Coucou les CP :  Djoud, Maëlya, Amélie, Sofia,  Laure, Loann et Steven! J’espère que vous continuez à supporter le confinement sans trop vous ennuyer… Et que je ne donne pas trop (ou trop peu) de travail… On en a encore pour un mois (pour le moment) Je sais que certains de vous s’en fichent (et franchement, tant mieux pour eux! ) mais que certains d’entre vous ont un peu peur… Essayez de ne pas trop vous inquiéter. Vous êtes en pleine forme, vos parents sont jeunes et forts. Comme vous êtes bien protégés à la Ligne d’Equerre, il ne peut RIEN vous arriver.

Parents, comme d’habitude, je sais que vous faites au mieux. Répartissez les activités selon votre disponibilité sur ces deux jours. Si vous avez des questions, je vous rappelle mon adresse pro : Anne.Savare@ac-reunion.fr

LUNDI ET MARDI

Lecture –> On commence tranquillement avec une fiche d’exercices de lecture ( à faire après avoir relu le texte de droite du chapitre 4) On la corrigera dans la foulée et on la collera dans le cahier bleu, 1ère partie.

Tu dois lire plusieurs fois les phrases de l’exercice 1 afin de les lire fluidement et de bien les comprendre. … Pareil pour lire ce que Boub te demande de dessiner. Tu dois faire ces exercices sans l’aide de l’adulte!

CORRECTION: Relis la phrase associée à chaque étoile au fur et à mesure ( avec le contrôle de l’adulte cette fois). Il fallait colorier les étoiles 1,3,5,6…  Relis ce que te demande Boub (Avec contrôle de l’adulte) … Si tu as bien dessiné un sapin de Noël, c’est super!

Mathématiques –>On va maintenant travailler dans le cahier du jour ( ou équivalent). Présentation habituelle: date à 2 carreaux, souligner en rouge/ saut de ligne/ mathématiques à 5 carreaux, souligner en bleu.

Saut de ligne : Consigne de l’exercice 1 à recopier. ( …. Puis le faire et coller!)

Saut de ligne : Consigne de l’exercice 2 à recopier. ( …. Puis le faire et coller!)

PARENTS, FAITES DÉFILER POUR VOIR LES DEUX PAGES, SVP!

lien vers l’article

Lecture/ Écriture  –> On va maintenant préparer 2 leçons de sons (qu’on étudiera jeudi) …

1ère étape: LE JEU DU SON QUI REVIENT n° 1: L’adulte te dit les mots, un par un en exagérant bien sur la diction et tu répètes à chaque fois le mot en l’exagérant aussi… A l’oral, tu peux proposer des mots qui contiennent ce son, si tu penses l’avoir deviné….Sinon, continue à écouter et répéter les mots qu’on te dit….

forêt- feuille – fumée – farine – facteur – femme- famille- fille – faim- fontaine – fou- feu- fil – ficelle- football – foulard – fenêtre – fourmi- fauteuil – four – fée – film- feutre – fer – fort – facile- informatique – formidable – fantastique – parfum – coiffeur – chauffeur – soif – œuf- bœuf – neuf …

2ème étape: Quel était ce son? Quelle lettre permet de l’écrire? ( Réponse attendue : F…. mais si votre enfant dit qu’on peut aussi l’écrire avec PH … dites lui qu’il a raison mais qu’on y reviendra plus tard.)

3ème étape : GRAPHISME sur la lettre F (à archiver dans la 2ème partie du cahier bleu après contrôle et correction de l’adulte)

Même déroulement pour le son suivant….

LE JEU DU SON QUI REVIENT n° 2:

père-  mère – frère- vipère- panthère- rivière – sirène – planète – crème- problème- flèche- manège – règle- chèvre- lèvre- élève – tête- bête – crêpe – guêpe – fenêtre – fête- mètre…

-Quel était ce son? Quelle lettre permet de l’écrire? ( Réponse attendue : È / Ê mais si votre enfant dit qu’on peut aussi l’écrire avec AI, EI … dites lui qu’il a raison mais qu’on y reviendra plus tard. Il faudra bien insister sur le fait que sur les lettres È et Ê  ne se prononcent pas comme É … D’ailleurs les accents ne sont pas les mêmes! )

– GRAPHISME sur les lettres È et Ê (à archiver dans la 2ème partie du cahier bleu après contrôle et correction de l’adulte)

Mathématiques–> CORRECTION des exercices du cahier du jour ( ou équivalent) . Exercice 1–> A si 0 erreur; B si 1 ou 2 erreurs; C si 3 ou 4 erreurs; D si 5 erreurs et plus . Exercice 2 –> correction selon le même procédé que dans le cahier gris (Faire vérifier les groupes de 10, compter les éléments isolés… Faire lire le nombre en entier dans le tableau… Vérifier en comptant de 1 en 1)  Tours et cubes: 23 / Bonnets: 14/ Flocons: 28 / Cannes : 20 / Buches: 10/ Boules: 22/ Étoiles: 24 / Lapins: 9/ Sapins: 12/ Cadeaux: 21 … A si 0 ou 1 erreur; B si 2 ou 3 erreurs; C si 4 ou 5 erreurs; D si 6 erreurs et plus .

–> Langue orale/ Poésie … Tu vas maintenant écouter une nouvelle poésie La colère, Monique Muller  (Parents, lisez jusqu’à ” C’est bien fait!” d’un ton très énervé, voire en criant … Puis continuez sur un ton très calme, très doux et lent! )

Aimes-tu cette poésie? Pourquoi? Que se passe-t-il ? Comment l’enfant est-il au début? Puis comment est-il à la fin? Peut-on vraiment mettre de la mauvaise humeur sur une tartine? Non… Mais cela sous-entend une chose: A quel moment de la journée est-il énervé? (Le matin, au petit-déjeuner)  Peut-on vraiment préparer une salade de baisers?  Non…Mais cela sous-entend une chose: A quel moment de la journée est-il calmé? (Le midi, ou le soir, au moment de passer à table)  

********

DEVOIRS POUR JEUDI: Identifier dans les illustrations de la page 56 des mots contenant les sons demandés, puis lire les mots.  Illustrer et apprendre la poésie “La colère”.

Coucou les CE1 : Lana, Henzo, Abigaël, Emma, Marion et Matthis! J’espère que vous continuez à supporter le confinement sans trop vous ennuyer… Et que je ne donne pas trop (ou trop peu) de travail… On en a encore pour un mois (pour le moment) Je sais que certains de vous s’en fichent (et c’est franchement tant mieux pour eux) mais que certains d’entre vous ont un peu peur… Essayez de ne pas trop vous inquiéter. Vous êtes en pleine forme, vos parents sont jeunes et forts. Comme vous êtes bien protégés à la Ligne d’Equerre, il ne peut RIEN vous arriver.

Parents, comme d’habitude, je sais que vous faites au mieux. Répartissez les activités selon votre disponibilité sur ces deux jours.Si vous avez des questions, je vous rappelle mon adresse pro : Anne.Savare@ac-reunion.fr

LUNDI ET MARDI

–> LECTURE: On va commencer tranquillement par une fiche d’exercices de lecture (à faire après avoir relu la page de droite du chapitre 3…)  Qu’on corrigera dans la foulée. Je te rappelle que tu dois lire les consignes SEUL, plusieurs fois afin de bien les comprendre…(L’adulte ne t’aidera qu’au moment de la correction!)

CORRECTION Exercice 1 : vrai, vrai, faux, faux.

Exercice 2: 10 phrases en tout.  1ère phrase  “Moi?… –> Tim.” ; 2ème phrase “Tu ne … –> hasard?” ; 3ème phrase “Puis …. –> malice.” ; 4ème phrase “Allez …. –> repoussera!” ; 5ème phrase “C’est vrai?” ;  6ème phrase “Alors je crois –> dit le lézard.” 7ème phrase “Il est très vieux….. —> magicien.”;  8ème phrase “Va le voir.”;  9ème phrase “Il habite …. –> d’ici. “; 10ème phrase “Il s’appelle Turlutoto.”

Exercice 3: Deux réponses possibles à chaque fois ….. QUESTION Où ? Le Mâchefer dort dans la forêt. (OU Le Mâchefer dort devant un rocher.)  QUESTION Quand? Il va venir ce matin. (OU Il va venir dans trois nuits.)

–>MATHEMATIQUES: exercices dans le cahier du jour (ou équivalent)  selon la présentation habituelle: Date à 2 carreaux de la marge, souligner en rouge/ saut de ligne/ mathématiques à 5 carreaux de la marge, souligner en bleu/ Saut de ligne

Consigne de l’exercice 1 à recopier …. Exercice à  faire au crayon et proprement … Découper avec soin, coller ( la partie qui se plie est à l’intérieur du cahier)

Consigne de l’exercice 2 à recopier …. Exercice à  faire au crayon et proprement … Découper avec soin, coller ( la partie qui se plie est à l’intérieur du cahier)

PARENTS, N’IMPRIMEZ QUE LA 1ere PAGE ( les deux suivantes seront consultables depuis l’écran pour la correction que vous ferez plus tard … dans la journée ou le lendemain)

–> EDL : On va maintenant faire une nouvelle leçon, le pluriel des verbes … Je te propose….

1) De faire 3 exercices A L’ORAL depuis l’écran

PARENTS, FAITES DÉFILER POUR VOIR LES 3 PAGES, SVP!

2) De recopier la leçon, partie EDL, du cahier vert ( ou équivalent) … Comme sur la photo que je t’envoie en modèle.

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DEVOIRS POUR JEUDI: Faire à l’écrit (seul et au crayon) les exercices de la leçon “Le pluriel des verbes” puis les coller à la suite de la leçon.  Attention à bien écrire les mots et à n’oublier ni les majuscules, ni les points! Nous les corrigerons jeudi.

JEUDI et/ou VENDREDI ( selon votre avancement…)

Sur ces 2 jours, plusieurs choses, que vous répartissez COMME VOUS LE POUVEZ (surtout si vous avez du travail donné en début de semaine à rattraper!) :

PARENTS: Je sais que vous faites au mieux. Plusieurs d’entre vous ont repris le travail (certains d’entre vous ne l’ont même jamais arrêté). Et puis je sais aussi qu’il y a parfois UN seul ordinateur par famille… Et que le réseau est en surchauffe et “rame” … Comment faire quand on doit télétravailler à plusieurs dans une même maison (prof/ lycéen/ collégien/ primaire/ maternelle)? Et pour finir, LE STRESS: que l’on soit profs ou parents, ou les deux, on l’a tous!

1er jour ( jeudi ou vendredi)

Lecture : évaluation du chapitre 2 dans le cahier du jour (ou équivalent) … selon la présentation habituelle : date à 2 carreaux, souligner en rouge/ saut de ligne/ lecture à 5 carreaux souligner en bleu) + découper avec soin, sans oublier que ” la partie qui se plie est à l’intérieur du cahier!”

PRECISIONS AVANT PASSATION:

–> POUR L’EXERCICE 1: Munissez-vous de 5 crayons ou de feutres de différentes couleurs minimum… Faites lire SILENCIEUSEMENT à votre enfant les mots de la 1ère ligne… Quand il vous dit qu’il est ok, passez la consigne… / Recommencez pour la 2ème ligne… / Puis terminez avec la troisième ligne…

–> POUR L’EXERCICE 2: Il doit être autonome et lire les étiquettes seul (précisez lui seulement qu’il doit continuer la phrase sur la première ligne… et  la terminer sur la deuxième ligne, à la flèche indiquée)

–> POUR L’EXERCICE 3: Il doit relire les phrases de la page 51 tout d’abord.

correction.

EXERCICE 1-  A : les 11 mots ont été correctement entourés… B : il y a eu 2, 3 ou 4 erreurs … C : Il y a eu 5 ou 6 erreurs…  D: Il y a eu 7 erreurs et plus

EXERCICE 2 – RÉPONSE: Boub pense au père Noël qui passera avec des cadeaux.

A: si toutes les étiquettes ont été utilisées (sans oubli de point!). B: si une étiquette a été oubliée ( point compris). C: si deux étiquettes ont été oubliées ( point compris). D: si plusieurs étiquettes ont été oubliées ( point compris) ou si encore la phrase n’a aucun sens.

EXERCICE 3 – Il fallait cocher les phrases 1 et 4 –> A : les 4 phrases ont été bien triées B :  Il y a eu 1 erreur  … C : Il y a eu 2  erreurs…  D: Il y a eu 3 erreurs et plus

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2ème jour ( vendredi ou ce week-end)

Lecture :

Selon le procédé habituel. 1) Tu résumes l’intrigue (l’histoire) depuis le début: les trois premiers chapitres en t’aidant des illustrations 2) Tu découvres le nouveau texte et observes l’illustration. 3) Tu écoutes le texte de gauche … Tu essaies de lire seul celui de droite ( entoure au crayon les mots que tu n’arrives pas à lire ou à comprendre) en recommençant plusieurs fois… Aide-toi de ton mémo! 

–> tous les OU en rouge : jour / bougies/  boules

–> tous les OI en vert: moi/ avoir / étoiles

–> tous les EAU en bleu : beau/ château / gâteaux

–> tous les EN en argenté ( si vous pouvez! ou avec un crayon à papier…) : attends

4) Tu lis avec un adulte, jusqu’à lire de façon fluide et tu réponds aux questions orales (qu’il faudra coller dans le cahier bleu, 1ère partie)

Découverte du chapitre 4 (à mettre dans ta pochette de lecture)

avec QUESTIONS ORALES (à coller dans ton cahier bleu, 1ère partie)

Mathématiques: correction des exercices du cahier gris …. INUTILE D’IMPRIMER , CONSULTEZ DEPUIS L’ÉCRAN… Voici les photos des  corrigés:

RAPPEL: Quand tu corrigeras L’EXERCICE 2 avec l’adulte: Pour chaque collection 1° Lis entièrement le nombre que tu as trouvé dans le petit tableau 2°Vérifie en comptant de 1 en 1 chaque élément.

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DEVOIRS POUR LUNDI : Relire le chapitre 4 ( + jeux de lecture: relais, secrétaire…) + les phrases JFF.  Retravailler les exercices du cahier gris où il y a eu des erreurs (ce sera évalué LUNDI dans le cahier du jour… grosso modo les mêmes exercices !) Bien retravailler l’écriture des “petits” nombres ( un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf… en lettres! et ATTENTION au 21 = vingt et un)

JEUDI et/ou VENDREDI ( selon votre avancement…)

Sur ces 2 jours, plusieurs choses, que vous répartissez COMME VOUS LE POUVEZ (surtout si vous avez du travail donné en début de semaine à rattraper!) :

PARENTS: Je sais que vous faites au mieux. Plusieurs d’entre vous ont repris le travail (certains d’entre vous ne l’ont même jamais arrêté). Et puis je sais aussi qu’il y a parfois UN seul ordinateur par famille… Et que le réseau est en surchauffe et “rame” … Comment faire quand on doit télétravailler à plusieurs dans une même maison (prof/ lycéen/ collégien/ primaire/ maternelle)? Et pour finir, LE STRESS: que l’on soit profs ou parents, ou les deux, on l’a tous!

1er jour

Lecture : évaluation du chapitre 2 dans le cahier du jour ou équivalent ( selon la présentation habituelle : date à 2 carreaux, souligner en rouge/ saut de ligne/ lecture à 5 carreaux souligner en bleu) + découper avec soin, sans oublier que ” la partie qui se plie est à l’intérieur du cahier!”

Relis auparavant le texte du chapitre 2…

Correction:

Exercice 1 :  chemin 1 –> Les deux hommes éclatent de rire.; chemin 2 –> Petit imprudent, on voit que tu ne connais pas le Mâchefer! ; chemin 3 –> Si tu le mets en fuite, je te donnerai mon avion. A: si les 3 chemins sont correctement coloriés; B: si 2 chemins sont correctement coloriés; C: si un seul chemin est bien colorié; D: si aucun des trois chemins n’est correctement colorié.

Exercice 2: RÉPONSE: Si le Mâchefer s’en va, les arbres de la forêt seront sauvés.

On tolèrera la phrase suivante car elle a tout de même du sens: Si le Mâchefer s’en va, les arbres seront sauvés de la forêt .

A: si toutes les étiquettes ont été utilisées (sans oubli de point!). B: si une étiquette a été oubliée ( point compris). C: si deux étiquettes ont été oubliées ( point compris). D: si plusieurs étiquettes ont été oubliées ( point compris) ou si encore la phrase n’a aucun sens.

Exercice 3:Il fallait ENTOURER –> soleil; chat; yeux; noir; se réveille; quand; pourquoi … et ne pas oublier de BARRER LES AUTRES! A: Si 0 ou 1 erreur ; B: Si 2 erreurs ; C: Si 3 ou 4 erreurs; D: si 5 erreurs ou plus

MATH.: correction des exercices du cahier gris ….

ERRATUM: J’ai fait une erreur pour la ligne 270 … c’est 200 + 70

(et non 300 + 70) … VEUILLEZ M’EXCUSER!

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2ème jour

Lecture : Selon le procédé habituel. 1) Tu résumes l’intrigue (l’histoire) depuis le début: les deux premiers chapitres 2) Tu découvres le nouveau texte et observes l’illustration. 3) Tu écoutes le texte de gauche … Tu essaies de lire seul celui de droite ( entoure au crayon les mots que tu n’arrives pas à lire ou à comprendre) en recommençant plusieurs fois… 4) Tu lis avec un adulte, jusqu’à lire de façon fluide et tu réponds aux questions orales (qu’il faudra coller dans le cahier bleu, 1ère partie)

Découverte du chapitre 3 avec questions orales.

Math: Refaire les exercices de math (cahier gris) où il y a eu des erreurs.

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Emma, je te souhaite une joyeuse fête avec de l’avance (car dimanche 19 avril ce sera la Sainte Emma!)

DEVOIRS POUR LUNDI :

-Relire le chapitre 3 (+ jeux de lecture: relais, secrétaire…) et les phrases de JFF… qu’il faudra tâcher de lire avec la bonne intonation selon le point final!

-Retravailler  les exercices de mathématiques où il y a encore eu des erreurs ( lundi : évaluation des séries 200 et 300 dans le cahier du jour (qui sera grosso modo la reprise des exercices du cahier gris)

Parents, j’espère que vous aviez compris que les 2 articles pour la semaine précédente (la semaine 3) avaient été postés depuis le blog de l’école … il y avait un problème technique pour mon accès à la plateforme du Rectorat, qui a été réparé depuis.

MARDI (possibilité d’étendre un peu sur JEUDI… si vous trouvez que j’en ai TROP donné. Je sais que certains parents travaillent en même temps et qu’il y a eu fête religieuse. Je donnerai un peu moins de travail dans l’article de Jeudi-Vendredi, PROMIS)

Coucou les CE1 : Matthis, Lana, Henzo, Abigaël, Emma et Marion! J’espère que vous allez tous bien pour commencer cette nouvelle semaine et que vous n’avez pas abusé de chocolats…

EDL : Exercices sur les verbes dans le cahier du jour ( ou équivalent) … Comme d’habitude, date à 2 carreaux souligner en rouge/ Saut de ligne/ EDL à 5 carreaux souligner en bleu.

Applique-toi pour écrire. Puis découpe et colle avec soin!

Tu corrigeras avec l’adulte ( stylos rouge et vert) un peu plus tard… Voici les réponses et le barème de correction:

Exercice 1 :  les intrus: quatre – vampire – soupir  – escalier – cendre –  miroir

A: si les 6  intrus ont été trouvés ; B: si 5 ou 4  intrus ont été trouvés ; C: si 3 intrus ont été trouvés ; D: si 2, 1 ou 0 intrus ont été trouvés

Exercice 2: arrive – aime – ont –  sont –  travaille – perd

A: si les 6 verbes conjugués ont été trouvés ; B: si 5 ou 4 verbes conjugués ont été trouvés ; C: si 3 ou 2  verbes conjugués ont été trouvés ; D: si 1 ou 0 verbes conjugués ont été trouvés

Exercice 3 A:  Le seigneur ne s’interroge pas .-Le monstre n’est pas terrifiant. –

Le Mâchefer ne dévore pas tout. – Tim n’a pas peur. – Les parents ne se reposent pas.

– Il n’adore pas les soupes.

A: si les 6 verbes conjugués ont été soulignés ; B: si 5 ou 4 verbes conjugués ont été soulignés ; C: si 3 ou 2  verbes conjugués ont été soulignés ; D: si 1 ou 0 verbes conjugués ont été soulignés.

Exercice 3 B:  s’interroger – être – dévorer – avoir – se reposer – adorer

A: si les 6  infinitifs ont été trouvés ; B: si 5 ou 4  infinitifs ont été trouvés ; C: si 3 infinitifs ont été trouvés ; D: si 2, 1 ou 0 infinitifs ont été trouvés

MATH. Nous allons maintenant commencer à construire la nouvelle leçon de mathématiques: Les nombres jusqu’à 400 ( 2 séries d’un coup, oui!)

1) Tu vas remplir ces 2 grilles au crayon et les faire vérifier par l’adulte; on les collera ensuite dans le cahier vert ( partie “mathématiques”) sur le même modèle que la photo ci-dessous ( page de gauche) . … Quand tu auras fini de remplir ces 2 grilles, l’adulte va te demander d’écrire au brouillon en chiffres et en lettres les nombres suivants (parents, regardez la page de droite pour cette dictée d’essai… sans la montrer à votre enfant, évidemment!) N’hésitez pas à lui en faire écrire un maximum d’autres en CHIFFRES seulement piochés dans les 2 grilles.

Petits rappels pour les nombres en lettres: 1) cent ne prend un “s” que s’il y a plusieurs centaines et plus aucun mot écrit après! ; 2) vingt ne prend un “s” que s’il y a plusieurs “vingt” ( série : quatre vingt ) et plus aucun mot écrit après…. Ce qui fait que seul le nombre 80 prend un s! ; 3) cent et trente sont les 2 seuls nombres s’écrivant “en”

Quand tu t’es bien entrainé et ne commets plus d’erreurs, tu peux recopier la suite de la leçon ” Quelques nombres en lettres à retenir” … Comme sur la photo ( page de droite!)

LECTURE:  Faire la fiche d’exercices suivante ( qu’on corrigera dans la foulée! avant de la coller dans le cahier bleu 1ère partie)

Voici la correction:

Exercice 7 : ma fu tin – mé la de cin – in ter lo dit // le cheVAL  – la pouBELLE – le porTAIL – la bouTEILLE

Exercice 8 : Il fallait ENTOURER –> soleil; chat; yeux; noir; se réveille; quand; pourquoi … et ne pas oublier de BARRER LES AUTRES!

******************

DEVOIRS POUR JEUDI (ou le lendemain si tu as besoin de décaler un peu): Relire les textes et les phrases (pages 55, 57) du chapitre 2 et retravailler les exercices du cahier bleu qui n’ont pas été réussis.

Faire seul et au crayon les exercices du cahier gris … (la correction se fera jeudi / ou vendredi/ ou le lendemain… selon ton avancement!)

Parents, j’espère que vous aviez compris que les 2 articles pour la semaine précédente (la semaine 3) avaient été postés depuis le blog de l’école … il y avait un problème technique pour mon accès à la plateforme du Rectorat, qui a été réparé depuis.

MARDI (possibilité d’étendre un peu sur JEUDI… si vous trouvez que j’en ai TROP donné. Je sais que certains parents travaillent en même temps et qu’il y a eu  fête religieuse. Je donnerai un peu moins de travail dans l’article de Jeudi-Vendredi. PROMIS!)

Coucou les CP :  Steven, Djoud, Maëlya, Amélie, Sofia,  Laure et Loann. J’espère que vous allez tous bien pour commencer cette nouvelle semaine et que vous n’avez pas abusé de chocolats…

LECTURE: Aujourd’hui, on va faire une fiche d’exercices de lecture (qu’on corrigera dans la foulée… et qu’il faudra coller dans le cahier bleu, 1ère partie) …

Essaie de lire les consignes de toute la fiche tout seul  (avec contrôle et aide de l’adulte) Pour la seconde partie de l’exercice 7, assure-toi auprès d’un adulte que tu as bien identifié les illustrations avant de commencer.

Correction: Pour l’exercice 7, première partie, je vous laisse contrôler et faire corriger en faisant entourer de la bonne couleur s’il y a eu des erreurs… seconde partie : lunettes, capuchon, savon // Pour l’exercice 8, relis les phrases au fur et à mesure: il fallait cocher : Il fait un père Noël avec son cahier ; Il décore le sapin avec des radis.

MATH. On va maintenant construire la nouvelle leçon de mathématiques (cahier vert)

Parents, voici une photo de ce qu’il sera attendu ( Je sais c’est un peu long et fastidieux pour les collections de points à dessiner… C’est néanmoins nécessaire pour commencer à intégrer les “groupements- dizaine” , séparés des “unités” isolées dans un même nombre. Il faudra veiller à ce que ce travail soit exécuté TRÈS proprement)

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DEVOIRS POUR JEUDI (ou vendredi, selon votre avancement): Relire les textes et les phrases du chapitre 3 (pages 49 et 51). Refaire les exercices du cahier bleu qui n’ont pas été réussis.

S’entraîner de nouveau à écrire la deuxième partie des nombres en lettres, les unités en cursives ( après que l’adulte a écrit vingt à chaque fois…)

Puis faire seul et au crayon les exercices de mathématiques (CAHIER GRIS) . Là, tu peux écrire le début du nombre (vingt)  tout seul puisque tu as l’aide du modèle! …On corrigera jeudi (ou vendredi selon ton avancement).

Bonjour

Tous les documents et liens pour le travail se trouvent dans votre onglet selon votre niveau .

J ‘ai crée une nouvelle page intitulée classe 3 où vous trouverez des liens , des activités pour la classe .

bonne semaine

Lundi 6 avril à 9h sera diffusée la première séance ciblée maternelle réalisée par l’académie de La Réunion sur Réunion Première.

Egalement le lien pour les replay des émissions déjà diffusées (élémentaires – Cycle 2):

la1ere.francetvinfo.fr/reunion/retrouvez-cours-interactifs-complementaires-proposes-rectorat-reunion-1ere-817468.html

bonne semaine

C’est un défi lancé par la dessinatrice Pénélope Bagieu sur twitter.

Le but : dessiner sa maison de confinement idéal avec les meubles, les fenêtres, la décoration, la nourriture, les gens…En affichant les dessins les uns au dessus des autres on obtiendra une grande maison de confinement idéal.

Les élève volontaires peuvent me faire parvenir une photo de leur dessin pour que je la publie sur le blog. Ce n’est bien sûr, pas obligatoire, mais je veux bien jouer avec vous et publier mon dessin. Les parents qui le souhaitent peuvent jouer aussi.

Arnaud Riouall.

Vous trouverez beaucoup d’exemples sur ce site. http://coronamaison.fun/

Le fond que vous pouvez imprimer ou redessiner grâce au tutoriel plus bas dans la page.

JEUDI:

–> EDL: Tu vas ensuite faire un exercice ORAL et sur écran… On en a déjà parlé en classe, rappelle-toi !

Exercice- découverte ( tu lis seul les phrases) : Complète à l’oral SUR ECRAN ..

A L’ORAL :

Leçon à recopier + exercice à faire SEUL et à corriger avec un adulte au stylo vert ( cahier vert : partie EDL)

Recopier + coller exercice après correction ( et copie de la leçon) dans la partie EDL…

Fais très attention quand tu complètes à bien écrire avec une majuscule C’est du… C’est de la…

Si tu t’es trompé, utilise un feutre ou un crayon ROSE pour entourer les mots “filles” ( C’est de la) et un feutre ou un crayon BLEU pour entourer les mots “garçons” ( C’est du)

–> MATH.: Parents, nous allons aborder le délicat problème …des problèmes en mathématiques. Ne soyez pas étonnés que je publie plusieurs fois des exercices qui se ressemblent.

Aujourd’hui, le travail va se faire A L’ORAL: Votre enfant écoute  chaque énoncé que vous lui lisez PLUSIEURS FOIS et LENTEMENT. Il devra ensuite montrer quel calcul utiliser ( SANS COCHER AUJOURD’HUI) et donner le résultat à l’oral…. Le 3ème problème portant sur les doubles est un peu plus complexe (c’est normal). Si votre enfant  se trompe pour choisir la bonne opération, relisez-lui ENCORE l’énoncé. Si c’est toujours compliqué, utilisez LA MANIPULATION ( Si vous avez des vraies pâtes, des vraies tomates…. Mais en ces temps compliqués pour avoir un frigo très rempli, je préfère vous proposer une banque d’étiquettes à découper)

N’hésitez pas à le refaire compter s’il se trompe dans le nombre de la réponse!

Les réponses sont les suivantes: Pour les problèmes de brochettes de champignons et de radis, on compte ensemble et on fait une addition normale /Pour les problèmes de colliers de pâtes, on compte ce qu’il manque et on fait une addition à trous / Pour les problèmes de jonglage, on compte ensemble et on fait une addition normale en ajoutant deux fois le même nombre.

–> LECTURE: Tu vas d’abord relire le texte de droite du chapitre 3 ( avec contrôle de l’adulte) puis lire toutes les consignes de la FICHE 1 ( Attention: pour l’exercice de la fin, où Boub te demande qq chose, tu dois te débrouiller SEUL, sans vérification préalable de l’adulte!)

On corrigera demain…

devoirs pour vendredi : Lire les phrases de JFF ( p. 49) . Bien relire les phrases de la leçon EDL Les noms filles-Les noms garçons (3).

********************

VENDREDI: En cours d’élaboration, merci de patienter.

EDL –> Aujourd’hui, tu vas faire dans le cahier du jour l’exercice sur C’est du ou C’est de la… Date à 2 carreaux ( souligner en rouge) / Saut de ligne/ EDL à 5 carreaux ( souligner en bleu)

Il suffira ensuite de faire l’exercice sur C’est du, C’est de la ( Le 1er que j’ai donné, pas celui de la leçon) . Votre enfant doit absolument identifier les mots écrit après les pointillés SANS AIDE de votre part. Il fait l’exercice au crayon et prprement. Il doit vérifier son travail avant de vous le montrer.

Corrigez au stylo pour vous/ stylo vert pour lui…

BAREME: 8 ou 7 bonnes réponses = A; 6 ou 5 bonnes réponses = B;

4 ou 3 bonnes réponses =C ; 2 bonnes réponses ou moins = D.

MATHEMATIQUES –> Aujourd’hui, on va retravailler PAR ECRIT et SEUL ( sauf pour la lecture d’énoncé)  les problèmes qu’on a vu hier à l’oral.

Pour chaque fiche …. On fait les 3 problèmes à la suite! 1° Lisez l’énoncé à votre enfant/ Faites-le lire ou relire 2° Laissez-le cocher la bonne case et répondre par écrit.

Quand une fiche 1 est finie, on la corrige…. Et on passe à la fiche 2 qu’on résout selon le même procédé….  ( LA FICHE 3 se fera ce week end. Il est important de la faire  un peu plus tard pour contrôler la mémoire; elle servira pour les devoirs à faire pour lundi )

Les 3 fiches sont à coller dans le cahier gris ( si votre enfant l’a…)

LECTURE –> On va d’abord corriger la fiche d’exercices 1 que je t’ai donnée hier et qu’il faudra coller dans le cahier bleu 1ere partie ( si ce n’est pas déjà fait)  J’espère que tu t’es bien appliqué pour écrire les mots sans erreur et en cursives ( notamment pour les mots comme : moi, comme…). Tu vas relire tout le texte à voix haute avec tes réponses…

Réponses en cursives: tes; moi ; roi; comme; tes; Mamie 

Relis ce que Boub te demande dans sa bulle… Si tu as dessiné un père Noël, c’est SUPER!

–> On va maintenant préparer 2 leçons de sons ( qu’on étudiera lundi) …

1ère étape: LE JEU DU SON QUI REVIENT n° 1: L’adulte te dit les mots, un par un en exagérant bien sur la diction et tu répètes à chaque fois le mot en l’exagérant aussi… A l’oral, tu peux proposer des mots qui contiennent ce son, si tu penses l’avoir deviné….Sinon, continues à écouter et répéter les mots qu’on te dit….

salade – sac – sable- soleil – savon -sourire- soupe-sucre-souris-serpent-sport-serviette-sonnette- sirène – sel- salive – sang – salut- sage – serpillière- soif – sommeil – assiette – disque- escalier – caresse – paresse – maîtresse …

2ème étape: Quel était ce son? Quelle lettre permet de l’écrire? ( Réponse attendue : S…. mais si votre enfant dit qu’on peut aussi l’écrire avec C ou SS ou … dites lui qu’il a raison mais qu’on y reviendra plus tard.)

3ème étape : GRAPHISME sur la lettre S (à archiver dans la 2ème partie du cahier bleu après contrôle et correction de l’adulte)

Même déroulement pour le son suivant….

LE JEU DU SON QUI REVIENT n° 2:

-fusée- purée- numéro- tulipe- fumée- lunettes – musique – lumière – bus- bureau – tunnel- nuage – ruche – voiture – lune – cube – jupe- peinture – signature – confiture – légume- figure – pointu – barbu- moustachu…

-Quel était ce son? Quelle lettre permet de l’écrire? ( Réponse attendue : U)

– GRAPHISME.

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DEVOIRS POUR LUNDI : Faire la 3ème fiche de problèmes et corriger avec un adulte. Identifier dans les illustrations de la page 50 un maximum de mots en “s” ou “u” ( ne tenez pas compte de ce signe [y] qui peut prêter à confusion. Et lire les mots de cette même page. Rangez cette feuille dans la pochette de lecture.

LUNDI, je ferai le point avec vous concernant les problèmes…. Savoir si ça va pour tous les enfants et si je peux évaluer mardi dans le cahier du jour.