Le 24 juin 2016, a eu lieu la réunion bilan du voyage de l’USEP Just SAUVEUR à LONDRES.
A Afin de finaliser cette aventure, l’USEP Just SAUVEUR a proposé cette soirée bilan aux familles avec leur enfant : diaporama, échanges, pot d’honneur, en présence des partenaires.
Lors de cette réunion bilan, étaient présents, l’adjoint aux affaires scolaire de la mairie du TAMPON, les représentants de l’inspection primaire, les représentants du CAIP, le responsable USEP du bassin sud, tous les parents des élèves concernés, ainsi que les protagonistes de l’action, enseignants et élèves.
Ce fut un moment convivial où chacun à pu échanger, voir quelques films réalisés du voyage. La réunion a été clôturée par un un pot d’honneur, finalisant cette grande aventure.
Le directeur a ainsi présenté le bilan suivant :
” Suite au bon déroulement du voyage à la neige en janvier 2015,certains enseignants de l’école Just SAUVEUR ont renouvelé l’expérience en proposant aux élèves de vivre de nouveaux moments inoubliables à travers un séjours dans une mégapole, Londres. Une fois encore, ce voyage fut impensable et inimaginable pour un bon nombre.
Aussi, à travers des actions de coopérations, en partenariat avec l’association support, l’USEP Just SAUVEUR, les enseignants ont mis en place ce projet gigantesque, vivre à Londres une semaine avec 20 élèves de l’école, du CE1 au CM2.
Les familles ont tout de suite participé à sa mise en place.
Le projet a été façonné depuis le mois de mai 2015 pour être finalisé au mois de février 2016. Les enseignants et parents ont participé activement à l’organisation et la préparation des actions servant à financer ce séjour : réunions, vente de gâteaux, repas champêtre, souscription à lots…
Le séjour s’est déroulé sur la période des vacances scolaires. Il a donc commencé le 10 mars 2016 et s’est terminé le 20 mars 2016.
Ainsi, 20 élèves sont allés à Londres ! Accompagnés de 4 encadrants enseignants : le directeur du centre et chargé de l’aspect coordination et respect des règles en vigueur., M. VIENNE Olivier, la directrice adjointe du centre, Mme COUCHAT Fabienne et les enseignants animateurs, Mme RIVIERE Jasmène, Mme BENARD Béatrice, enseignant l’anglais au cycle 3 et responsable pédagogique du projet.
Pauline, guide de la PEP75, a guidé le groupe tout le long du séjour, dans Londres, en présentant des activités de recherches d’indices, de présentation des sites visités, de recherches d’éléments à l’aide de fiches à renseigner.
Les activités ont mobilisés les enfants, très contents de vivre des moments qu’ils ne connaissaient pas jusque là.
Ainsi, les activités prévues ont toutes été effectuées avec succès. Les enfants ont apprécié et aimé les activités de découverte de la mégapole, les visites des grands musées, les rallyes pour découvrir les œuvres des musées, les quartiers, l’histoire de Londres. L’utilisation du métro, inconnu à la Réunion, fut vécue comme une activité de jeu plus qu’un moyen de transport.
Ce projet fut l’occasion formidable de découvrir un autre pays, ses traditions, son histoire, sa culture et sa langue.
L’anglais est enseigné aux élèves dès le CE1 et par ce voyage, l’apprentissage prend alors tout son sens.
La multitude des situations a permis d’enrichir le vocabulaire en anglais, les connaissances et l’épanouissement de chaque enfant.
Au préalable du voyage, différentes actions ont été menées pour préparer le séjour à Londres, selon deux objectifs principaux :
– mieux connaître le pays où l’on va se rendre, son histoire, sa géographie, sa culture, sa monnaie, etc…
– être en mesure de communiquer simplement, à l’oral, avec des enfants ou des adultes, en anglais.
Avant le départ, les élèves ont étudié : la conversion des unités françaises et anglo-saxonne (Livre Sterling / Euro ; Inch, foot, mille / mètre), la monarchie anglaise, les traditions et fêtes anglo-saxonnes, la relation historique Réunion/Angleterre, le Royaume-Uni et ses différentes « nations » : Angleterre, Ecosse, Pays de-Galles, Irlande du Nord.
Dés le début du projet et jusqu’au départ à Londres, des situations de communication quotidienne ont été travaillées. Par exemple :
– Se présenter : prénom, nom, âge, ville, famille,…
– Savoir exprimer un besoin, une envie.
– Utiliser les formules de politesse à bon escient.
– Être en mesure de faire des achats simples.
– Demander un renseignement, demander l’heure, faire répéter ou préciser.
Aussi, les activités vécues furent les suivantes :
- A travers un rallye en équipe avec livret d’activités, découverte de la City, du quartier d’affaires, de Londinium à Londres (la construction de Londres de l’époque romaine à l’ère contemporaine, visite du quartier de la City de la Cathédrale Saint Paul au Gherkin…)
- Visite en extérieur du quartier de Westminster : découverte du quartier, les institutions politiques et religieuses (house of parliament, jewel tower, parliament square) – Visite avec livret.
- Balade et découverte des squares de Londres : Trafalgar Square, Hyde Park,
- Visite de la collection permanente et des chefs d’œuvre de la National Gallery : Visite guidée et recherche d’indices
- Visite de la Tour de Londres : la Tour de Londres médiévale, rôle et fonction à travers les âges (présentation et livret d’activités), les joyaux de la Reine…
- Découverte des ponts de Londres : Tower bridge, Millenium Bridge…
- Croisière sur la Tamise de Tower pier à Westminster pier.
- Découverte du marché couvert de Covent garden : Approche historique « d’hier à aujourd’hui », déambulation libre, observation de spectacle de rue,
- Visite de China Town : quartier chinois pittoresque
- Visite commentée avec recherche d’indices de la collection permanente de Tate Modern (Art moderne)
- Visite du Museum of London (présentation et rallye en équipe avec livret d’activités) : la Renaissance anglaise (Tudors), le grand incendie et la grande peste
- Visite du British museum- Galerie Egypte (Visite commentée avec recherche d’indices)
- Visite guidée du Science Museum
- Visite du Natural history Museum (visite centrée sur l’architecture intérieure et extérieure du bâtiment et des galeries : dinosaures, amphibiens, reptiles, mammifères (présentation et livret d’activité)
- Visite du grand magasin de luxe Harrod’s
- Visite de Madame Tussaud (photos, film 4D…)
- Attraction London Eye : vue de Londres en hauteur
- Manger et déguster comme un londonien : déjeuner dans un Mac do, boire un chocolat chaud dans un Starbuck.
- Relève de la garde de Buckingham
- Shopping sur Oxford Street, Regent Street, Picadilly Circus, Leicester Square…
Des moments de repos, de lecture et des moments d’échanges entre élèves ont été effectués. Chaque soir, les enfants notent dans leur carnet de voyage, réalisé au préalable par la responsable pédagogique, leurs impressions, ce qu’ils ont vu, les mots nouveaux…
Le comportement des élèves était l’une des composantes de réussite du séjour, correspondant aux principes de l’USEP Just SAUVEUR. L’action a permis de voir des élèves respectueux des autres, des consignes et d’encourager l’autonomie dans la vie au quotidien, l’entraide vers les plus jeunes. Tout ce qui fut présenté était féérique. Aucun refus dans les activités. Des efforts pour s’appliquer et bien faire. De la bonne entente et une réelle joie de vivre ensemble.
Chaque soir, un rapport d’activités avec des photographies ont été postés sur le blog de l’école. Ainsi, les enfants ont participé collectivement et individuellement à sa mise à jour quotidienne. Les parents, à l’aide de leur code d’accès, ont pu s’informer de la vie de leur enfant durant le séjour. De petits films furent créés durant le séjour pour les rassurer. Remontées très positives de tous.
Nous avons reçu un très bon accueil à l’hôtel où nous logions. Un centre sérieux et à notre écoute. Les enfants ont mangé de tout et ont découvert des repas différents de chez eux, avec de nouvelles saveurs, goûts et textures (petit déjeuner anglais, pique nique du midi, et repas complet le soir au restaurant de l’hôtel.) Centre sécurisé.
La sécurité était la priorité des encadrants. Le climat était serein du fait des nombreuses caméras présents dans la ville, de l’aide des londoniens dans les transports, de la mise en application des consignes notifiées lors de l’organisation des journées. Chaque soir, les encadrants faisaient le point de la journée et préparaient de nouveau la journée suivante.
Cependant, quelques points négatifs à notifier concernant le logement : pas de salle de réunion pour pouvoir effectuer les mises en commun le soir, pas de salle de projection pour les veillées, chambres peu adaptées aux encadrants. De même, une grande inquiétude de la part de tous suite aux attentats de novembre 2015.
Au niveau financier le bilan global actuel est le suivant :
| Dépenses |
Recettes |
| Transport aérien |
18372 |
Mairie |
3400 |
| Hébergement / restauration (forfait PEP75) Sorties / Activités… |
21199 |
CAIP |
700 |
| Visites diverses supplémentaires |
2400 |
Actions de financement |
4500 |
| Dépenses supplémentaires |
200 |
Participation des participants |
28350 |
| Divers |
2429 |
Continuité territoriale |
7650 |
| Total |
44600 |
Total |
44600 |
Une semaine après le retour dans les familles, nous avons eu un premier bilan des parents : tous sont très contents et satisfaits de retrouver leurs enfants épanouis, avides de raconter leur séjour.
Ce fut un séjour très agréable, magique pour certains, où le respect de tous était de mise.
Ce séjour, mené à tambour battant, n’a pu se faire que grâce à la participation et à la mobilisation de tous : enseignants, parents, enfants, mairie, partenaires, amis, familles… Un grand merci à tous !
Une présentation du séjour a été faite auprès des familles mais se fera aussi auprès des autres élèves de l’école avec projection du diaporama du séjour (photos et films des élèves).
Aussi, nous tenons à remercier le CAIP, la municipalité du Tampon, l’association PEP 75 et tous ceux qui de près ou de loin ont participé à la réussite de ce voyage.
Merci encore aux parents qui nous ont fait confiance dans cette aventure.
Un grand merci à nos accompagnateurs : Mme COUCHAT Fabienne, Mme RIVIERE Jasmène, ainsi qu’à notre responsable pédagogique, Mme BENARD Bertrice.”
