Parents: Malade tout le mercredi, fièvre et compagnie. On m’a prescrit un médicament qui m’embrume complètement le cerveau. Ne m’en voulez pas si on fait léger aujourd’hui…

Coucou les enfants!

JEUDI

–> Mathématiques: On va commencer par évaluer tes connaissances des nombres sur les séries 40 et 50 dans le cahier du jour ou équivalent. Comme d’habitude, date à 2 carreaux de la marge, souligner en rouge/ Saut de ligne/  mathématiques à 5 carreaux, souligner en bleu. Saut de ligne et consigne à recopier:

A IMPRIMER ( COULEUR ou N&B) :

BARÈME: 1 point par ligne exacte ( le nombre est bien écrit en chiffres ET en lettres) … A si tu as 10 ou 9 lignes correctes/ B si tu as 8 ou 7 lignes correctes/ C si tu as 6 ou 5 lignes correctes/ D si tu as 4 ou moins de 4 lignes correctes.

–> Production : Laure, Loann et Maëlya , j’attends vos photos! PAGE D’INTRODUCTION pour Maëlya / 1ERS JETS AU CRAYON pour Loann et Laure.

DEVOIRS POUR VENDREDI: Pour Sofia seulement (c’est pas juste, hein ? 😉 … Ne t’inquiète pas: tu auras du coup moins de devoirs les jours suivants) –>Réciter sa production à l’oral puis s’entrainer à l’écrire de mémoire et sans erreur, en pensant à la ponctuation ( la virgule, les points, les majuscules) .

VENDREDI

–> ÉCRITURE/ PRODUCTION :

Maëlya, MERCI BEAUCOUP POUR LA PAGE des idées dessinées et écrites. Ta maman, Lindsay et Logan font un sacré travail… Maintenant j’attends la photo de ton 1er jet : Lindsay ou Logan me l’apportera sans doute demain matin./ Laure, j’attends aussi la photo de ton 1er jet. (Parents, je ne vous mets pas la pression: chaque enfant avance à son rythme et chaque parent selon sa disponibilité. Vous êtes déjà super de participer de cette manière. Si vos enfants ont de la chance de vous avoir pour parents , j’ai moi aussi de la chance de vous avoir pour parents d’élève!   🙂 )

Loann, j’ai reçu ton 1er jet –> Tu peux le corriger au stylo vert, puis passer à la rédaction du 2ème jet. ( Tu le colleras sous ton 1er jet dans le cahier bleu) Puis envoie-moi une photo que je valide ton travail avant de passer à l’étape suivante.

A IMPRIMER POUR LOANN ET SOFIA (n’hésitez pas à passer à l’école demain matin pour avoir la photocopie)

Sofia, toi, tu peux passer au travail dans le cahier du jour. ( Même document que celui publié ci-dessus : Tu demanderas juste à un adulte de découper le passage “JE RECOPIE (…)  STYLO BLEU” , à mettre à la poubelle). Date à 2 carreaux de la marge, souligner en rouge/ Saut de ligne/ production à 5 carreaux de la marge souligner en bleu) …. Attention à la virgule et aux points… aux majuscules aussi. N’oublie rien. Relis-toi! Tu m’enverras une photo de ton travail pour que je te note.

–> MATHEMATIQUES : Aujourd’hui, on va s’entrainer à l’oral à compter à l’envers… Tu sais déjà que : Pour compter ensemble, on compte à l’endroit, on avance et on utilise le signe + (PLUS)  …. Maintenant, pour enlever, on va apprendre à compter à l’envers, on recule et on utilise le signe – ( MOINS)

Utilise l’écran pour t’aider à trouver le résultat :

46 – 2 =                    58 – 3 =              44 – 4 =                57 – 5 =                40 – 1 =

51 – 3 =                   40 – 4 =               56 – 2 =                32 – 3  =                41 – 6 =

20 – 7 =                    38 – 8 =              59 – 1 =                49 – 6 =                13 – 1 =

On recommence plusieurs fois!

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DEVOIRS POUR LUNDI – Production : Loann, j’attends ton 2ème jet recopié au stylo bleu pour te dire ce qu’il faut faire… Maëlya, nous verrons ça lundi si tu viens à l’école et Laure, mardi  . Mathématiques: S’entrainer à compter en enlevant ( à l’oral et avec l’aide de la grille)

IMPORTANT:  Parents d’enfants en distanciel , je vous enverrai ce week-end un tableau afin que vous me communiquiez les résultats pour les semaines 9 à 11. MERCI.

Parents: Malade tout le mercredi, fièvre et compagnie. On m’a prescrit un médicament qui m’embrume complètement le cerveau. Ne m’en voulez pas si on fait léger aujourd’hui…

Coucou les enfants!

JEUDI

–> Lecture : Nous allons évaluer le Chapitre 5 sur le cahier du jour ou équivalent. Comme d’habitude, date à 2 carreaux de la marge, souligner en rouge. Saut de ligne. lecture à 5 carreaux de la marge, souligné en bleu.  (Correction demain pour les élèves en  présentiel)

Tu dois lire les consignes SEUL et plusieurs fois pour les comprendre. Ce n’est que lors de la correction avec l’adulte, que tu les liras à voix haute et qu’il contrôlera ta compréhension.

Je donnerai la correction et le barème demain.

–> Mathématiques : Vous allez maintenant faire 2 fiches d’exercices seul * et au crayon qu’il faudra ensuite coller dans le cahier gris. ( * Adulte, POUR L’EXERCICE 1, veuillez découper la partie des nombres à dicter avant de donner la feuille à votre enfant, SVP)  ….

Les élèves en distanciel: corrigez ensuite avec un adulte/ Les élèves en présentiel: on corrigera demain.

–> Production :

Pour les élèves en PRÉSENTIEL: 1° Échangez vos cahiers bleus ( Abigaël tu donnes ton cahier à Henzo, Henzo tu le donnes à Emma, Emma tu le donnes à Abigaël) …. 2°  Abigaël, tu demandes à Emma d’écrire sur une ardoise les mots sur lesquels elle s’est trompée lors du 1er jet (mots corrigés en vert) Tu compares et lui dis si c’est bon ou non… Emma tu fais la même chose avec Henzo … Henzo tu fais la même chose avec Abigaël……  3° Recommencez encore une fois! / N’OUBLIEZ PAS DE VOUS RENDRE VOS CAHIERS A LA FIN!

Pour les élèves en distanciel:

Lana, j’attends la photo de ton 1er jet amélioré pour la 2ème strophe. la 1ère strophe… ( Alalala, cette maîtresse: TOUJOURS à vouloir des améliorations! C’est normal: tu es une bonne élève et je suis exigeante!)

Matthis, toi tu peux passer au 2ème jet. Tu le colleras ensuite dans ton cahier bleu, sous le 1er jet. ( En repartant de l’école, je t’ai mis dans la boite aux lettres une feuille pour que tu dessines ta production afin de mieux la retenir… Tu illustres tes 3 strophes si tu as le temps)

DEVOIRS POUR VENDREDI: Pour Matthis, Emma, Henzo et Abigaël, apprendre sa production à l’oral ( avec la ponctuation : virgules et points) et à l’écrit, plusieurs fois! (Lana, tu m’enverras ton 1er jet – déjà super- mais il sera encore meilleur demain, après les corrections que je t’ai demandé d’y apporter)

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VENDREDI

–> PRODUCTION : Pour Emma, Henzo, Abigaël et Matthis, production sur cahier du jour (après l’avoir encore récité une fois à l’adulte) . Date à 2 carreaux de la marge, souligné en rouge/ Saut de ligne/ production à 5 carreaux de la marge, souligner en bleu./ Saut de ligne ( consigne à recopier… Puis coller le début de la comptine…. Écrire sa production au stylo bleu …. Coller la fin de la comptine)

Matthis, tu m’enverras une photo de ton travail que je puisse te noter.

Lana, toi tu devras m’envoyer la photo de ton 2ème jet, recopié au stylo bleu (tu trouveras le document à la page de JEUDI, quand je l’ai proposé à Matthis. A coller à la suite de ton 1er jet dans le cahier bleu). Si tu veux, je t’enverrai aussi une page de dessins à réaliser pour t’aider à mémoriser ta production. Ce n’est pas obligatoire: mais ça peut t’amuser ET t’aider. ( Erika, faites-m’en la demande par mail, sinon, je vais oublier… 😉 )

–>MATHEMATIQUES:  Pour les élèves en distanciel, Voici la correction des exercices dans le cahier gris donnés hier.  CONSULTABLE DEPUIS L’ÉCRAN:

POUR LES ÉLÈVES EN PRÉSENTIEL ET EN DISTANCIEL.… Nous allons maintenant faire un nouvel fiche exercice à coller dans le cahier gris. On a déjà un peu “défriché le terrain” hier avec l’exercice 2 mais on va tout de même faire un petit travail préparatoire avant de te laisser faire l’exercice 3 tout seul….( Parents, si vous avec un doute sur ce petit travail préparatoire, descendez: j’ai mis le corrigé un peu plus bas POUR VOUS, ET SEULEMENT VOUS …  😉 )

Colonne complètement à gauche, quel nombre lis-tu? : (–> 956)

1ère décomposition: Que vas-tu écrire dans la colonne  C D U ? ( –> 9C   5 D   6U )

2ème décomposition: Ce qui veut dire?  ( –> 900 + 5 + 6) 

3ème décomposition: Écris donc dans la colonne de droite :

100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 +

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 +

1 + 1 + 1 + 1 + 1

MAIS QUE C’EST LOOOOOONNNNNG ! Dans le cadre en gras, on va donc apprendre une nouvelle forme de décomposition. Mais attention! Tu vas devoir être extrêmement soigneux pour bien former tes + et tes x. 

Combien de FOIS  vois-tu le nombre 100 ?  9 FOIS. Tu vas donc écrire 9 x 100 et tu enfermes tes centaines dans une parenthèse…. (9 x 100) pour faire un petit paquet … Puis fais un + avant de passer aux dizaines.

Combien de FOIS  vois-tu le nombre 10 ?  6 FOIS. Tu vas donc écrire 6 x 10 et tu enfermes tes dizaines dans une parenthèse…. (6 x 10) pour faire un petit paquet … Puis fais un + avant de passer aux unités.

Combien de FOIS  vois-tu le nombre 1 ?  5 FOIS. Tu vas donc écrire 5 x 1 et tu enfermes tes unités dans une parenthèse…. (5 x 1) pour faire un petit paquet.

Maintenant…. Si tu as bien compris, tu es prêt pour faire l’exercice SEUL et au crayon.

A IMPRIMER:

CORRECTION ( AVEC L’ADULTE …CONSULTABLE DEPUIS L’ÉCRAN)

–> LECTURE : Correction des exercices sur le chapitre 5 ( stylo rouge/ stylo vert) : EXERCICE 1 –> Il aspire des racines, il croque des feuilles, il mange tout.  ( remplacés par racines/ branches/ détruit…. écrits sans aucune erreur : pas d’oubli de lettres ou d’accent dans le mauvais sens).  1 point par mot correctement barré et 1 point par mot correctement remplacé … A : 6 points / B : 5 points / C : 4 points / D : 3 points ou moins

EXERCICE 2 –> Turlutoto attrape Tim et vole avec lui. / Le Mâchefer a vu une racine. Il fonce sur elle. / Le Mâchefer a entendu Tim et Turlutoto. Il court vers eux. 3 points = A / 1 point = B / 0 point = C

EXERCICE 3 –> Il fallait cocher le résumé du milieu. Si le résumé de gauche a été coché : B / Si le résumé du milieu a été coché : A / Si le résumé de droite a été coché : C.

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DEVOIRS POUR LUNDI:La production à l’oral et à l’écrit pour Lana.

Les exercices du cahier gris qui n’ont pas été réussis ( les 3 dernières feuilles du cahier gris)

Apprentissage des tables 9 et 10 (selon le même procédé: chacune dans l’ordre, chacune dans le désordre, puis les deux mélangées et sans contrainte de temps)

IMPORTANT:  Parents d’enfants en distanciel ,je vous enverrai ce week-end un tableau afin que vous me communiquiez les résultats pour les semaines 9 à 11. MERCI.

LUNDI

Coucou Sofia,  Laure, Loann, Steven, Djoud, Maëlya et Amélie!

–> PRODUCTION  :

Voici ce que Laure a envoyé et que j’ai corrigé: Cela vous donnera une idée de ce qui est attendu et que vous pouvez m’envoyer… Loann, Djoud, Amélie, Steven, Maëlya : Vous pouvez le faire au cours de la journée: PAS DE PROBLÈME!

étape 1:

étape 2 ( seulement pour Sofia, Laure et Loann pour le moment): 

INSTRUCTIONS POUR LES PARENTS A CONSULTER DEPUIS L’ÉCRAN POUR VOUS GUIDER et GUIDER VOTRE ENFANT dans la rédaction du document publié après celui-ci:

A IMPRIMER ET A REMPLIR SELON LES INSTRUCTIONS DONNÉES CI-DESSUS … PUIS A COLLER DANS LE CAHIER BLEU, 2ème PARTIE …. Envoyez-moi une photo de ce qu’a écrit votre enfant.  (Afin de passer à l’étape suivante).

MATHEMATIQUES : Aujourd’hui, on va commencer la construction de la leçon sur les séries 40 et 50. Tu t’es déjà un peu entrainé sur ces 2 séries la semaine passée et ce week-end… Tu garderas précieusement ces 2 feuilles car elles serviront pour la leçon de demain. C’est un peu long, donc fais pour l’instant la première feuille au crayon…. 1° Tu dénombres avec l’aide de l’adulte toutes les sommes de la feuille  2° Ensuite tu complètes SEUL pour écrire les nombres en chiffres et en lettres.

A IMPRIMER (EN COULEUR OU N&B):

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DEVOIRS POUR MARDI:  Faire la deuxième feuille pour la construction de la leçon sur les nombres des séries 40 et 50; selon le même procédé que pour la première feuille. Gardez précieusement cette feuille après l’avoir corrigée.

A IMPRIMER (EN COULEUR OU N&B):

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MARDI

Parents, je suis à l’école toute la matinée. Profitez-en pour venir me voir si vous avez des questions à me poser ou des photocopies à faire ou encore si vous avez besoin d’aide pour remplir la fiche NAVETTE semaines 1 à 8. Vous pourrez aussi récupérer les cahiers du jour. Par contre, il vous faudra attendre au portail et respecter les distances sanitaires si vous êtes plusieurs à venir en même temps…

–> PRODUCTION: ENVOYEZ MOI VOTRE TRAVAIL PAR PHOTO QUE JE VALIDE

Pour Sofia  seulement –-> Après avoir corrigé les erreurs du 1er jet au stylo vert, écris le 2ème jet au stylo bleu. A COLLER DANS LE CAHIER BLEU, sous le 1er jet.

–> MATHEMATIQUES : En premier, tu vas prendre ton cahier vert, partie mathématiques, nouvelle leçon, nouvelle page et écrire en rouge le titre (souligné en rouge) Les nombres jusqu’à 60. Puis, nous allons corriger les 2 feuilles que tu as faites hier sur les séries 40 et 50… stylo rouge, gomme, stylo vert!

1ère feuille: tout était dans l’ordre. Recompte billets et pièces si tu t’es trompé sur le nombre en chiffres! 40 – quarante/ 41 – quarante et un / 42 – quarante deux / 43 – quarante trois / 44 – quarante quatre / 45 – quarante cinq / 46 – quarante six / 47 – quarante sept /48 – quarante huit / 49- quarante neuf … Découpe proprement le cadre et colle-le sous le titre ( si cela dépasse: PARTIE QUI SE PLIE A L’INTÉRIEUR DU CAHIER)

2ème feuille: les nombres n’étaient dans l’ordre. Recompte billets et pièces si tu t’es trompé sur le nombre en chiffres! 50 – cinquante/ 59 – cinquante neuf / 52 cinquante deux/ 51 – cinquante et un / 57 – cinquante sept / 53 – cinquante trois / 55- cinquante cinq / 54 – cinquante quatre/ 58 – cinquante huit / 56 cinquante six … Découpe proprement le cadre puis chaque bande de nombres … Puis sur une nouvelle page, voire deux: positionne-les dans l’ordre. Quand l’adulte a validé, tu peux les coller.

–>LECTURE/ LANGAGE ORAL : FACULTATIF  et sur demande par mail (dès mercredi). ….  Pour les parents qui le souhaitent – et qui ont le temps –  il s’agit d’un nouvel album de Boub. Votre enfant ne sera pas évalué dessus. Ni en en exercices syllabiques, ni en exercice de lecture compréhension, ni en dictées…  Il s’agit seulement d’entretenir et de consolider les compétences de lecture. Mais c’est, je le répète: tout à fait facultatif.

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DEVOIRS POUR JEUDI : Faire l’exercice du cahier gris seul et au crayon puis corriger avec un adulte. Bien retravailler les nombres (chiffres ou lettres où tu t’es trompé: tu seras évalué jeudi dans le cahier du jour sur les nombres des séries 40 et 50.) Sofia: Apprendre sa production à l’oral (avec la virgule et les points.) Loann et Laure: Ecrire le 1er jet au crayon et m’envoyer la photo!

A IMPRIMER:  Puis à corriger et à coller dans le cahier gris.

Bonjour Lana, Henzo, Abigaël, Emma, Marion et Matthis !

LUNDI

–>ÉCRITURE/ EDL :

POUR LES ÉLÈVES EN PRÉSENTIEL, je vous évaluerai demain. Entrainez-vous encore sur votre ardoise (vous pouvez demander à Mme Avaby ou à l’un de ses élèves en lui montrant un de vos cahiers verts de vous dicter les mots … et les deux phrases!)

POUR LES ÉLÈVES EN DISTANCIEL, nous allons évaluer la dictée n° 4 dans le cahier du jour (ou équivalent)… Comme d’habitude: date à 2 carreaux de la marge, souligner en rouge/ Saut de ligne/ dictée à 5 carreaux de la marge, souligner en bleu.  Saut de ligne, et on commence par les mots: ensuite- des fruits – soixante dix huit – une addition – des circuits – scintiller – il descend-  la circulation – la récréation. (Relis-toi à voix haute et lentement pour vérifier ton travail… Si tu remarques une erreur, barre proprement en bleu et réécris à la suite en bleu aussi) / Saut de ligne, et on passe aux deux phrases (Attention aux majuscules et aux points!) Attention! Il ne faut pas faire de bruit! (Relis-toi à voix haute et lentement pour vérifier ton travail… Si tu remarques une erreur, barre proprement en bleu et réécris à la suite en bleu aussi) –> Quand tu es prêt, on corrige avec l’adulte (stylo rouge- stylo vert) . BARÈME POUR LES MOTS : A si 0 ou 1 erreur/ B si 2 ou 3 erreurs / C si 4 ou 5 erreurs / D si 6 erreurs et plus … POUR LES PHRASES: A si 0 ou 1 erreur (majuscules et points compris) / B si 2 erreurs (majuscules et points compris) / C si 3 ou 4 erreurs (majuscules et points compris) / D si 5 erreurs et plus (majuscules et points compris)…

–>MATHEMATIQUES :  POUR LES ÉLÈVES EN PRÉSENTIEL + LES ÉLÈVES EN DISTANCIEL . Vous allez maintenant compléter ces grilles de 2 autres séries de nombres seul et au crayon. Quand vous avez fini, demandez à un adulte (ou à Mme Avaby ou à l’un de ses élèves) de vérifier votre travail . Si vous vous êtes trompés: gomme et stylo vert.

A IMPRIMER:

Conservez précieusement ces grilles en les rangeant au même endroit que les grilles des séries 600 et 700. Elles nous serviront pour la leçon de demain.

–> EDL : POUR LES ÉLÈVES EN PRÉSENTIEL + LES ÉLÈVES EN DISTANCIEL . Vous allez maintenant corriger les exercices de la série 2 qu’il fallait faire dans le cahier bleu.

CONSULTABLE DEPUIS L’ÉCRAN  POUR L’ADULTE / Mme Avaby ou l’un de ses élèves :

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DEVOIRS POUR MARDI : Lire la page 75  (plusieurs fois pour la BD). S’entrainer aux calculs des tables 5 , 6 , 7, sans contraintes de temps pour le moment et selon le procédé habituel : chaque table dans l’ordre, chaque table dans le désordre puis les trois tables mélangées) . Les élèves en présentiel, revoir la dictée n° 4 en plus!

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MARDI

Parents, je suis à l’école toute la matinée. Profitez-en pour venir me voir si vous avez des questions à me poser ou des photocopies à faire ou encore si vous avez besoin d’aide pour remplir la fiche NAVETTE semaines 1 à 8. Vous pourrez aussi récupérer les cahiers du jour. Par contre, il vous faudra attendre au portail et respecter les distances sanitaires si vous êtes plusieurs à venir en même temps…

–>Dictée n° 4 sur cahier du jour ( UNIQUEMENT pour les élèves en présentiel)

–>PRODUCTION :  Nous allons maintenant travailler au 1er jet de la production. Tu vas compléter le cadre au crayon en respectant les contraintes ( AIDE DE L’ADULTE POUR VALIDER LES PHRASES EN RIMES A L’ORAL …. MAIS ET SANS AIDE DE L’ADULTE POUR ÉCRIRE…)   Et interdiction d’aller regarder dans les exercices préparatoires du cahier bleu pour prendre des idées ou vérifier l’orthographe, petits coquins . Il faut imaginer ou se rappeler  et écrire tout seul …  Si votre enfant commet des erreurs pour le moment: Ce n’est pas grave. C’est en se trompant qu’on apprend! ENVOYEZ-MOI UNE PHOTO DU TRAVAIL RÉALISÉ PAR MAIL.

A IMPRIMER ( COULEUR OU N&B) PUIS A COLLER DANS TON CAHIER BLEU, partie 2 ( tout en haut d’une page)

MATHEMATIQUES –>  1°Nous allons maintenant construire la leçon des nombres jusqu’à 1000 . Pour commencer prends ton cahier vert , partie mathématiques. Écris le titre et souligne-le en rouge. Les nombres jusqu’à 1000.   Ensuite, colle dans l’ordre les 4 grilles de nombres de je t’ai données à remplir : séries 600, 700, 800, 900 . 2° Maintenant sur ardoise, entraine-toi à écrire les nombres suivants, en chiffres et en lettres (efface au fur et à mesure) 600 six cents – 731 sept cent trente et un – 880 huit cent quatre vingts – 973 neuf cent soixante treize – 658 six cent cinquante huit – 749 sept cent quarante neuf – 895 huit cent quatre vingt quinze – 914 neuf cent quatorze.

2° Quand tu es bien prêt ( et que tu es revenu sur les nombres qui posaient encore problème) Prends une nouvelle page à la suite de la leçon et écris en bleu Quelques nombres en lettres à retenir:  Écris dans la marge et en sautant des lignes les 8 nombres en chiffres ci-dessus) puis à droite de chacun écris les en lettres.

Fais vérifier ton travail par un adulte quand tu as fini.

LECTURE –>  Tu vas relire silencieusement la BD de Théo et Lola et faire la fiche d’exercices suivants. Lis les consignes seul. Pour l’exercice 8, n’oublie pas de t’arrêter à chaque point des résumés pour réfléchir si c’est vrai ou non.

Quand tu as fini, corrige avec l’aide d’un adulte et lis- lui les consignes de chaque exercice.

A IMPRIMER ET A COLLER DANS LE CAHIER BLEU, 1ere partie:

Correction: EXERCICE 7 : tous les fui sont de la même couleur; pareil pour les tui;  pareil pour les bui; pareil pour les pui…  Il fallait écrire récréation et opération. EXERCICE 8: le 3ème résumé était le bon.

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DEVOIRS POUR JEUDI :  Relire le chapitre 5 et la BD de Théo et Lola, ainsi que les exercices du cahier bleu portant sur ce chapitre. +  Retravailler les nombres jusqu’à 1000 en chiffres en en lettres + Tables 6, 7, 8 selon le procédé habituel et sans contraintes de temps)

JEUDI

Coucou les enfants!

Parents, je suis à l’école toute la matinée. Profitez-en pour venir me voir si vous avez des questions à me poser ou des photocopies à faire ou encore si vous avez besoin d’aide pour remplir la fiche NAVETTE semaines 1 à 8. Vous pourrez aussi récupérer les cahiers du jour. Par contre, il vous faudra attendre au portail et respecter les distances sanitaires si vous êtes plusieurs à venir en même temps…

–> EDL/ Production: Pour commencer nous allons corriger les exercices de la 2ème partie du cahier bleu (gomme, stylo vert). L’adulte lui a droit de s’aider des  photos ci-dessous, mais pas toi! Si tu n’as pas répondu juste: à toi de chercher les bonnes réponses.

–>MATHEMATIQUES : Finis de remplir le tableau de la table d’additions (et fais vérifier par un adulte… Corrige éventuellement au stylo vert). Puis, aux crayons de couleur (et sans appuyer comme un zinzin sinon on ne verra plus tes nombres)  tu vas colorier les cases EXACTEMENT comme sur le modèle ci-dessous:

CONSULTABLE DEPUIS L’ÉCRAN:

Là encore, fais vérifier l’exactitude de ton coloriage par un adulte…

Puis dans ton cahier vert, partie mathématiques, tu recopies au stylo rouge et tu souligne le TITRE de la leçon ( La table d’addition) avant de coller ton tableau….

Tu colleras à la suite le petit cadre suivant (Pas d’inquiétude… Ce sont des règles dont tu te serviras plus tard pour apprendre à compter plus vite)

A IMPRIMER et à coller à la suite de la leçon (Parents, si vous souhaitez économiser de l’encre couleur, imprimez en noir et blanc … et avec des feutres des mêmes couleurs, soulignez les passages colorés) 🙂

–> Lecture:Pas de leçons de sons aujourd’hui mais un petit exercice de classement…

Auparavant, dans ton cahier vert, 1ere partie…. Écris en haut d’une nouvelle page le titre en rouge et souligne-le:  Les valeurs de la lettre x . Puis fais cet exercice au crayon après avoir lu la suite de mots à un adulte.

A IMPRIMER:

Puis corrige avec un adulte: gomme et stylo vert.

colonne KS: texte – extraordinaire – klaxon – taxi- exclamation –

colonne GZ: exercice – hexagone- exemple – exactement – exister

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DEVOIRS POUR VENDREDI : Lire la page 74 + Relire l’exercice sur les valeurs de la lettre x ( à haute voix et en exagérant bien la prononciation) + S’entrainer à retenir les tables de 1, 2, 3 ( ordre chacune, désordre chacune, puis les 3 tables mélangées) sans contraintes de temps pour le moment.

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VENDREDI

POUR Mme Smith (décharge de Mme Avaby) Bonjour!  Essayez de faire ce que j’ai prévu pour les 3 élèves de CE1 en présentiel (dans la mesure du possible, bien sûr) . Hier j’ai oublié de leur donner la feuille de lecture – p. 74 et 75   (pouvez-vous leur donner afin qu’ils la rangent dans leur pochette de lecture, svp? ) Je vous ai préparé les photocopies pour la journée: elles sont aimantées au tableau, panneau de gauche.  J’ai néanmoins oublié de faire celle-ci: 

A FAIRE IMPRIMER EN 3 EXEMPLAIRES, s’il-vous plait. Merci :

–>LECTURE:  POUR LES ÉLÈVES EN PRÉSENTIEL, l’un de vous va au tableau pour écrire la date et lecture en modèle… Dans le cahier du jour – ou équivalent-  date à 2 carreaux de la marge, souligner en rouge/ Saut de ligne/ lecture, souligner en bleu. Saut de ligne, consigne grise à recopier puis à découper ….

CORRECTION ET BARÈME ( corriger AU STYLO VERT avec l’adulte pour les élèves en distanciel/ Corriger en groupe POUR LES ELEVES EN PRESENTIEL: chacun lis un mot et dit dans quelle colonne il l’a recopié. Les autres valident ou non)

colonne KS: texte – extraordinaire – klaxon – taxi- exclamation –

colonne GZ: exercice – hexagone- exemple – exactement – exister

A si 0 ou 1 erreur / B si 2 ou 3 erreurs / C si 4 ou 5 erreurs / D si 6 erreurs ou plus.

–> MATHEMATIQUES: Maintenant vous allez compléter au crayon  les grilles de nombres des séries 600 et 700  (gardez précieusement ces 2 grilles en  les rangeant dans votre pochette de lecture pour le moment). Puis faire vérifier son travail par un adulte.

–> LECTURE: Voici maintenant une fiche d’exercices de lecture (à faire et à coller dans le cahier bleu, 1ère partie, quand tu l’auras corrigée –> avec un adulte si tu es en DISTANCIEL  –> en groupe et avec le contrôle de Mme Smith si vous êtes en PRÉSENTIEL) . Tu lis les consignes seul et silencieusement puis tu fais toute la fiche. L’adulte vérifiera que tu les as bien lues lors de la correction en te les faisant relire à haute voix.

(Parents/ Mme SMITH, avant de le(s) laisser en autonomie, assurez vous que votre enfant / le groupe d’élèves a bien identifié les dessins de l’exercice 4 : menuisier, croissant, biscuit, renard, cuillère, pâtissier)

Exercice 4 : Il fallait colorier –> menuisier, biscuit, cuillère.

Exercice 5 : Il fallait entourer –> monstre prince attention mystère  déçu  six  descend

Exercice 6 : Je te laisse faire contrôler par l’adulte ( ATTENTION sc et x doivent être écrits bien différemment!)

COLORIAGE : Si tu vois une sorte de sac, BRAVO!

–>  ÉCRITURE/ EDL : POUR LES ENFANTS EN DISTANCIEL, entrainez-vous sur ardoise pour la dictée n° 4. ( A COLLER DANS LA 1ere partie du cahier vert, sous les dictées de Tim) … POUR LES ENFANTS EN PRÉSENTIEL: A faire avec Mme Smith sur ardoise aussi, seulement si elle a le temps.

***********************************

DEVOIRS POUR LUNDI : Faire les exercices série 2, seul et au crayon puis les coller dans le cahier bleu 2ème partie. Préparer la dictée n° 4. + S’entrainer à retenir les tables de 2, 3, 4 ( ordre chacune, désordre chacune, puis les 3 tables mélangées) sans contraintes de temps pour le moment.

(POUR LES ÉLÈVES EN PRÉSENTIEL : Tout le nécessaire a été collé dans les cahiers vert et bleu, hier…  Je vous évaluerai mardi pour la dictée.)

ATTENTION: j’ai fait des erreurs pour l’exercice 4, Dans la consigne –> barrez ENTOURANT et écrire complétant avec ….. et à la 5ème ligne –> barrez joue (Quand le robot tousse, tout le monde suce  ……    pouce. ) merci 😉

Bonjour les enfants!

JEUDI

Parents, je suis à l’école toute la matinée. Profitez-en pour venir me voir si vous avez des questions à me poser ou des photocopies à faire ou encore si vous avez besoin d’aide pour remplir la fiche NAVETTE semaines 1 à 8. Vous pourrez aussi récupérer les cahiers du jour. Par contre, il vous faudra attendre au portail et respecter les distances sanitaires si vous êtes plusieurs à venir en même temps…

–> LECTURE : Dans l’équivalent du cahier du jour, date à 2 carreaux, souligner en rouge/ Saut de ligne/ lecture, souligner en bleu. / Saut de ligne. Consigne à recopier:

Pour chaque ligne, lis les mots puis entoure-les de la couleur demandée.

( Parents, pour chaque ligne: ne donnez pas les mots et les couleurs dans l’ordre… Pareil quand après chaque ligne votre enfant doit vérifier qu’il a bien fait. S’il se rend compte qu’il s’est trompé: il fait une croix sur son cercle de couleur et repasse sur le cadre AUTOUR de la couleur qu’il pense être la bonne).. 

Exemple. 1° Lis seul les mots de la 1ere ligne… 2° Maintenant entoure bêtise en ORANGE … bientôt en VERT FONCE … bisou en ROUGE … boules en JAUNE, etc… 3° Je vais tout te redire pour que tu vérifies : en BLEU CLAIR le mot dents … en VIOLET le mot bien, etc… 4° Maintenant lis seul les mots de la 2ème ligne. (Faire selon le même procédé) Etc etc etc.

A IMPRIMER : A CONSULTER DE PUIS L’ÉCRAN (pour l’adulte seulement)

Barème: pour l’ensemble de l’exercice  A si 0, 1 , 2 ou 3 erreurs / B si 4 , 5 ou 6 erreurs/ C si 7, 8 ou 9 erreurs/ D si 10 erreurs ou plus.

–> MATHEMATIQUES : Dans le cahier vert, partie mathématiques, nous allons construire la nouvelle leçon.

A CONSULTER DEPUIS L’ÉCRAN: Recopie le titre en rouge… Souligne-le… Saute une ligne, puis recopie les phrases en bleu ( sans les souligner) … Puis complète l’axe du temps avec les étiquettes ( documents que je t’ai donnés mardi) . Après vérification de l’adulte, tu  le colleras sous ta leçon.

Plusieurs réponses possibles :

EN PREMIER –    PUIS      –    EN DERNIER

EN PREMIER –    ENSUITE      –    EN DERNIER

EN PREMIER –    APRÈS      –    EN DERNIER

AVANT –    APRÈS      –    EN DERNIER

AVANT –    ENSUITE      –    EN DERNIER

AVANT –    PUIS      –    EN DERNIER

AVANT –    ENSUITE      –    APRÈS

AVANT –    PUIS      –    APRÈS

A IMPRIMER ET A COLLER DANS LE CAHIER GRIS ( pour les devoirs de ce soir)

Quand tu as fini, corrige avec l’adulte….

CONSULTABLE DEPUIS L’ECRAN:

–> ÉCRITURE/ PRODUCTION : Retour sur le travail préparatoire de ” La lettre à la petite souris” ….

Je n’ai reçu pour l’instant aucun retour ….Si vous êtes débordés, je comprends parfaitement …

Utilisez quand c’est possible mon mail académique pour m’envoyer le travail de votre enfant  afin que je passe à l’étape suivante. Et précisez-moi dans les commentaires que vous m’avez envoyé un message  Anne.Savare@ac-reunion.fr

Voici ce que Laure m’a envoyé et que je lui ai renvoyé corrigé:

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DEVOIRS POUR VENDREDI : Refaire à l’oral/ et ou à l’écrit l’exercice sur la recette que tu as collé dans le cahier gris. Si l’exercice n’est fait qu’à l’oral, il faudra néanmoins que votre enfant sache lire les étapes de la BD-recette et  les mots en gras : avant/ après/ puis/ et ensuite/ en premier/ en dernier.

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VENDREDI

–> MATHEMATIQUES (et un peu de LECTURE…)   Dans l’équivalent du cahier du jour  – ou le vrai du jour si vous êtes venu le récupérer 😉 – nous allons évaluer tes compétences pour ordonner les étapes d’une recette… Comme d’habitude : date à 2 carreaux de la marge, souligner en rouge/ Saut de ligne / mathématiques à 5 carreaux de la marge, souligner en bleu.

1° Parents, votre enfant doit lire la totalité de la recette sous votre contrôle. 2° Vous lui lisez les phrases de l’exercice 2 une seule fois et au fur et à mesure et il doit les relire au fur et à mesure ensuite pour entourer seul VRAI ou FAUX ( retenez vous de faire les gros yeux ou de tousser s’il se trompe, ok? 😉 )

A IMPRIMER ( en noir et blanc si vous souhaitez économiser de la couleur) et à coller dans le cahier ( ” Partie qui se plie à l’intérieur du cahier! “)

CORRECTION ( A CONSULTER DEPUIS L’ÉCRAN POUR LES PARENTS) :

Faites relire chaque phrase à votre enfant et faites-le vérifier/ justifier sa réponse par rapport à la recette-BD…

BARÈME : A  tu as eu 8 ou 7 bonnes réponses. / B  tu as eu 6 ou 5 bonnes réponses. / C  tu as eu 4 ou 3 bonnes réponses. / D  tu as eu 2 bonnes réponses ou moins.

–> ÉCRITURE/ PRODUCTION : Apprendre sa production à l’oral et commencer à la retravailler à l’écrit. Pour l’instant un seul enfant m’a envoyé son travail. Mais j’ai sûrement du manquer de clarté dans mes explications pour cette première étape … Il suffit seulement de m’envoyer les deux cadeaux que votre enfant a choisi d’écrire.  Les mots écrits bien sûr, pas les cadeaux…. S’il a commis des erreurs, ce n’est pas grave. Pas plus compliqué que ça 😉  J’attends lundi pour donner l’étape n° 2.

–> MATHEMATIQUES :  On va maintenant s’entrainer à compter jusqu’à 60! Nous nous arrêterons juste avant…Nous allons préparer une leçon sur DEUX séries de nombres: les séries 40 et 50! 

A FAIRE DEPUIS L’ÉCRAN:

1° Lis les nombres de la grille à haute voix et dans l’ordre.

2° Maintenant montre sur la grille les nombres que va te dire l’adulte (Parents, dictez ces nombres dans le désordre: 50 – 40 – 57 – 48 – 25 – 52 – 41 – 14 – 53 – 35 – 43 – 34)

3° Ensuite, tu vas bien écouter et écrire sur ton ardoise EN CHIFFRES un nombre de la série 40 ou de la série 50 : Tu es prêt? 40 – 50 –  44 – 54  – 55 – 45 – 47 – 57- 59 – 49 – 41 – 51 – 52 – 42 – 56 – 46 – 56 – 46 – 48 – 58 – 43 – 53  (Recommence plusieurs fois)

4° Pour finir , tu vas écouter ces nombres pour les écrire toujours sur ton ardoise en CHIFFRES et en LETTRES. Efface-les au fur et à mesure … cinquante trois – quarante/  quarante  quatre / cinquante / cinquante trois/ cinquante deux/ quarante et un / quarante cinq/ cinquante huit/ cinquante six/ cinquante neuf/ quarante sept (Recommence plusieurs fois)

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DEVOIRS POUR LUNDI : Compter jusqu’à 60 à l’oral. S’entrainer à écrire en CHIFFRES et en LETTRES les nombres des séries 40 et 50.

LUNDI

Coucou Amélie, Sofia,  Laure, Loann, Steven, Djoud et Maëlya (… et un bisou de ma part à la petite Mailine!)

–> Lecture : Nous allons va déjà évaluer le chapitre 5 dans l’équivalent du cahier du jour… Comme d’habitude, date à 2 carreaux de la marge, souligner en rouge/ Saut de ligne/ lecture à 5 carreaux de la marge, souligner en bleu.

Comme ce sont des exercices que tu as déjà fait: tu dois lire les consignes TOUT SEUL. Mais avant de faire l’exercice 1 : relis le texte de droite du chapitre 5 (page 61) … puis relis ton texte complété quand  tu as fini l’exercice!  / avant de faire l’exercice 3 : relis le texte page page 63)

Quand tu as fini ton travail, découpe soigneusement les exercices et colle-les dans l’ordre! Puis demande à un adulte de venir valider ton travail : stylo rouge/ gomme + stylo vert…

Correction et barème:EXERCICE 1. Votre enfant doit relire, sous contrôle de l’adulte…1°  les 3 étiquettes proposées. 2° son texte complété, phrase après phrase –> Le petit garçon a mis de la peinture jaune sur sa joue. // Il a dessiné un vampire avec de grandes dents et un clown avec un gros nez rouge. –> A si les 3 mots attendus sont écrits et recopiés correctement/ B si 2 des trois mots attendus sont écrits et recopiés correctement/C si 1 des trois mots attendus est écrit et recopié correctement / D si aucun des 3 mots attendus n’est écrit ou encore s’ils sont tous les trois recopiés avec des erreurs.

EXERCICE 2: Tout d’abord décris les illustrations… Puis pour chacune, lis fluidement les 2 phrases proposées. DESSIN 1, il fallait entourer la phrase 1/ DESSIN 2, il fallait entourer la phrase 2.–> A si les 2 phrases attendues ont été entourées/ B si 1 des deux phrases attendues a été entourée./ C si les 2 phrases attendues ont été reconnues mais …  partiellement entourées ( c’est à dire pas de la majuscule jusqu’au point)  / D si 1 des phrases attendues a été reconnue mais partiellement entourée ( c’est à dire pas de la majuscule jusqu’au point) … si  aucune des phrases attendues n’a été entourée entourée (pas même partiellement)

EXERCICE 3: Tout d’abord relis avec le contrôle de l’adulte le texte p. 63, de façon fluide. Puis fais de même pour chacune des phrases proposées dans l’exercice…. Il fallait cocher les phrases 2 et 4 et 5… 1 point par bonne réponse ( phrase justement cochée ou justement non cochée) A si tu as 5 bonnes réponses… B si tu as 4 ou 3 bonnes réponses … C si tu as 2 bonnes réponses … D si tu as 1 ou 0 bonne réponse.

–> Mathématiques :  Maintenant, nous allons nous entrainer à ranger des moments dans le temps. Nous avions déjà fait ça sur les jours de la semaine. Te souviens-tu? Et tous les CP avaient eu des A. C’était super! J’avais même exécuté une petite danse de la joie pour fêter ça! Aujourd’hui nous allons travailler, non pas sur les jours, mais sur les étapes d’une recette…

A FAIRE DEPUIS L’ÉCRAN… ET A FAIRE PLUSIEURS FOIS!

DEVOIRS POUR MARDI : Rappeler à l’oral l’histoire de Boub depuis le début ( aide-toi des images de ta pochette de lecture) Écouter le texte FINAL des bêtises de Boub lu par l’adulte. (A IMPRIMER et à ranger dans la pochette de lecture … OU A LIRE DIRECTEMENT DEPUIS L’ÉCRAN)

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MARDI

Parents, je suis à l’école toute la matinée. Profitez-en pour venir me voir si vous avez des questions à me poser ou des photocopies à faire ou encore si vous avez besoin d’aide pour remplir la fiche NAVETTE semaines 1 à 8. Par contre, il vous faudra attendre au portail et respecter les distances sanitaires si vous êtes plusieurs à venir en même temps…

–> LECTURE/ PRODUCTION: Aujourd’hui on va préparer un travail de production… Tu vas faire avec l’adulte cette première page… ( Tu la colleras dans ton cahier bleu, 2ème partie)

A IMPRIMER:

A CONSULTER DEPUIS L’ÉCRAN:

Pour tes idées de cadeaux: ENVOIE-MOI CE QUE TU AS ÉCRIT EN COMMENTAIRE, même s’il y a des erreurs… je t’aiderai à corriger.

Voici le corrigé pour le reste:

La première ligne: Il fallait recopier avec les majuscules et la virgule –> Chère madame Souris ,

La dernière ligne: Il fallait recopier avec la majuscules et le point –> Un gros bisou et à bientôt.

Le mot que Boub a oublié à la fin? –> SA SIGNATURE! Pour compléter la fin de la lettre: Il fallait faire la signature de Boub! (dans le cadre de la lettre, bien sûr)

–> MATHEMATIQUES : Nous allons encore nous entrainer pour préparer la leçon sur les étapes de la recette.

A IMPRIMER:

( et à garder précieusement : cela servira pour la leçon de jeudi)

A CONSULTER DEPUIS L’ÉCRAN:

Plusieurs réponses possibles :

EN PREMIER –    PUIS      –    EN DERNIER

EN PREMIER –    ENSUITE      –    EN DERNIER

EN PREMIER –    APRÈS      –    EN DERNIER

AVANT –    APRÈS      –    EN DERNIER

AVANT –    ENSUITE      –    EN DERNIER

AVANT –    PUIS      –    EN DERNIER

AVANT –    ENSUITE      –    APRÈS

AVANT –    PUIS      –    APRÈS

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DEVOIRS POUR JEUDI: Relire les chapitres 1,2, 3, 4, 5 des Bêtises de Boub (haut des pages 39-43-49-55-61 –>(évaluation de reconnaissance globale des mots jeudi matin.

LUNDI

Coucou Matthis, Lana, Henzo, Abigaël, Emma et Marion!

–> LANGAGE ORAL / Poésie: Si tu commettais encore des erreurs vendredi, tu vas réciter la poésie de Gérard de Nerval en entier. Prends ton temps: tu seras noté et c’est ta dernière chance! (POUR LES ENFANTS EN PRÉSENTIEL: je vous ferai réciter demain matin)

–> LECTURE:  On va maintenant découvrir le chapitre 5 d’Alerte au Mâchefer. Mais avant d’avoir le texte, tu vas résumer oralement les chapitres précédents ( avec contrôle de l’adulte/ professeur) en t’aidant des illustrations de ta pochette de lecture… (POUR LES ENFANTS EN PRÉSENTIEL: vous pouvez faire ce résumé oral en collectif, en demandant la parole à tour de rôle ) Maintenant, voici la feuille du chapitre 5,

1° écoute l’adulte te lire la page de gauche,

2° lis silencieusement et plusieurs fois le texte de droite (comme d’habitude, au crayon, tu entoures les mots que tu as du mal à lire et/ou que tu ne comprends pas)

3° tu vas lire à haute voix avec le contrôle de l’adulte le texte de droite… plusieurs fois et en essayant de mettre l’intonation selon les différents points  …(POUR LES ENFANTS EN PRÉSENTIEL: après l’assistance et vérification du professeur pour environ 3 lectures en collectif et à haute voix… recommencez entre vous, encore plusieurs fois, par relais de phrases! ) 

4° Quand tu lis de façon fluide, tu peux répondre aux questions orales que l’adulte va te poser… (POUR LES ENFANTS EN PRÉSENTIEL: Répondez à tour de rôle!)

A IMPRIMER (et à ranger dans la pochette de lecture):

A IMPRIMER ( et à coller dans le cahier bleu, 1ère partie):

–> MATHEMATIQUES :  Maintenant, on va évaluer les additions à retenue, en ligne et en colonnes, dans l’équivalent du cahier du jour. Comme d’habitude, date à 2 carreaux de la marge, souligner en rouge/ Saut de ligne/ mathématiques à 5 carreaux de la marge, souligner en bleu.(POUR LES ENFANTS EN PRÉSENTIEL: l’un de vous va d’abord au tableau pour écrire le modèle)

A IMPRIMER:

Quand tu as fini et que tu as bien vérifié ton travail, découpe proprement et colle l’exercice 1…. Puis colle l’exercice 2 ( même si c’est après les additions que tu as posées sur ton cahier).

CORRECTION:  Si tu es en distanciel, pour la correction, compare l’ensemble de tes résultats avec ceux des photos ci-dessous. Si tu t’es trompé, barre-tes calculs… On y reviendra lorsque tu auras tout vérifié. Puis tu refais les additions ligne ou colonnes où tu t’es trompé dans ton cahier à la suite des exercices et au stylo vert… (POUR LES ENFANTS EN PRÉSENTIEL: pour vous, pas de photo! A tour de rôle, vous allez au tableau pour faire la correction… Expliquez bien ce que vous faites à voix haute pour que les autres valident ou non… Si vous n’êtes pas d’accord entre vous, appelez le professeur! Vous devez vous aussi refaire les additions où vous êtes trompés à la suite des exercices au stylo vert dans votre cahier.)

A CONSULTER DEPUIS L’ÉCRAN pour les élèves en distanciel:

BARÈME POUR EXERCICE  1: A si tu as 8 ou 7 bonnes réponses/ B si tu as 6 ou 5 bonnes réponses/ C si tu as 4 ou 3 bonnes réponses / D Si tu as 2 bonnes réponses ou moins…

BARÈME POUR EXERCICE  2:  même notation.

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DEVOIRS POUR MARDI : Écouter le texte de gauche du chapitre 5, lire le texte de droite avec fluidité. Répondre aux questions orales et procéder à des jeux de lecture  (relais, secrétaire, etc.) + revoir la poésie pour les enfants en présentiel.

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MARDI

Parents, je suis à l’école toute la matinée. Profitez-en pour venir me voir si vous avez des questions à me poser ou des photocopies à faire ou encore si vous avez besoin d’aide pour remplir la fiche NAVETTE semaines 1 à 8. Par contre, il vous faudra attendre au portail et respecter les distances sanitaires si vous êtes plusieurs à venir en même temps…

–> LANGAGE ORAL/ POÉSIE ( pour les enfants en présentiel)

–> LECTURE:  Tu vas relire silencieusement le texte du chapitre 5… Puis lire silencieusement toutes les consignes ( plusieurs fois) de la fiche suivante: tu les liras ensuite à voix haute à l’adulte et lui expliqueras dans tes propres mots à l’adulte. Puis tu feras les exercices seul.

Quand tu as fini, demande à l’adulte de venir t’aider pour la correction ( stylo rouge/ gomme stylo vert) … Puis tu colleras cette feuille dans la 1ere partie de ton cahier bleu.

CORRECTION CONSULTABLE DEPUIS L’ÉCRAN:

–> MATHEMATIQUES : Maintenant, nous allons construire un outil qui permet de s’entrainer pour ajouter les nombres plus rapidement. Cela s’appelle la table d’additions. On dit TABLE parce que cela fonctionne comme un tableau à double-entrée. A toi de la compléter au crayon UNE PARTIE ( par exemple table 0 1, 2, 3 …) tu feras ensuite vérifier ton travail par un adulte ( gomme+ stylo vert) . ON LA CONTINUERA JEUDI!

A IMPRIMER:

–> PRODUCTION/EDL :   Quelques activités orales …

Les réponses attendues à l’oral

pour J’ÉCOUTE, J’OBSERVE ET JE RÉPONDS sont les suivantes: Il y a 3 phrases./ Chaque ligne commence par une majuscule (même si la phrase ne commence pas là) / robot et eau finissent par le même son (ils riment)  …. tape et frappe finissent par le même son (ils riment) / Les autres verbes à trouver: mange, boit, tape, frappe, claque, claque, dort.

Pour JE REFLECHIS: pas d’inquiétude si votre enfant a encore du mal à ce niveau, à trouver des exemples, à trouver des rimes ou encore à comprendre que faire rimer ce n’est pas utiliser deux fois le même mot. Les activités écrites du cahier bleu l’aideront à développer son imagination. Votre enfant n’est pas obligé de faire rimer un verbe avec un verbe… Au contraire: Incitez la à imaginer au moins une partie de phrase “longue” sur les deux… EXEMPLE: Quand le robot peint, Tout le monde dessine des sapins… Quand le robot fait des roulades, Tout le monde mange de la salade … Quand le robot compte, Tout le monde a honte …  Quand le robot rit, Tout le monde mange du riz etc.

A CONSULTER DEPUIS L’ÉCRAN:

Maintenant voici quelques exercices préparatoires à faire à l’écrit. Tu colleras ces feuilles dans la 2ème partie du cahier bleu.

A faire seul et au crayon après avoir lu toutes les consignes silencieusement et les avoir expliquées à l’adulte… Tu peux les commencer et les finir en devoirs. Nous les corrigerons jeudi.

A IMPRIMER:

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DEVOIRS POUR JEUDI : Lire les phrases de JFF page 73 . Finir seul et au crayon les exercices collés dans le cahier bleu, 2ème partie.

Bonjour les enfants!

Parents: Merci à ceux d’entre vous qui m’ont déjà fait remonter les résultats pour les 8 premières semaines. Et merci aussi pour votre honnêteté dans les notations. Vous êtes SUPER! J’ai pu constater quelques difficultés encore, c’est vrai … mais aussi de nombreux progrès! Bravo !!

Par contre, CATASTROPHE quasi générale pour la poésie Le lapin blanc. Je ne devrais peut-être pas le dire – parce les adultes ont du bien s’arracher les cheveux – mais j’ai ri … Soit, parents, vous notez plus durement que moi … Soit, j’ai cette année, mal apprécié la difficulté imposée… Soit vos enfants ne  sont pas du tout d’accord avec le fait qu’une maman puisse commettre des erreurs.

JEUDI

–>ÉCRITURE. On va commencer par évaluer la dictée n° 5 dans l’équivalent du cahier du jour… Comme d’habitude, date à 2 carreaux, souligner en rouge/ Saut de ligne/ dictée à 5 carreaux, souligner en bleu.

On commence par les syllabes : co (comme coca) –  ca (comme coca) – cu (comme culotte)– … On passe aux petits mots : une pique  – un kilo – la roue (N’oublie pas la lettre muette à la fin… celle qu’on met presque toujours à la fin d’un mot fille …) – des boules (Attention! J’ai bien dit des boules) – il est fou.

On passe à la phrase… Saute une ligne. Rappelle-toi qu’une phrase commence par “hum hum hum” et se termine par “hum hum hum” … Papa  a joué ( attention à faire l’accent dans le bon sens!) avec la couverture  … La phrase est terminée.

Avant la correction, l’adulte va tout relire et tu vas observer ce que tu as écrit à chaque fois. Si tu vois que tu t’es trompé, barre proprement et réécris en bleu à la suite. Quand tu es sûr de toi, on corrige… Stylo rouge- stylo vert….

BARÈME pour les syllabes et les petits mots: A s’il y a 0 ou 1 erreur. B s’il y a 2 ou 3 erreurs. C s’il y a 4 erreurs. D s’il y a 5 erreurs et plus.

BARÈME pour la phrase:  A s’il n’y a aucune erreur (majuscule et point compris). B s’il y a 1 ou 2 erreurs (majuscule et point compris). C s’il y a 3 ou 4 erreurs (majuscule et point compris). D s’il y a 5 erreurs et plus (majuscule et point compris).

–> MATHEMATIQUES. Nous allons maintenant corriger les exercices que je t’ai donnés mardi et que tu as collés dans le cahier gris.

EXERCICE 1: Tout d’abord relis avec le contrôle de l’adulte tous les nombres donnés dans la consigne … Puis décris-les ( exemple: 34 = 3 dizaines et 1 unité … 13 = 1 dizaine et 3 unités, etc.)  Correction: Comme il fallait ranger du plus GRAND au plus petit…

Il fallait s’occuper d’abord de la famille des TROIS dizaines: 34 / 31/ 30/ 36 … et pour classer ceux-là entre eux, il fallait regarder lesquels avaient la plus grande unité –> 36 / 34/ 31/30

Il fallait ensuite s’occuper de la famille des DEUX dizaines: 23/ 27 …  et pour classer ceux-là entre eux, il fallait regarder lequel avait la plus grande unité –> 27 / 23

Il fallait ensuite s’occuper de la famille des UNE dizaine: 13/ 12/ 16 …  et pour classer ceux-là entre eux, il fallait regarder lesquels avaient la plus grande unité –>16 / 13 / 12

Pour finir on s’occupe de la famille des ZÉRO dizaine: il n’y en a qu’un seul –> 9

EXERCICE 2:  CONSULTABLE DEPUIS L’ÉCRAN

( reprendre avec des couleurs, orange OU orange et bleu s’il y a eu erreur de calcul et/ou de signe)

–>LECTURE: Lire la page 63. Plusieurs fois pour le texte afin de lire les phrases de façon fluide et être capable de les comprendre pour les mimer.

DEVOIRS POUR VENDREDI: Refaire les exercices du cahier gris qui n’ont pas été réussis. Relire le texte page 63.

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VENDREDI

–> LECTURE: Tu vas commencer par une fiche d’exercices de lecture… Comme d’habitude, tu vas essayer de lire les 3 consignes sous le contrôle de l’adulte et lui expliquer ce qui est attendu. (Parents, pour le 2ème exercice, assurez-vous que votre enfant a bien identifié les dessins… Pour le 3ème exercice, dites-lui qu’il devra relire le texte page 63 en autonomie avant de cocher). Puis tu fais toute la fiche  seul.

Lorsque tu as bien vérifié ton travail, tu peux corriger avec l’adulte.

EXERCICE 7: Peu importe les couleurs choisies, toutes les étiquettes LOU sont de la même couleur/ toutes les étiquettes TOU sont de la même couleur/  toutes les étiquettes FOU sont de la même couleur/ toutes les étiquettes CO sont de la même couleur/  et surtout les étiquettes KI et QUI sont de la même couleur!

mouton/ kangourou/ caravane

EXERCICE 8: Relis le texte à voix haute. Puis relis chacune des phrases de l’exercice avec fluidité. Il fallait cocher la phrase 1 et la phrase 3.

Tu colleras cette fiche dans ton cahier bleu, 1ère partie.

–>MATHEMATIQUES:  Maintenant,  tu vas faire des mathématiques dans l’équivalent du cahier du jour. Comme d’habitude, date à 2 carreaux de la marge , souligner en rouge/ saut de ligne/ mathématiques à 5 carreaux de la marge, souligner en bleu.

Quand tu as fini, corrige avec l’adulte ( stylo rouge/ gomme, stylo vert) . Puis découpe proprement et colle dans ton cahier ( Attention: la partie qui se plie est à l’intérieur du cahier!)

CORRECTION/ BARÈME

EXERCICE 1: Si tout est bien rangé –> A …. / Si tu as inversé 2 nombres –> B….. / Si tu as inversé 3 ou 4 nombres –> C …. / Si tu as inversé 5 nombres voire plus –> D

EXERCICE 2: Compter 1 point par “groupe” à comparer, c’est-à-dire : les 2 calculs sont juste et le signe aussi. Tu as 8 ou 7 points –> A/ Tu as 6 ou 5 points –> B/ Tu as 4 ou 3 points –> C/ Tu as 2 points ou moins –> D

DEVOIRS POUR DIMANCHE: Faire un beau dessin pour maman et lui faire un petit bouquet de fleurs du jardin pour les lui apporter au lit et lui dire que tu l’aimes de tout ton cœur!

DEVOIRS POUR LUNDI :  Relire les textes du chapitre 5 ( pages 61 et 63) et les exercices du cahier bleu…

Et les mamans, je vous souhaite une bonne fête des mères avec un peu d’avance!

Bonjour les enfants!

Parents: Merci à ceux d’entre vous qui m’ont déjà fait remonter les résultats pour les 8 premières semaines. Et merci aussi pour votre honnêteté à noter. Vous êtes SUPER! J’ai pu constater quelques difficultés c’est vrai … mais aussi de nombreux progrès! Bravo !!

JEUDI

–> LANGAGE ORAL (POÉSIE): Tu vas réciter la 2ème partie de la poésie. Comme d’habitude, si tu te trompes, l’adulte entoure les passages au crayon.

–> MATHEMATIQUES: Mardi, on a vu les additions à retenue EN LIGNE… Aujourd’hui, on va faire la même chose mais présenté en COLONNES (On dit “posé en colonnes”). Tu vas voir : ce n’est pas plus compliqué, c’est juste une histoire de présentation.

On va commencer par deux jeux… des sortes de “dictées de consignes” à faire sur ton petit cahier jaune. Sans avoir droit de regarder le modèle, tu vas bien écouter ce que te dit l’adulte pour faire ce qu’il te demande… Il vérifiera ce que tu as fait étape après étape et te montreras le modèle (après chacune, c’est-à-dire après chaque 1° , 2°, 3°… Écran à faire défiler petit à petit!) pour que tu compares avec ce que tu as fait. (Parents, veuillez consulter l’écran et lire à voix haute les passages surlignés en fluo. Merci 🙂 Désolée pour la résolution un peu floue. J’ai essayé de faire au mieux. ) Tu es prêt? Tes oreilles sont bien débouchées?

Tu as bien compris? (Sinon, on  recommence avec ces nombres ou d’autres…)

Tu vas pouvoir faire une seconde série d’exercices seul et au crayon (Celle qui se trouve ci-dessous) …. On la corrigera dans la foulée avec gomme et stylo vert. (Comme pour la première série, que je t’ai donnée mardi: tu conserveras précieusement cette feuille. Elle servira pour la leçon de demain.)

A IMPRIMER:

A CONSULTER DEPUIS L’ÉCRAN:

–> LECTURE: Tu vas maintenant faire en totale autonomie une petite fiche d’exercices de lecture, portant notamment sur la dernière BD de Théo et Lola (après l’avoir relue silencieusement). Tu dois lire les consignes seul et plusieurs fois pour bien les comprendre. Lors de la correction, tu les reliras à voix haute à l’adulte et tu lui expliqueras dans tes propres mots ce qui était attendu…  Une fois corrigée, tu colleras cette feuille dans ton cahier bleu, 1ère partie.

A IMPRIMER:

Correction

EXERCICE 7: lan/cer; ru/ban; vol/can; ran/ger –> reliés à la boite AN ….  ri/ca/ner; ca/ni/che –> reliés à la boite A/N ….. jar/din; sin/ge –> reliés à la boite IN …. tar/ti/ne/ ci/né/ma; fa/ri/ne;  gre/na/di/ne –>reliés à la boite I/N

EXERCICE 8: Relis encore une fois la BD de Théo et Lola à voix haute cette fois. Puis relis une à une chaque phrase de l’exercice avec fluidité. Il fallait cocher… la première et la dernière phrase!

–> DEVOIRS POUR VENDREDI:Retravailler la poésie en entier. Relire les textes du chapitre 4 (pages 67 et 69 )et les exercices du cahier bleu.

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VENDREDI

–>LANGUE ORALE/ Poésie : Tu vas réciter la poésie en entier. Comme d’habitude, si tu te trompes encore, l’adulte entoure les passages à retravailler au crayon. Tu auras une autre chance lundi.

–>LECTURE: On va maintenant évaluer le chapitre 4 dans le cahier du jour. Date à 2 carreaux, souligner en rouge./ Saut de ligne/ lecture à 5 carreaux, souligner en bleu.

Tu dois lire les consignes seul et silencieusement. Avant de faire les exercices 1 et 2, relis le texte page 67. Avant de faire l’exercice 3, relis la BD de Théo et Lola.

A IMPRIMER:

Quand tu as fini et que tu as bien vérifié ton travail, découpe proprement les exercices pour les coller dans ton cahier ( Attention! Partie qui se plie, à l’intérieur du cahier!) Puis demande à un adulte de venir te noter et t’aider à corriger.

CORRECTION ET BARÈME :

EXERCICE 1 les phrases 1,3,4 sont dites par Tim et soulignées en vert…les phrases  2,5,6  sont dites par Turlutoto et soulignées en orange.  A–> 6 bonnes réponses/ B–> 5 ou 4 bonnes réponses/ C–> 3 ou 2 bonnes réponses/ D–> 1 ou 0  bonne réponse.

EXERCICE 2 LUMBAGO / SECONDE/ MYSTERE. A–> 3 bonnes réponses sans aucune erreur orthographique / B–> 2 bonnes réponses sans aucune erreur orthographique/ C–> 1 bonne réponse sans aucune erreur orthographique  D–> 0  bonne réponse. 

EXERCICE 3… Tout d’abord, relis la BD à voix haute avec contrôle de l’adulte. Puis relis une à une les phrases d l’exercice à voix haute, fluidement, avec contrôle de l’adulte. Un point par bonne réponse, à savoir phrase justement cochée ou justement non cochée. Il fallait cocher les phrases 3, 4, 5.  A–> 6 ou 5 bonnes réponses/ B–> 4 bonnes réponses/ C–> 3 ou 2 bonnes réponses/ D–> 1 ou 0  bonne réponse.

–>MATHEMATIQUES: Aujourd’hui, tu vas recopier la leçon dans ton cahier vert, partie mathématiques… Comme sur la photo ci-dessous. Attention: il y a une erreur dans le titre à “cachées” …

A CONSULTER DEPUIS L’ÉCRAN:

A IMPRIMER:

Quand tu auras fini de recopier la leçon, demande à un adulte de vérifier que tu n’as pas fait d’erreurs. Puis colle les deux exercices que je t’avais demandé de garder –   la série d’additions en ligne (données mardi) et la série d’additions en colonnes (données jeudi) – à la suite de ta leçon.

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DEVOIRS POUR DIMANCHE: Faire un beau dessin pour maman et lui faire un petit bouquet de fleurs du jardin pour les lui apporter au lit et lui dire que tu l’aimes de tout ton cœur!

DEVOIRS POUR LUNDI : Retravailler la poésie en entier si nécessaire. Faire seul et  les exercices du cahier gris (coller la feuille ci-dessous sur une page gauche pour que les additions en colonnes soient posées en face, sur la page de droite). Puis corriger avec un adulte. Refaire les calculs du cahier vert et du cahier gris ( ligne ou colonnes) où il y a eu des erreurs.

A IMPRIMER:

CORRECTIONS (A CONSULTER DEPUIS L’ÉCRAN)

Et les mamans, je vous souhaite une bonne fête des mères avec un peu d’avance!