension : Le loup et le moissonneur
Un loup affamé sortit un jour de la forêt. Là, sur le bord de la route, était assis un moissonneur qui mangeait du pain.
-Que manges-tu, bonhomme ? demanda le loup en s’approchant.
-Tu le vois bien, je mange du pain, répondit l’homme.
-C’est bon ? demanda le loup. Donne-m’en à goûter, je n’en ai jamais mangé. Le moissonneur coupa un croûton de pain et le tendit au loup.
-C’est bon, c’est vraiment bon, dit le loup après avoir avalé et s’être léché les babines.
Vous en mangez souvent, vous les hommes ?
-Tous les jours, reprit le moissonneur, et même plusieurs fois par jour.
-ça me plairait bien, à moi aussi, d’en manger tous les jours, dit le loup.
-Eh bien, répondit le moissonneur, il ne tient qu’à toi ! Sème du blé et tu mangeras du pain à ta faim ! -Non, c’est vrai ? s’écria le loup tout joyeux. Alors, sois généreux, gentil moissonneur, et apprends-moi à semer.
-Volontiers, dit le moissonneur. Ce n’est pas difficile. Avant tout, il faut labourer la terre…
-Et j’aurai du pain ? demanda le loup.
-Eh là ! Comme tu y vas ! Bien sûr que non ! Après avoir labouré, il te faut herser, puis semer… -Et j’aurai du pain ? interrompit le loup.
-Mais non, pas encore, attends… Tu sèmes ton blé en automne, il passe l’hiver dans la terre, puis au printemps, il germe, et en été…
-En été, on peut le manger ? s’écria le loup.
-Mais que tu es donc pressé ! dit le moissonneur. Non. En été, il faut laisser le blé mûrir, puis tu le coupes, ensuite tu le lies en gerbes. Après ça, tu entasses les gerbes en petites meules pour que le vent les aère et que le soleil les sèche bien et achève de les mûrir, et alors…
-Alors, cette fois, j’ai du pain ? cria le loup impatienté.
-Non, tu n’as pas encore de pain, répondit le moissonneur. Il te faut maintenant transporter le blé sec dans la grange, le battre, le vanner, puis transporter les grains au moulin, les moudre en farine…
-Et manger du pain, enfin ! cria le loup, l’eau à la bouche.
-Là, là, un peu de patience, dit le moissonneur. Il faut encore préparer la pâte, la pétrir, y ajouter du levain, attendre qu’elle lève, et quand elle est levée, tu la mets cuire au four.
-Et alors ce sera du pain, cette fois-ci, tout de même, demanda le loup, à bout de patience. Oui, ce sera du pain, dit le moissonneur, et tu pourras le manger. Le loup poussa un profond soupir.
-Eh bien, non, dit-il, je ne veux pas de pain ! ça ne me tente pas, dans ces conditions.
-Comment, ça ne te tente pas, s’étonna le moissonneur. Que veux-tu dire ?
-Trop à attendre et trop de travail, répondit le loup. Conseille-moi plutôt quelque chose qui m’emplisse le ventre plus rapidement.
-Et bien, reste dans les bois, et débrouille-toi, répondit le moissonneur. Chez les hommes, il faut travailler pour manger. Et il s’en retourna moissonner.
Recherche au dictionnaire la signification des mots suivants :
– moissonneur – labourer – herser – une meule – vanner – pétrir – du levain
Entoure la bonne réponse :
* Un jour, un loup affamé rencontre un moissonneur qui mange du pain. Que fait-il ?
– Il a envie d’attaquer et de manger le moissonneur
– Il demande au moissonneur de goûter le pain
– Il demande son chemin car il est perdu
– Comment travailler pour gagner sa vie
– Pourquoi il mange du pain tous les jours
– Comment on peut obtenir du pain
– Entasser les gerbes en petites meules
– Couper le blé
– Laisser mûrir le blé
– Faire aérer les gerbes
– Pétrir la pâte, la préparer, ajouter du levain, la mettre cuire au four
– Préparer la pâte, la pétrir, y ajouter du levain, attendre qu’elle lève et la mettre cuire au four
– Préparer la pâte, ajouter du levain, attendre qu’elle lève et la mettre cuire au four
Pourquoi le loup est-il à bout de patience, à la fin de l’histoire ?
– Parce qu’il a envie de manger le moissonneur
– Parce qu’il est pressé d’aller cuire du pain
– Parce qu’il trouve la fabrication du pain trop longue et trop fatigante
– De fabriquer son pain tout seul
– De manger pour travailler
– De rester dans les bois et de se débrouiller tout seul
Bonjour à tous, voici un message de la mairie concernant les inscriptions scolaires :
Pour raisons sanitaires liées à la crise du Covid-19, la réception des parents n’est plus possible pour les pré-inscriptions scolaires 2020 à Saint-Pierre.
Pour pré-inscrire l’enfant, il est possible de contacter le service concerné par mail à inscriptions.scolaires@saintpierre.re
Le service est également joignable par téléphone de 8h15 à 16h15 du lundi au jeudi et de 8h15 à 15h15 le vendredi aux numéros :
0262.96.65.47 / 026296.65.38 / 0262.96.65.36 / 0262.96.65.35
Voici la liste des pièces à fournir :
* Livret de famille
* Justificatif d’adresse de moins de 3 mois (facture d’eau, EDF…)
* Complément d’adresse de moins de 3 mois (CAF, eau, EDF, internet… )
* Pièce d’identité du responsable
Si vous n’avez pas de scanner, faites des photos des pièces demandées. Tout dossier doit être complet pour être traité”.
Lecture compréhension
La leçon de bicyclette
-Je voudrais essayer, dit Elisabeth. -Tu es déjà montée à bicyclette ? demande Pépitou. -Non. -Alors, fais attention. Ne te crispe pas. C’est moi qui guide. -Elisabeth monte en selle. Pépitou l’aide… Elle se met en mouvement, lentement. Pépitou la pousse légèrement en avant. Elle appuie sur les pédales. Pépitou commence à trotter… -Bon…Bon…Pédale toujours. Regarde en avant. Grisée par le succès, Elisabeth accélère le mouvement des jambes. -Pas si vite ! gronde Pépitou qui, maintenant, est obligé de courir pour rester au niveau des roues. Soudain, Elisabeth se sent libre. Une crainte délicieuse lui secoue le cœur. Le guidon vibre dans ses mains. Les fenêtres de l’école défilent en sautillant, rapidement, le long de sa joue droite. Elle est si fière !!! Mais tout à coup, elle roule sur un caillou…La roue avant hésite…dévie… Elisabeth se retrouve à terre, les jambes prises sous la machine dont une pédale tourne encore. Elle s’est écorchée le genou mais ne souffre pas. En voyant accourir Pépitou, hagard, suivi de Geneviève, pâle et hors d’elle, Elisabeth pouffe de rire !
Compréhension de lecture La leçon de bicyclette
1) Ecris Vrai ou faux :
– Elisabeth n’avait jamais roulé à vélo : Vrai
– Elle est aidée par Pépitou : Vrai
– Elle n’a peur à aucun moment : Faux
– Elle s’est faite très mal en tombant : Faux
2) Cite 2 conseils que lui donne Pépitou :
Ne te crispe pas ; C’est moi qui te guide ; Pédale toujours ; Regarde en avant
3) Réponds aux questions suivantes :
– Qui sont les personnages de l’histoire ?
Les personnages de l’histoire sont Pépitou, Geneviève et Elisabeth.
– Pourquoi la roue avant a-t-elle dévié ?
La roue avant a dévié parce qu’elle a heurté une pierre.
Que se passe t-il ?
Elisabeth perd l’équilibre et tombe.
4) Remets les actions dans l’ordre en les numérotant :
• Il pousse le vélo. Il accourt près d’Elisabeth. Il trotte à côté d’elle. Il court. Il l’aide.
.
.
Bonjour à tous, j’espère que vous allez bien !
RAPPEL : Visio conférence mardi 07 avril à 15h00 : https://eu.bbcollab.com/guest/7683cf9177174d358732a9ea237ffc05
N’hésitez pas à poser des questions si vous n’avez pas compris une notion ou un travail et pensez à envoyer une photo de votre travail par mail.
Bon courage à tous
Chers élèves, vous savez que chaque classe de l’ école a débuté le projet WATTY cette année.
Malheureusement, en cette période de confinement, le projet est repoussé mais voici quelques quelques ressources et activités ludiques, réparties en plusieurs catégories, pour les 4-7 ans, pour les 7 ans et +, et des informations plus générales pour toute la famille !
Les élèves pourront poursuivre les apprentissages des écogestes de façon ludique et pourront mobiliser leurs frères et sœurs et leurs parents pour un temps de jeu convivial, et plus largement pour une belle expérience Watty en famille.
https://www.watty.fr/watty-a-la-maison/
Nous avons aussi modifié les dates du concours pour laisser plus de temps aux élèves de proposer une réalisation. Ils ont en effet jusqu’au 3 mai pour représenter la ou les meilleures façons de préserver la planète si précieuse à tout être vivant, au moyen de leur choix : dessin, vidéo, photographie, collage… et l’envoyer sur le site du concours dans le bandeau de téléchargement.
https://concours.watty.fr/ <https://concours.watty.fr/>.
Vous recevrez en temps voulu une notice explicative présentant la démarche à suivre pour la publication des réalisations en ligne.
Bonjour, Jamy Gourmaud de “C’est pas Sorcier” a ouvert sa chaine YouTube avec des
capsules vidéo sur des thèmes scientifiques et développement durable.
Ces capsules vidéo sont très courtes et est un moyen ludique de découvrir les sciences.
On y parle même de notre volcan.
Alors, à toi de jouer
Bonjour à tous, le RASED vous propose des ressources pédagogiques ludiques et des vidéos pour travailler à la maison, des informations générales,…
Visiter le régulièrement :
https://padlet.com/philippebaud974/zt7wakz39v0t
L’équipe du RASED
Bonjour à tous,
Voici le « travail » pour jeudi et vendredi.
A partir de cette semaine, rédaction « mon journal de confinement », on commence ce jeudi :
= jour x / date écrire une phrase sur un moment, une impression , une humeur…de sa journée
JEUDI 1er avril:
Rituels : | Fiches rituelles
Tables de 2 à 5
Mots invariables :
Production d’écrit |
Attention en conj. aux verbes : taper, avancer, nager
Avant, après
Ecris une phrase sur un moment une impression, une émotion de ta journée ex pour moi: Jour 10, dimanche 30 mars « Aujourd’hui, j’ai fait un bon gâteau au chocolat. Il était délicieux. » |
Maths :
(manuel fiche(s) exercices) |
Calculs réfléchis :
Technique opératoire :
Mesures et longueurs :
Numération connaissance des nombres : |
Manuel : Ex n° 3 p 44, n° 4 p 52 (faire un arbre si nécessaire pour les b)
Manuel : ex n°6p 47
Manuel : n° 5 p 97 écris tes mesures sur ton cahier
Fiche n° 1 sur le nombre 1000 (pièce jointe) |
Français :
( Cléo ce2 manuel ex fiches cahier de leçons…) |
Orthographe : valeur de la lettre S
Lecture : jour 1
Grammaire : le bon pronom de conjugaison |
CLEO CE2 fiche « je choisis s ou ss »
faire deux ex supplémentaires
Choisir une fiche, lire X 3, mots inconnus
Recopie sur ton cahier puis remplace par il, ils, elle, elles ex : léa—-> elle
Pierre/ Les oiseaux/ les femmes/ cet enfant/ ces enfants /Lucie/ les poules
|
CNED
ma classe en ligne activités facultatives |
Semaine 1
Plus activités interactives semaine 1 |
Français étude de la langue :
Atelier 3 :
Activité 2 (je choisis le bon pronom) Activité 3 à l’oral
|
Stella Viera
Enseignante spécialisée aide relationnelle
RASED de Saint Pierre 1
Antenne de Ravine Blanche
Bonjour
Voici d’autres activités à faire chez vous.
En espérant que cela vous aide.
Relaxation
Durée : 15 minutes
Matériel : aucun
1 : Les bulles dans l’eau
Après une grande agitation ou une grosse colère, ce petit jeu devrait ramener le calme et
la sérénité.
Votre enfant est assis. Il va devenir Soupalo le crapaud.
Soupalo, le crapaud, est excité, alors pour se calmer, il fait des bulles dans l’eau.
Il est assis puis commence par soupirer avec sa bouche. ( il souffle 3 fois lentement)
Puis, Soupalo le crapaud prend de l’air avec ses narines. Il sent l’air qui gonfle sa poitrine.
( votre enfant le fait 3 fois )
Sans ouvrir sa bouche, Soupalo gonfle les joues.
Puis Soupalo fait des bulles dans l’eau en dégonflant ses joues ( votre enfant souffle
lentement en dégonflant ses joues progressivement)
Recommencer le jeu deux fois.
2 : Le pédalo
Votre enfant est étendu sur le dos.
Vous lui expliquer qu’il doit imaginer être sur un pédalo ( ou sur un vélo)
Il doit alors pédaler plus ou moins vite avec ses jambes ;
Bien vérifier qu’il pédale et qu’il ne se contente pas de lever et descendre les jambes.
Variante : s’ il y a un second enfant dans la maison, chacun collera ses pieds à son frère
ou sa soeur (voûte plantaire contre voûte plantaire) et ils pédaleront ensemble sans
détacher leurs pieds.
3 : Marcher sur l’eau
Votre enfant est debout, il a chaud, il est au bord de l’eau, il s’étire.
Vous décidez d’aller marcher dans l’eau. Comme il y a des vagues, il faut lever haut les
genoux, avancer et respirer lentement.
( Marcher lentement sur place en montant tour à tour chaque genou. Ecarter légèrement
ses bras pour favoriser l’équilibre. Inspirer en levant le genou, expirer en reposant son
pied)
Recommencer le jeu 3 à 5 fois