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L’école Just SAUVEUR est en Bulgarie

Dans le cadre du projet ERASMUS KA2, 6 élèves de l’école Just SAUVEUR, accompagnés des enseignants, Mme COUCHAT et Mme De BOISVILLIERS, sont actuellement en Bulgarie.

Ils vont retrouver d’autres élèves partenaires du projet, et avancer dans le projet démarré à la Réunion au mois de Novembre 2018.

Partis vendredi soir, de la Réunion, près un long voyage, ils sont arrivés à Sophia, fatigués, certes, mais contents et émerveillés.

Aujourd’hui, au programme, visite d’une petite église russe, de la cathédrale Alexandre Nevsky et de quelques sites de Sophia.

Le déjeuner est pris chez Macdonald Bulgare !

 

Le déjeuner est pris chez Macdonald Bulgare !

 

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Carnaval 2019 à l’école Just SAUVEUR

Les élèves de l’école Just SAUVEUR ont participé au Carnaval 2019…

Au matin, on pouvait voir de nombreuses personnalités déambuler dans l’école.

En toute sécurité, les élèves ont défilé dans la cour de l’école maternelle puis dans la cour de l’élémentaire.

 

Un concours a été mis en place, avec de nombreux prix.

Voici les gagnants :

Bravo à tous les participants.

Félicitations aux gagnants et à l’année prochaine…

ERASMUS+ boite à trésors

Erasmus + ka2 : la boite aux trésors (j6)

Rencontre avec les partenaires du collège de Saint Charles.

Puis découverte des grands  chantiers avec visite de la nouvelle route du littoral, en présence de la députée M. Bassiste, que nous remercions pour son accueil.

Le soir est l’occasion de participer à la fête créole. Les partenaires ont assisté à une très belle soirée. Maintenant, il ne reste plus qu’à passer à la pratique.

 

 

 

 

ERASMUS+ boite à trésors

Erasmus+ ka2 : la boite aux trésors (j5)

Journée de découverte du volcan.

Journée du mercredi au volcan site le plus visité avec toute la magie d’un spectacle grandeur nature.

Occasion de partager avec les élèves et leurs parents.

Marche dans le cratère après une pause au pas de Belcombe.
Tous ont apprécié.

Il fait gris mais les lieux sont magiques.

Nos partenaires découvrent une autre vision de l’ile qui illustre notre projet : ensemble et si différents…

Grandiose…

 

ERASMUS+ boite à trésors

Erasmus+ ka2 : la boite à trésors (j4)

Cette journée est très importante pour la mise en œuvre du projet :

. Échéancier des rencontres entre élèves,

. Choix du logo ou plus exactement des idées de dessins (des élèves ) pour arriver à 1 logo représentatif du projet,

. Choix d’accueil suivant les pays,

. Choix des effectifs retenus en fonction  des mobilités  inscrites dans le projet,

. Choix de la formation en français comme Langue étrangère…

Une petite conférence sur les enfants allophones a été effectuée par Mme Bouget. Très instructif et de nombreux échanges très intéressants permettant la réalisation de comparaisons dans les différents pays.

L’après-midi, réflexion sur les contenus des rencontres et préparation de la seconde rencontre qui aura lieu en Bulgarie au mois d’avril 2019.

Une ballade sur l’Etang sale à permis de faire découvrir un pays atypique.

 

 

ERASMUS+ boite à trésors

ERASMUS+ KA2 : la boîte à trésors (J3)

Cette troisième journée a débuté, à l’école Just SAUVEUR, par une levée des couleurs.

Le drapeau européen fut édifié en musique, puis ce fut le drapeau français qui fut élevé. Cette levée des drapeaux s’est effectuée en présence de M. l’élu aux Affaires Scolaires, la représentante de l’Inspection de Tampon 1, des parents de l’école, de certaines classes et enseignants  et de nos partenaires européens.

Pour l’occasion, les élèves ont chanté la Marseillaise.

Après avoir accueilli tous les partenaires, le directeur a effectué un discours mettant en valeur l’Europe et ses valeurs, la Réunion et sa diversité.

Ce discours fut suivi de celui du représentant de M. le Maire, de la représentante de l’Inspection de Tampon 1, et de chaque partenaire.

Un présentation de chacun s’est effectué et Mme COUCHAT a ouvert publiquement le stage.

Après distribution de cadeaux, nos partenaires ont pu découvrir et discuter du planning de la semaine.

Le cadre a été organisé par les parents et les enseignants de l’école.

Les partenaires se sont rendus dans les classes des élèves de GS et de CM2. Ils ont observé un rituel de présentation en espagnol, puis un chant des GS. Les élèves de CM2 effectuaient aussi, à ce moment, un travail en langue espagnol.

Les parents de l’école ont proposé à la délégation présente un gouter mémorable dans la cantine élémentaire.

Un grand merci aux parents, au personnel communal pour leur aide.

Puis, les travaux ayant repris, il fut question d’organisation, de planning, de champs disciplinaires…

A midi, nous nous sommes retrouvés à la Mairie du Tampon, pour partager un repas en présence de M. le Maire. L’accueil fut chaleureux et à la hauteur de l’évènement.

Tous les partenaires remercient M. le Maire et son équipe municipale pour leur présence, leur gentillesse et l’accueil reçu. Après les discours, les échanges furent importants. M. le Maire, rappelant l’importance des voyages et échanges européens, af félicité l’école Just SAUVEUR pour le travail effectué dans la commune pour le bien de nos enfants.

L’après-midi fut plus studieuse. On reparla de plannings, d’organisation, de répartition des tâches, projet…

Merci à tous ceux qui ont participé à la réussite de cette journée…

ERASMUS+ boite à trésors

ERASMUS +KA2 : La boîte à trésors (J2)

Récit de la deuxième journée de cet évènement.

Pour cette seconde journée, nous avons accueilli les partenaires grecs à l’aéroport. Puis, nous avons rejoint le groupe à l’église de Sainte Anne.

Plus tôt, après un petit déjeuner rapide, toute l’équipe s’est rendue en bus dans le sud sauvage.

Au programme, découverte de la côte du sud sauvage et visite du jardin des épices de Saint-Philippe.

La visite du Sud de l’île fut riche en diversité et en couleurs.

Le repas du midi fut pris à l’auberge créole de Sainte Anne. Nos partenaires européens étaient accompagnées des parents et des élèves de l’école.

Au repas : nems, samoussas, bonbons piments, riz, grains, cabris massalé, chop suey de poisson, carry poulet, carry de saussices, rougail tomates/piments.  Au dessert, une composition des mets de la Réunion : gâteau tisson, gâteau larouroute, gâteau patate et bonbon miel.

Après une visite de l’église de Sainte Anne, un retour en bus à l’université internationale du CROUS au Tampon, pour un repos bien mérité, après avoir effectué le débriefing quotidien !

ERASMUS+ boite à trésors, Non classé

ERASMUS+ KA2 “La boîte à trésors”

Dans le cadre du projet ERASMUS+ KA2, l’école Just SAUVEUR porte le projet intitulé “La boîte à trésors”.

La première session de cette aventure démarre par un accueil des partenaires du projet, à l’île de la Réunion, plus précisément, à l’école Just SAUVEUR.

Première journée : Accueil des partenaires.

Après avoir récupéré à  l’aéroport nos partenaires espagnols et finlandais, nous avons rejoint les partenaires bulgares et les parents de l’école Just SAUVEUR, à l’Ermitage, à Saint-Gilles.

Comme à leur habitude, les parents de notre école ont été à la hauteur de l’événement, dont nous sommes fiers : accueil sur la plage, pique nique organisé de mains de maîtres, dodo et boissons pays, apéritif traditionnel, différents plats faisant honneur à notre culture créole, jeux et chants traditionnels (un grand merci à Yoyo qui se reconnaîtra, particulièrement pour cette activité).

Ce fut l’occasion de souffler les bougies de l’anniversaire de Maëlla.

Un grand moment d’échanges culturels entre partenaires et parents de l’école par des chants dans les différentes langues… La langue n’étant plus une barrière pour communiquer. Des moments très intenses en toute simplicité, de qualités et sincères.

Après ce pique nique effectué à la plage, les partenaires ont été accompagnés à la Cité Internationale du CROUS du Tampon.

Nos partenaires ont pu ainsi prendre un repos bien mérité après un moment de débriefing sur l’organisation de la semaine et l’installation.

Nous tenons, ici, à remercier tous les parents qui se sont investis pour que cette journée soit mémorable pour nos partenaires. Cela est un exemple même de sujet de notre projet “vivre ensemble, tous différents”.

Ce pique nique créole est le point de démarrage d’une semaine chargée en activités, en travail, en échanges…

Les décisions communes prisent durant cette semaine définiront  l’échéancier et le programme des deux années à venir.

D’ores et déjà, nous sommes enthousiastes d’accueillir nos amis et partenaires bulgares, espagnols, finlandais, et grecs. Ces derniers nous rejoindront demain.

 

Sorties USEP

L’USEP Just SAUVEUR était à accrobranche de la Plaine des Palmistes

L’USEP Just SAUVEUR s’est rendue à l’accrobranche de la Plaine des Palmistes aujourd’hui.

La classe de CM1/CM2, inscrite aux actions de l’USEP et porteuse du projet, accompagnée des élèves de CM2 de l’USEP Just SAUVEUR, a programmé une journée inoubliable.

Une belle journée dans les arbres, à franchir des obstacles…

Un grand merci aux parents accompagnateurs, aux enseignants et AE qui ont participé à l’action, ainsi qu’à Mme de BOISVILLIERS pour l’organisation de la manifestation.

Quelques agrès franchis…

classe de découverte

Classe de découverte au Centre Jacques TESSIER

La classe de CPc/CE1c est au Centre Jacques TESSIER depuis le lundi 11 juin 2018.

Tout ce passe bien. Tous les enfants sont heureux d’être au centre, de visiter de nouveaux lieux et de se rendre à la plage. Tout le monde va bien. Le jour de l’arrivée, les élèves ont pu découvrir le littoral et ont appris à fabriquer du sable. Ils ont ensuite visité Kelonia. *

Tel était le message de Mme COUCHAT hier soir.

Aujourd’hui, les enfants, après un bon petit déjeuner, avait un programme bien chargé :

. Jeux

. Plage,

. Déjeuner au restaurant,

. Jeu de piste,

. Plage.

Ce soir, ils ont pu observer le coucher de soleil et dans la soirée, ils découvriront la vie des animaux en nocturne, au bord de la plage.

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Dernières nouvelles du CALE

De nombreux élèves sont malades ce matin.

Au vu du nombre grandissant de malades, le directeur, en concertation avec M. ANDA, a décidé de faire rentrer tous les élèves à l’école ce matin.

Les parents sont contactés en ce moment et sont informés.

Les élèves de CE2B arriveront ce matin à l’école vers 11h00.

Nous sommes désolés de ce désagrément.

 

classe de découverte

Troisième jour au CALE

Des nouvelles de la part de M. ANDA :

Troisième jour au calé.

Aujourd’hui mercredi 30 mai, nous avons fait une sortie en bus à la forêt de Bélouve en compagnie de notre guide pays préféré, Luco. Nous avons découvert la biodiversité et fait la connaissance de la « Reine Tamarin ».

Après un pique-nique au cœur de la forêt de bois de couleur nous étions attendus au Domaine des Tourelles pour un atelier cuisine avec un vrai chef : Tonton Polo. Nous avons confectionné nous-même nos chaussons au fromage et des bonbons cravate. Quel délice !

Après une courte visite de la Maison du parc national, nous sommes rentrés au lieu d’hébergement. Nous avons terminé la soirée par une veillée musicale animée par un guitariste.

classe de découverte

Deuxième jour au CALE

Quelques nouvelles du CALE :

Les journées sont très remplies. Les activités sont nombreuses et variées. Les petites angoisses se sont vite envolées pour laisser place à l’enthousiasme.

Bien sûr, au grand étonnement de certains élèves, on travaille et de façon soutenue. On goûte aux joies de la vie en collectivité. Grâce à des intervenants de qualité on découvre la flore de la Plaine des Palmistes mais aussi les histoires. Certains élèves découvrent même la saveur des légumes.

Ce soir, la conteuse Shanel a animé la soirée et les enfants sont allés se coucher avec en tête les personnages des contes créoles.

M. ANDA

classe de découverte

Classe de lecture à la Plaine des Palmistes

La classe de CE2b de l’école Just SAUVEUR, accompagnée de leur enseignant, M. ANDA, et des parents accompagnateurs se sont rendus au CALE de la Plaine des Palmistes.

L’objectif final est de créer un recueil de fiches documentaires sur les pays du monde, en passant par l’acquisition de la lecture et de l’écriture ! Tout un programme durant une semaine.

Les élèves sont bien arrivés le matin et se sont rendus rapidement dans les dortoirs et ensuite ont pris le déjeuner.

Ce soir, Noah est malade. M. ANDA a contacté le 15 pour un avis médical et il a appelé ses parents. Le 15 a pris Noah en charge pour un contrôle. Le diagnostic est trouvé et les médicaments vont améliorer rapidement la situation. Tout rentre dans l’ordre.

Les autres élèves se portent bien et sont contents de découvrir leur nouvel espace de vie.

Dès la première journée, les activités sont nombreuses…

 

Textes réalisés par les élèves :

Premier jour au Calé de la Plaine des Palmistes

Nous sommes bien arrivés. J’ai pris un livre qui s’appelle « Les poussins de Paulette ».

Nous avons bien mangé : de la courgette, du riz et du canard.

On a fait du sport : du tir à l’arc et un ballon prisonnier.

On a fait une ballade et on est parti au centre de lecture. On s’est bien amusé. (JADE)

J’ai pris le bus. On est venu au Calé. Ensuite on est parti avec Luco découvrir les montagnes. On a fait du sport. (RAPHAEL)

Aujourd’hui j’ai du tir à l’arc et j’ai joué au football. (EMMANUEL)

On est bien arrivé. Ensuite on est parti déposer les valises.

On est parti au Calé apprendre de nouvelles choses. (EMMA)

On est arrivé au Calé. On a fait du tir à l’arc du football et de la marche. (ELENA)

J’ai fait du sport et du football avec mes amis. On a gagné. (SAIAN)

Aujourd’hui on est entré dans le bus. J’ai fait un bon voyage. Nous sommes arrivés au centre d’hébergement. Je suis allée au collège. On a mangé un carri de canard, une salade de courgette et des petits pois. Ensuite on a regardé un film. (CHARLOTTE)

J’ai fait une randonnée avec Luco. On a fait du sport. On a mangé et on va faire dodo.

J’ai fait du sport et une sortie avec Luco, les autres élèves et M. ANDA

(FARAH, DJANATI, KAYLIAH)

On est bien arrivé. On a rangé nos bagages et on est parti au centre de lecture. A la cantine du collège, on a mangé du canard, du riz et des petits pois. On a fait du sport. (MARINE)

J’ai fait du sport. J’ai travaillé. On a fait de la lecture. On va faire dodo. (ENZO)

Bonjour ! On est bien arrivé ! Tout va bien. On a fait du foot. (RUDY)

J’ai fait de la marche. (KYLIAN)

J’ai fait du sport. On a joué au foot. J’ai fait une ballade avec Luco. (NOE)

Je suis bien arrivé. J’ai fait de la marche. Je suis parti au Calé et dans le collège. J’ai joué au foot. (LUCAS)

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Formation PSC1 des enseignants de Tampon 1

Dans le cadre de la formation Prévention Secours Civiques de Niveau 1, les enseignants et directeurs du Tampon 1 ont vécus deux journées de formation où la participation était une priorité.

Cette manifestation, menée par les formateurs PSC1 du Tampon 1, s’est déroulée au collège de la Chatoire.

Une formation utile et très riche…

Un exemple d’actions, la RCP…

 

Nos remerciements aux participants ainsi qu’aux formateurs : Mme AVABY, Mme NICE, M. MAILLOT, M. IVOULA et M. VIENNE.

Histoire de la Chatoire

Un premier ministre à l’école Just SAUVEUR

Pour rappel, il y a de cela près de 9 ans. L’article de LINFO.RE l’atteste.

“François Fillon à l’école Just Sauveur

LINFO.RE – créé le 10.07.2009 à 10h35 – mis à jour le 28.06.2011 à 15h10-

Le Premier Ministre a commencé cette deuxième journée de visite par un passage à l’école Just Sauveur au tampon. François Fillon est passé dans une classe de soutien scolaire. Il a également insisté sur l’importance de l’informatique dans le cursus des jeunes.

François Fillon ne pouvait passer à côté du volet éducation, lors de son passage à la Réunion. Le Premier Ministre suivi par Marie-Luce Penchard est allé à la rencontre d’une classe de primaire à l’école Just Sauveur.

Les enfants ont eu le plaisir de recevoir la visite du Premier Ministre lors d’un cours d’informatique. Il a aussi effectué un passage éclair dans une classe de soutien.

Les enfants ont été enchantés de voir François Fillon en chair et en os.

Le Premier Ministre s’est ensuite entretenu avec le proviseur de l’établissement. Egalement avec l’ensemble du corps enseignant.
François Fillon s’est ensuite dirigé vers une salle d’animation à la ZAC Chatoire, toujours au Tampon. Il doit y rencontrer les Présidents et les rapporteurs des Etats généraux.”
Un autre article de CLICANOO raconte le passage du Premier Ministre dans l’école :

“Fillon sur les bancs de l’école

François Fillon a débuté hier sa visite au Tampon en se rendant à l’école primaire Just-Sauveur. Accueilli par le député-maire du Tampon, le Premier ministre n’a pas échappé à un rapide bain de foule avant de se diriger vers les salles de classe, guidé par Didier Robert. Ce dernier a fait de l’éducation la priorité de son action municipale et tenait à lui présenter les efforts réalisés en matière d’informatisation des classes et le dispositif de soutien scolaire mis en place au Tampon depuis 2006. “CE SONT DES RÉVISIONS LUDIQUES”Animé par 82 étudiants tamponnais, rémunérés par la municipalité et formés par des conseillers pédagogiques de l’IUFM, ce dispositif gratuit de “vacances studieuses” touche 600 enfants sur les 31 écoles de la ville, soit 10 % de la population scolaire. Pour la municipalité, il s’agit avant tout de lutter efficacement contre l’échec scolaire et favoriser l’intégration scolaire et sociale des enfants. A raison de deux à dix enfants par étudiant, la municipalité joue “la carte de la qualité” comme le souligne Paulet Payet, l’élu en charge des affaires scolaires. “Ce sont des révisions ludiques, les enfants sont très motivés et c’est un plaisir d’être avec eux, confie au Premier ministre une jeune étudiante en droit qui a signé pour trois semaines. Le maire en a également profité pour présenter au Premier ministre le dispositif des Classes mobiles informatiques. Lancé en 2006, il vise à équiper 100 % des écoles de la commune en matériel informatique et prévoit à terme la distribution d’un ordinateur portable pour chaque élève. Inscrit dans le cadre du développement des Technologies de l’information et de la communication (TIC) au sein des classes, cet effort pour réduire la fracture numérique se traduit par la dotation pour chaque école d’un chariot comportant 28 ordinateurs, d’une connexion Wifi ainsi que d’un scanner et deux imprimantes. D’ores-et-déjà, chaque élève du primaire possède une clé USB qui lui permet de conserver ses travaux de l’année P.V.“

Histoire de la Chatoire

Pour rappel, voici un article du Quotidien de la Réunion, concernant le quartier de la Chatoire, au Tampon.

23/08/17 – 06h05 – Yves Bosquet, Président des Amis de l’Université

Le Tampon, projet de cinema a la Chatoire pres de la future gare routiere, multiplex
Photo Patrick Georget

Et si l’histoire de La Chatoire du Tampon vous était contée

122 30 habitants de la ville du Tampon vivent dans le quartier de La Chatoire; cela signifie-t-il qu’ils voisinent avec chats, chattes ou chatons?

Allons donc! Ce sympathique quartier du Tampon s’est considérablement développé ces dernières années. Mais avant de devenir une ville dans la ville, ce quartier était une vaste friche inhabitée, repaire des chats d’une espèce particulière peut-être.

Eh bien, non, aucunement! Figurez-vous qu’il aurait plutôt à voir avec les abeilles.

Au cours de la série de conférences «Zistoires mon Kartié» qu’il tient chaque semaine à la MJC (le mardi), à Trois-Mares (le mercredi) et à la Chatoire précisément (le vendredi) jusqu’au 8 septembre, Enis Rockel, le guide-conférencier bien connu de tous les amateurs d’histoire, a pu éclairer le public «piqué»… de curiosité, s’entend.

Frédéric Godefroy révèle, en effet, dans son Dictionnaire de l’ancienne langue française et de tous ses dialectes du IXe au XVe siècle (1881) que le mot «chastoire», – orthographié aussi chatoire, catoire, cathoire, cattoire…– est bien lié aux ruches, dans le sens de cavité, de creux où s’installent les abeilles. Dans le Dictionnaire du Moyen Français de l’Académie des Inscriptions et Belles Lettres, Pierre Cromer précise, lui, qu’en Picardie, la chastoire, en tant que ruche prend par extension le sens de «refuge», de «repaire».

Il n’est pas banal de mentionner, ajoute Enis Rockel, que dans le premier texte législatif de l’histoire de la Réunion, le vice-roi français Jacob de La Haye rappelait aux habitants, en juin1 671: «Défense de détruire des essaims d’abeilles qu’on trouve dans les creux des bois de forêts».

Si le quartier de la Chatoire porte ce nom depuis les temps lointains où il était inhabité, il est vraisemblable que la présence d’une très grande caverne y est pour beaucoup. Cette chatoire, donc, a d’ailleurs été utilisée comme repaire, comme refuge, par la bande du terrible Sitarane, dans les années 1906 à 1910.

«J’ai eu l’occasion de la visiter, dit Enis, avant que les travaux de la construction d’une route n’y soient entrepris. Elle était immense! Un tunnel de lave, à cet endroit-là, ressemblait à une grotte en forme de cathédrale –on pourrait loger un grand bus à l’intérieur, s’est exprimé le policier municipal qui m’accompagnait –. Après les travaux de la route, il en restait moins de la moitié. Hélas, avec la construction d’une Église de Jésus-Christ des saints des derniers jours sur le site, ce qui restait de la grotte de la ‘‘chatoire?‘‘, a été comblé et il n’en subsiste plus rien, hélas! Sauf le nom».

Vous voilà surpris? Chat alors!

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Finale football au Chaudron…

Aujourd’hui, jeudi 26 avril2018, nous sommes allés à Saint Denis pour participer à la finale départementale de football.

Nous étions 3 groupes. Chaque groupe a fait 3 matchs.

Nous avons lamentablement perdu : nous sommes arrivés 12e sur 12 ! Cependant, nous nous sommes bien amusés. Nous avons passé une belle journée !

ERASMUS+ MALTE

Compte-rendu d’expérience linguistique à Malte

Ma pratique au quotidien dans la classe. (Exprimé en réunion des directeurs de la circonscription de Tampon 1)

“Je suis enseignante en classe de CM1 et j’enseigne l’anglais  à raison d’une heure et quart par semaine. La classe d’anglais est composée d’une partie de mes élèves (l’autre partie de mes élèves étant en espagnol) et quelques élèves de ma collègue de CM1. A la même heure, nous enseignons les langues pour tous les CM1 en même temps.

Les activités menées en classe sont diversifiées et ludiques. J’utilise des supports comme des chansons, des sketchs ou des ouvrages de littérature enfantine anglophone. J’alterne les échanges collectifs, par pairworks, et le travail individuel.

Mes motivations pour ce projet ERASMUS+

J’ai souhaité participé à ce voyage Erasmus + afin de parfaire ma pratique de l’anglais, dans un but personnel en premier lieu pour faciliter les échanges à l’étranger lors de mes voyages, et dans un second temps, pour mon travail. En effet, je suis habilité à enseigner l’anglais à l’école primaire mais la pratique me manque au quotidien. Je souhaitais pouvoir retrouver du plaisir et de l’aisance à enseigner l’anglais à mes élèves.

Nous avons eu la chance d’avoir une enseignante (Mme Couchat que je remercie au nom de toute notre équipe) qui a porté le projet et mis en place ce dossier au sein de l’école afin que 12 enseignants puissent participer au projet Erasmus : 8 d’entre nous se sont rendus à Malte du 9 au 24 mars 2018 et 4 autres enseignants se rendront en Espagne à Malaga, durant les vacances scolaires d’octobre 2018.

Ce projet, inscrit au projet d’école, a fait l’objet de plusieurs réunions et rencontres entre les personnes concernées, réunions menées par le directeur et Mme Couchat, au vu de préparer le séjour à partir des thèmes suivants : organisation, billet, réservation, association support, signature des contrats, contenu des valises, activités menées en classe, projet personnel…

Chaque collègue a mis en place un petit projet avec sa classe dans cette optique : découverte de comptines traditionnelles anglaises, saynètes de théâtre en anglais, …

Accueil lors du séjour

Durant notre séjour sur Malte, nous avons été logés dans des familles d’accueil par paire. Les familles parlaient le maltais au quotidien mais avec nous, ils s’exprimaient en anglais. Nous partagions les petits déjeuners et les dîners avec nos hôtes. Pour ma part, mes hôtes accueillaient également d’autres étudiants étrangers, ce qui était l’occasion de pouvoir converser au quotidien en anglais. Nous étions situés à 30 minutes à pieds de notre école de langue « English School EC Malta ».

Déroulement des cours à Malte

Nous avons effectué un test avant notre départ, par internet, et à notre arrivée dans l’école, afin d’être répartis dans des groupes correspondants à notre niveau et nos attentes.

60 heures de cours nous ont été dispensées durant 2 semaines. Nos cours avaient lieu soit en matinée  (de 9h à 14H30), soit l’après-midi (de 13h à 18h).

Nous étions répartis sur deux types de groupes selon nos résultats aux tests : un groupe quotidien et un groupe intensif (d’une heure trente par jour).

Dans chaque groupe, nous travaillions avec des hommes et des femmes de différents pays : Espagne, Ukraine, Turquie, Corée, Japon, France, Colombie, Vénézuela, Brésil, Italie… Nous avons rencontré des personnes de différents horizons  professionnels  avec des objectifs de formation, très variables. Certains étaient à EC pour l’année, d’autres pour quelques mois, ou encore pour 3 jours. Nous étions les seuls à être une équipe de 8, et donc à venir en groupe.

Chaque semaine, l’école avait un thème de travail différent (l’éducation, les règles et lois d’un pays, les différences générationnelles et des thèmes plus philosophiques sur l’isolement, le dépassement de soi, les stéréotypes…). Autant de thèmes qui nous permettaient d’échanger facilement et de pouvoir comparer la vie de chaque pays et de chacun mais surtout de s’enrichir culturellement parlant. Nous avons apprécié les différentes pratiques stimulantes mises en place par les enseignants : des échanges par « pairworks » ou en groupe, mais aussi du travail individuel ou en échange avec l’enseignant, à l’écrit comme à l’oral. Chaque cours était enrichi d’un travail de vocabulaire au préalable et souvent complété par un point de grammaire. A titre personnel, car tous les groupes n’avaient pas les mêmes directives, j’avais régulièrement des « homeworks » à faire à la maison pour le cours suivant. Chaque enseignant s’exprimait à une vitesse adaptée à notre niveau afin de parfaire notre compréhension des cours.

Les séances étaient ponctuées d’activités différentes avec des jeux :

Par exemple,

  • le jeu du pendu pour annoncer le thème de la journée,
  • Faire la description d’une image qui doit être dessinée par un partenaire,
  • Ecouter et compléter des chansons anglaises.

La pause déjeuner se faisait sur place, au niveau de la cafétéria de l’école et cela nous permettait de pouvoir déjeuner avec des personnes de nos groupes, ou de rencontrer d’autres élèves, afin de poursuivre des échanges en anglais.

L’école nous proposait également des sorties, avec un guide anglophone, afin de découvrir l’île de Malte et de joindre l’utile à l’agréable : le tourisme et la pratique de l’anglais.

Les week-ends étaient libres et nous avons eu l’occasion de visiter l’île avec nos pairs, ainsi que l’île avoisinante « Gozo ». Nous avons pu visiter ensemble certaines villes, découvrir la culture, le pays, les beautés de l’île, manger typiquement maltais … et même si nous parlions anglais entre nous dans ces moments-là, ces moments de partage étaient aussi bénéfiques pour chacun.

En fin de séjour, nous avons tous reçu une attestation de pratique dans le niveau notifié. Un test nous a été proposé à ceux qui le souhaitaient afin d’évaluer nos progrès.

L’intérêt pour ma classe :

Cette expérience m’a apporté une nouvelle motivation dans mon approche des langues, des idées pour de nouvelles activités (adaptées au niveau des élèves),  et un désir de travailler davantage en équipe, aussi dans le domaine des langues.

Au sein de l’école, nous avons réalisé des activités ludiques pour la semaine des langues

  • Un petit déjeuner anglophone mené par les cm1 afin de faire découvrir une petite part de la culture anglophone à des élèves de cycle 2 et permettre ainsi aux élèves de cycle 3 d’échanger et partager leurs connaissances auprès des plus petits.
  • Du calcul mental et des activités sportives en anglais également au cycle 3
  • En cycle 2, divers activités autour du dénombrement et des couleurs ont été menées.

En conclusion :

Ce fut une expérience extrêmement enrichissante d’un point de vue humain car nous avons pu découvrir, comparer et comprendre le mode de vie de différentes populations. Pour l’essentiel, nous avons assurément amélioré notre écoute et enrichi notre vocabulaire.  Nous avons surtout pris confiance en nous et pour ma part, dès le premier cours avec mes élèves, j’avais retrouvé l’envie et le plaisir d’enseigner l’anglais.

Pour ce qui est de notre équipe enseignante, nous avons pu apprendre à nous connaître davantage dans un cadre différent du milieu scolaire classique, ce qui à mon avis, a resserré les liens de l’équipe au sein de l’école.

Un point à améliorer peut-être ?

  • la durée du séjour…Trois semaines nous sembleraient plus adaptées à nos besoins.
  • Dans les cours intensifs, le vocabulaire était souvent lié au thème des affaires ou de l’économie, adapté au public des autres pays présents, mais pas toujours adapté à un milieu enseignant

Cette expérience a été très riche : partage, écoute, respect, solidarité et confiance en soi sont les qualificatifs que je choisirai pour ces vacances studieuses et inoubliables.

Il est certain que je m’engage dès à présent dans le futur projet.”

Sandrine D.

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Semaine des langues au cycle 2 à l’école Just SAUVEUR

Durant la « semaine des langues » les classes du Cycles 2 ont pu vivre des activités ludiques sur le thème des LVE.

Les élèves ont ainsi pu découvrir mais aussi animer :

  • des ateliers sur les couleurs en anglais et en espagnol
  • des ateliers sur les jours de la semaine en anglais et en espagnol
  • des contes en créole, en anglais et en espagnol
  • des activités sportives (le jeu du béret, des lancers, parachute…)
  • des chants
  • élaboration de fleurs des mots, d’un arbre à mots
  • mannequin des langues…

Voici quelques activités effectuées…

Un élève demande de positionner un pion sous le numéro nommé en espagnol. Le 1er ayant levé le doigt doit disposer un pion aimanté sous le numéro. La validation est immédiate. Si le numéro n’est pas trouvé, alors l’élève responsable de l’activité récite la comptine des numéros et repropose de trouver le numéro. En fin d’activité, tous essaient de répéter les numéros.

L’élève responsable explique le jeu des jours. Il « faut remettre les jours écris dans 3 langues sous le bon drapeau, en 30 secondes (sablier).

Après vérification, une correction est proposée si nécessaire ou validation. L’élève responsable de l’activité est chargé de remettre les jours dans un ordre et fais répéter le petit groupe dans les 3 langues.

Même activité avec disposition sur table :

Loto en anglais et en espagnol.

L’élève responsable demande en anglais ou en espagnol 1 numéro < à 20. Le groupe essaie de trouver le bon numéro.

L’élève responsable répète régulièrement la comptine des nombres en montrant les nombres sur les cartes.

Le monstre des couleurs.

Cartes retournées, 1 élève responsable retourne 1 carte, les autres élèves doivent dire de quel couleur est le monstre en anglis ou en espagnol.

Le 1er ayant donner la bonne couleur remporte la cate. En fin de jeu, le groupe répètent les couleurs en anglais et en espagnol en illustrant avec les monstres.

Fleurs de mots et arbre à mots

Les élèves ont écrit et illustré des pétales avec un mot appris ou connu. Puis ils ont constitué des fleurs de mots.

 

 

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Réaliser un conte dans le cadre de la liaison école/collège

Dans le cadre de la liaison école/collège, l’action production d’un conte a été mis en place au collège de la Chatoire et à l’école Just SAUVEUR.

Cette action est menée conjointement par l’enseignante de la classe de CM1b/CM2b, le documentaliste du collège et la Compagnie “En faim de contes”.

Ainsi, deux conteurs de l’association Compagnie en “Faim de contes” sont venus dans la classe de CM1b/CM2b pour se présenter, lancer le projet de travail sur les contes et mettre en place les éléments de base à la réalisation du conte de la classe.

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Semaine des langues à l’école

Dans le cadre de la semaine des langues, toutes l’école s’est mobilisée pour mettre en place des actions en langues. Ainsi, sur des moments de la journée, différentes actions sont vécues par les élèves tant en élémentaire, qu’en maternelle. Le choix des langues a été effectuée en fonction des apprentissages en cours : l’espagnol et l’anglais.

Les activités sont nombreuses et variées : apprentissage de chants avec présentation aux maternelles et aux autres classes, jeux mathématiques, lectures, associations d’images, jeux de lectures, expositions, recherches sur les pays…

Voici quelques activités vécues, en photos :

ERASMUS+ MALTE

Projet «breakfast » pour la semaine des langues

Dans le prolongement du projet ERAMUS+, et dans le cadre de la semaine des langues, les enseignants des classes de CE2c/CM1c et CM1a mettent en place un petit déjeuner anglais,  à l’école Just SAUVEUR.

Voici la fiche pédagogique associée au projet.

* Compétences du niveau A1:

. Parler en continu, L’élève est capable d’utiliser des expressions et des phrases simples pour parler de lui et de son environnement immédiat.

. Ecrire : L’élève est capable de copier un modèle écrit, d’écrire un court message.

* Objectifs :

. Se présenter en anglais et présenter e vocabulaire du petit déjeuner en anglais.

. Transmettre ses connaissances culturelles anglophones autour du petit déjeuner.

* Temps :

. Préparation 1h00.

. Dégustation et rencontre, 30 min.

* Lexique :

. Jam/Butter/Toasts/Milk/Beans/Bacon/Sausages/Scrambled eggs/Orange juice

* Expressions : hello!/ my name’s../ welcome/ Do you like..? / I like…

* Classes concernées :

. CM1A, CE2/CM1C, GS A et GSB.

* Ingrédients à prévoir:

ham/Butter/Toasts/Milk/Beans/Bacon/Sausages/Scrambled eggs/Orange juice/tea/cocoa

* Organisation : 26 élèves soit 6 groupes de 4 (ou 5 élèves)

* Cuisson à prévoir par un groupe différent ( soit 4 groupes) : Eggs/bacon/sausages/beans. Les cuissons se feront dans la salle des maîtres.

* Préparations : orange juice/ toasts à griller/tea

* Déroulement :

. Toutes les 15 minutes, chaque groupe va alterner pour aller effectuer une cuisson d’aliments sous le regard d’une assistante d’éducation et d’un parent.
. Pendant ce temps, les élèves des groupes en classe prépareront leurs étiquettes et la disposition de leur plat.

* Atelier :

. Mot croisé : un mot croisé sur le petit déjeuner sera proposé pour les plus rapides.

. A partir de 9h15, les groupes seront invités à accueillir les élèves de GS. Un groupe de 4 accueillera un groupe de 4 élèves de GS.
Arrivée des GS. Hello! ( encourager les enfants à répéter “hello!”)
Les enfants seront assis. Les 4 élèves se présenteront (my name’s…) et chacun ensuite, montrera sa « flashcard » et nommera le mot (listen!) puis chaque élève répétera et fera répéter les petits (listen and repeat) « milk », « sausages », …
Ils leur présenteront le vocabulaire du breakfast. Puis ils devront introduire la notion “Do you like..?” (en montrant le cœur) et les petits devront montrer leur cœur en répétant« I like » (s’ils aiment)…

. A 9h30, les élèves de CM1 se rendront à la cantine avec leur petit groupe de GS. Un petit cœur sera à donner à chaque élève de GS et il déposera son cœur devant l’ingrédient qu’il préfère dans le breakfast.

* Prolongement en classe avec les élèves de CM1 : à reprendre avec les élèves en anglais plus tard : “I prefer… they prefer… they like..”

  • L’activité vécue par les élèves, en photos :

 

 

ERASMUS+ IT MATH

ERASMUS+, bilan du projet “Vivre les maths autrement !”

PROJET ERASMUS+, Innovation et échanges de bonnes pratiques dans le cadre d’un multi-partenariats scolaire.

Bilan « Vivre les maths autrement ! »

Cette 1ère expérience dans le cadre des projets Erasmus fût très enrichissante tant sur le plan personnel que professionnel. Que ce soit au niveau organisationnel, pédagogique, linguistique ou humain, j’ai beaucoup appris de ces différentes mobilités européennes.

Elles m’ont permis de conforter mes convictions sur ma propre pratique dans un soucis de « toujours mieux faire » tout en découvrant d’autres modes de fonctionnement ainsi qu’une ouverture à dimension européenne sur le développement des pratiques innovantes, professionnelles, pédagogiques…

Les impacts sur l’équipe pédagogique et surtout sur les élèves se mesurent par l’implication de plus en plus importante de ceux-ci.

Une complicité et une mutualisation des échanges entre enseignants se sont installées progressivement.

J’ai pu constater des changements sur l’attitude générale des élèves : surtout pour les élèves rencontrant plus de difficulté lors des activités mathématiques.

La coopération entre élèves s’est installée plus naturellement en valorisant l’ensemble des apprentissages, des procédures, des échanges…

En échangeant sur nos différentes pratiques, nous avons pu débattre, tester, évaluer et adapter de nombreuses compétences dans le domaine des maths.

Chaque partenaire a pu recevoir les autres partenaires dans son pays respectif et durant les 2 années, de vraies relations humaines se sont installées.

J’ai pu bénéficier de l’aide de tous les partenaires qui avaient déjà une ou des expérience(s) de projet européen soit en tant que coordonnateur soit en tant que participant. Ils possédaient ainsi les compétences nécessaires pour la réalisation et le suivi d’un tel projet.

Le thème des mathématiques a toujours été pour moi, une réelle inquiétude, car beaucoup moins à l’aise dans ce domaine. Ce projet m’a donné l’occasion d’expérimenter et d’ajuster des activités en fonction des compétences travaillées ;

– L’intérêt est l’innovation pédagogique, la découverte et la comparaison des systèmes éducatifs, la production d’outils en relation avec les TICE, la découverte de la vie locale et de l’aspect culturel des divers pays.

– Les échanges culturels, politiques et administratifs, étant donné la diversité des partenaires participant au projet : des enseignants, des dirigeants et hauts responsables de chacun des 6 pays.

Lors de ce projet européen, les participants se sont rencontrés dans chacun des pays partenaires. Aussi, la Réunion a eu le plaisir d’accueillir la délégation européenne du projet du 15 au 21 novembre 2015. Et c’est à l’école Just Sauveur que nous avons innover sur le multi-partenariat européen, avec le soutien du Rectorat, de l’Inspecteur de la circonscription de Tampon 1, des enseignants de l’école, des élèves, des parents de l’école, de la municipalité, et sous l’impulsion de l’enseignante référente, que les activités et actions de la délégation invitée ont été mises en place (observations de pratiques innovantes d’enseignants en primaire sur le territoire tamponnais, découverte des éléments essentiels de La Réunion…).

L’accueil des européens fut exceptionnel : les enseignants ont présenté leurs recherches et des travaux innovants avec leurs élèves, les élèves ont pu exposer leurs danses, leurs travaux et productions, les parents ont grandement participé à cet accueil (en faisant des gâteaux maisons et en soutien logistique), la Fédération Réunionnaise de Tourisme est venue compléter l’action des interprètes mises à disposition par l’Inspecteur de la circonscription de Tampon 1…

Nous savons que ce projet sera prolongé virtuellement entre nous (sur les sites d’école) mais aussi par l’utilisation et l’exploitation des jeux créés. Nous avons notamment fait part du souhait de participer à de nouveaux projets Erasmus avec plus de mobilités d’adultes mais aussi d’élèves.

Les enjeux d’une telle rencontre à la Réunion ont été multiples. Participer à de nouveaux projets Erasmus est réellement motivant. L’accueil des partenaires et l’engouement de tous (élèves et adultes) pour participer aux différentes activités proposées ont accentué ce sentiment.

Couchat Fabienne, PE, école Just Sauveur (Le Tampon)

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Matinée sportive à l’école Just SAUVEUR

Menée par M. SABATIER, responsable EPS à l’ESPE, l’équipe des futurs enseignants PE de la structure a proposé une matinée sportive aux élèves du cycle 2, sur le plateau de la Chatoire, et aux élèves du cycle 3, sur le site de l’ESPE du Tampon.

Une grande manifestation menée tambour battant par les futurs enseignants sous l’œil observateur et critique de leur formateur.

Les élèves confiés passent par petits groupes dans les ateliers. La bienveillance et l’entente sont présentes ainsi que l’activité physique… Tout un programme.

Toute l’équipe enseignante et tous les élèves de l’école élémentaire remercient M. SABATIER et ses élèves pour cette manifestation.

Fiche consigne pour les élèves du cycle 2

Chaque classe choisit un « dress code ». Le maître ou la maîtresse constitue 4 groupes de 6 à 7 élèves. Ces groupes sont hétérogènes et mixtes. Chaque groupe ou équipe se donne un nom d’animal.

Les élèves d’une même équipe resteront ensemble toute la matinée. Tous les élèves participeront à chaque atelier.

Chaque équipe passera par chaque atelier suivant un sens bien déterminé. Le ou les responsables de l’équipe présenteront leur fiche d’équipe au début de chaque atelier au responsable de l’atelier.

Les enseignants assureront la gestion des rotations et la sécurité générale. Ils interviendront s’ils estiment devoir le faire car ils restent responsables de leurs élèves.

Ordre de passage :

+ 1. Ballon Capitaine : responsables : Fatéma et Nadjmah

+ 2. Parcours athlétiques : responsable : Luka

+ 3. Corbeaux/Renards : responsable : Christina

+ 4. Chamboule-tout : responsable : Natacha

+ 5. Relais : responsable : Mégane

+ 6. Ecrire son prénom : responsable : Annabelle et Audrey

+ 7. Pile ou Face (course) : responsable : Manon

+ 8. Balles Brûlantes : responsable : Myriam E

+ 9. Lancer loin : responsable : Jessica

+ 10. Relaxation : responsables : Jenna et Aude

+ 11. Le bêret : responsable : Mélissa

+ 12. Lapins/Chasseurs : responsables : Justine et Anne-Gaelle

+ 13. Les déménageurs : responsable : Kelly

+ 14. Expression : responsable : Lucie

Ainsi, si une équipe commence par l’atelier Balles Brûlantes (n°8), elle se dirigera ensuite sur l’atelier suivant, le n°9, et ainsi de suite. Une fois, à l’atelier 14, elle passe au n°1.

Toutefois, c’est le responsable de l’atelier que je viens de terminer qui m’autorisera à me déplacer vers l’atelier suivant. Chaque passage sur un atelier durera 10 minutes.

Deux équipes seront présentes en même temps sur chacun des ateliers. Chaque élève effectuera le maximum de passages en étant conseillé par le ou les responsables de chacun des ateliers. Leurs performances seront converties en points.

N’oubliez pas de venir en tenue d’EPS :

+ short, tee-shirt

+ chaussures de sport

+ une casquette

+ une bouteille d’eau et éventuellement un goûter, pause collation de 10h10 à 10h20.

 

Les élèves du cycle 3 se sont rendus à l’ESPE du Tampon pour vivre cette manifestation.

Fiche consigne pour les élèves du cycle 3

Chaque classe choisit un « dress code ». Le maître ou la maîtresse constitue 4 groupes de 6 à 7 élèves. Ces groupes sont hétérogènes et mixtes. Chaque groupe ou équipe se donne un nom d’animal.

Les élèves se rendront à pied sur le campus de l’Université, du côté de la piste d’athlétisme, accompagnés par leurs enseignants.

Les élèves d’une même équipe resteront ensemble toute la matinée. Tous les élèves participeront à chaque atelier.

Chaque équipe passera par chaque atelier suivant un sens bien déterminé. Le ou les responsables de l’équipe présenteront leur fiche d’équipe au début de chaque atelier au responsable de l’atelier.

Les enseignants assureront la gestion des rotations et la sécurité générale. Ils interviendront s’ils estiment devoir le faire car ils restent responsables de leurs élèves.

Ordre de passage :

+ 1. Ecrire son prénom : responsable : Anaïs

+ 2. Le bêret : responsable : Flora

+ 3. Orientation : responsable : Laura

+ 4. Courir vite: responsable : Emelyne

+ 5. Sauter loin : responsable : Nathalie

+ 6. Lancer loin : responsable : David

+ 7. Orientation : responsable : Emmanuelle

+ 8. Relais : responsable : Chrysline

+ 9. Course la Roue : responsables : Vanessa et Myriam

+ 10. Kin Ball : responsables : Valérie

Ainsi, si une équipe commence par l’atelier Balles Brûlantes (n°8), elle se dirigera ensuite sur l’atelier suivant, le n°9, et ainsi de suite. Une fois, à l’atelier 14, elle passe au n°1.

Toutefois, c’est le responsable de l’atelier que je viens de terminer qui m’autorisera à me déplacer vers l’atelier suivant. Chaque passage sur un atelier durera 10 minutes.

Deux équipes seront présentes en même temps sur chacun des ateliers. Chaque élève effectuera le maximum de passages en étant conseillé par le ou les responsables de chacun des ateliers. Leurs performances seront converties en points.

N’oubliez pas de venir en tenue d’EPS :

+ short, tee-shirt

+ chaussures de sport

+ une casquette

+ une bouteille d’eau et éventuellement un goûter, pause collation de 10h10 à 10h20.

ERASMUS+ MALTE

Se former en langue étrangère, pourquoi ?

Parler une langue étrangère, c’est facile et surtout c’est utile.

Afin de maintenir une dynamique concernant l’enseignement des langues vivantes au sein de notre école, il nous paraît important de renforcer nos compétences linguistiques.

Depuis plusieurs années, les élèves participent à des activités diverses impliquant l’utilisation des langues étrangères (correspondances, séjours linguistiques, ateliers ludiques…).

Soucieuse de garantir aux élèves un environnement de qualité dans le cadre des apprentissages tout en en tenant compte de la réalité du terrain, face aux difficultés qu’ils rencontrent et dans le respect des programmes, l’équipe enseignante s’efforce de mettre en oeuvre des actions de citoyenneté incitant “l’enfant créole” à se sentir français, et donc européen.

Le besoin de fédérer une équipe éducative autour d’un projet linguistique s’inscrit dans le projet de l’école.

L’équipe éducative a fait le constat de ses limites pour l’enseignement des langues étrangères et ainsi sollicite la possibilité de renforcer les compétences individuelles en participant notamment à des formations linguistiques dans un pays étranger afin de garantir l’ouverture européenne en découvrant d’autres systèmes éducatifs, en échangeant sur des nouvelles pratiques pédagogiques.

Aussi, des mobilités de formation à l’étranger permettra aux participants de progresser et de se perfectionner individuellement et collectivement.

La finalité du projet vise à améliorer le niveau des compétences des élèves mais aussi à renforcer les compétences professionnelles d’enseignement des langues vivantes étrangères.

Non classé

Questionnaire pour les parents réalisé dans le cadre du projet ERASMUS+ IT Mathématiques

Voici le questionnaire remis aux parents dans le cadre de ce projet…

Projet ERASMUS+  « Faire des maths autrement. »

Responsable du projet : COUCHAT Fabienne, professeur des écoles, Circonscription TAMPON1, école Just Sauveur

 QUESTIONNAIRE POUR LES PARENTS

 Cette enquête est anonyme. Son but est d’améliorer la qualité de l’enseignement des mathématiques. Nous demandons des réponses honnêtes.

A remettre au plus tard le mardi 7 avril 2015

  oui souvent peu non Je ne sais pas
1. Est-ce que votre enfant aime les mathématiques?          
2. Aimerait-il/elle faire plus de mathématiques?          
3. Quel type de méthode est le plus approprié pour votre enfant?
Travail individuel À deux
Travailler en équipe    
4. Comment il/elle fait les leçons du soir?
Seul/seule Avec un membre de la famille
Avec un professeur extérieur    
5. le travail à la maison est : Trop correct insuffisant
     
  oui souvent peu non Je ne sais pas
6. Votre enfant a des difficultés en maths?          
7. Vous sentez-vous capable d’aider votre enfant en mathématiques?          
8. Votre enfant utilise-t-il les notions de mathématiques dans la vie quotidienne?          
  Très bien Assez bien moyen mauvais Je ne sais pas
9. Quelle est votre opinion sur le livre/fichier de maths?          
10. À votre avis les problèmes en mathématiques possibles de votre enfant résultent de : (vous pouvez cocher plusieurs réponses)
Un manque d’attention N’a pas compris les leçons
Les absences fréquentes de l’école La présentation des leçons
Le manque de motivation
Autres raisons (lesquels?)……………………………………………………………………………………………………….
11. Dans les rubriques fournies, choisissez celles que votre enfant a le mieux travaillées : (vous pouvez cocher plus d’une réponse)
  Calcul mental Mémoriser la table de multiplication
Comparer des nombres jusqu’à 1 000 Calculs d’argent
Calendrier et heure Géométrie
Résoudre des problèmes Fractions
  Je ne sais pas    
  oui Peut-être Plutôt non non Je ne sais pas
12. Pensez-vous que coopérer avec des pays étrangers pour un projet de mathématiques pourrait améliorer les habiletés de votre enfant?          

Je tiens à vous remercier pour votre participation.

Un bilan sera effectué dès que possible et sera consultable sur le blog de l’école.

 Ce questionnaire s’inscrit dans une réflexion commune entre enseignants de plusieurs pays européens (Italie/ Espagne/Roumanie/Pologne/France/Turquie).

L’intérêt de tous est d’échanger sur des pratiques différentes et a pour objectif de créer des situations innovantes en vue d’améliorer les résultats en mathématiques.

ERASMUS+ IT MATH

Questionnaires élèves du projet ERASMUS+ IT Mathématiques

Voici le questionnaire transmis aux élèves dans le cadre de ce projet…

Projet ERASMUS+  « Faire des maths autrement. »

Responsable du projet : COUCHAT Fabienne, professeur des écoles, Circonscription TAMPON1, école Just Sauveur

 QUESTIONNAIRE POUR LES ELEVES

 Cette enquête est anonyme. Son but est d’améliorer la qualité de l’enseignement des mathématiques.

A remettre au plus tard le mardi 7 avril 2015

oui souvent Pas toujours non
1. Aimes-tu les Maths?
2. Tu es bon (ne) en maths?
  oui souvent moins non
3. Tu aimerais faire plus de maths?
4. Quelle méthode de travail préfères-tu?
Travail individuel À deux
Travail d’équipe    
5. Quel est ton sujet favori en maths?
Arithmétique Géométrie
Logique aucun
6. Dans quelles activités as-tu le plus de difficultés ? (tu peux cocher plusieurs  réponses)
Arithmétique Géométrie
Logique aucun
7. qu’est ce qui te paraît difficile ? : (tu peux cocher plusieurs réponses)
Calcul mental Mémoriser la table de multiplication
Comparer des nombres jusqu’à 1 000 Calculs d’argent
Calendrier et heure Géométrie
Résoudre des problèmes Fractions
Nombres décimaux   Autres ………………………………………………..
8. Tu as beaucoup plus de problèmes en mathématiques lorsque:
Tu ne fais pas attention Le contenu était trop difficile
Tu n’as pas assez de pratique Tu n’as pas de trouble
  Très bien Assez bien Pas terrible mauvais
9. Que penses-tu du livre/fichier de maths?
10. Tu fais habituellement tes devoirs :
Seul(e) Avec quelqu’un de ta famille
Avec une aide extérieure (autre prof, ou étudiant,…)    
11. Quels outils tu préfères utiliser pour faire des maths ? (tu peux cocher plusieurs réponses)
livres Outils informatiques
Tableau blanc interactif multimédia Applications
CD Rom  

autres(à préciser)

……………………………………………………..
  oui Peut-être Je ne sais pas non
12. penses-tu que des échanges avec des élèves de pays étrangers pourrait améliorer tes compétences en maths?

Je tiens à te remercier pour ta participation.

 Un bilan sera effectué dès que possible et sera consultable sur le blog de l’école.

 Ce questionnaire s’inscrit dans une réflexion commune entre enseignants de plusieurs pays européens (Italie/ Espagne/Roumanie/Pologne/France/Turquie).

L’intérêt de tous est d’échanger sur des pratiques différentes et a pour objectif de créer des situations innovantes en vue d’améliorer les résultats en mathématiques des élèves.

Couchat Fabienne

ERASMUS+ IT MATH

Questionnaire de travail sur les pratiques innovantes en mathématiques…

Questionnaire de travail présenté à tous…

Projet KA2 ERASMUS +   « ET.MATH »
Responsable de l’action : Couchat Fabienne, PE école Just Sauveur Circonscription TAMPON 1
Pays européens concernés : Italie- Espagne- France- Pologne- Turquie- Roumanie
Objectifs : créer des activités innovantes en mathématiques et proposer des interactions entre élèves des différents pays concernés.
REMERCIEMENTS A TOUS CEUX QUI AURONT PRIS LE TEMPS DE REMPLIR CE QUESTIONNAIRE.

Projet ERASMUS+  « Faire des maths autrement. »

 QUESTIONNAIRE POUR ENSEIGNANTS

Cette enquête est totalement anonyme. Il s’inscrit dans une étude de projet qui à pour objectif d’améliorer la qualité de l’enseignement des mathématiques. Soyez le plus honnête possible. Un bilan sera mis sur le blog de l’école.

Excusez certaines maladresses de tournures des questions, car le questionnaire a été proposé initialement en anglais.

oui Plutôt oui Plutôt non non
1. à votre avis, est-ce que le temps consacré aux activités mathématiques est adapté et suffisant
2. à votre avis quelle méthode de travail vous semble la plus efficace
Travail individuel A deux
Travail en équipe
3. Dans quelle activité les élèves ont le plus de difficultés, en mathématiques ?
Arithmétique Géométrie
Logique aucune
DEFINI-TELY
YES		 RATHER
YES		 RATHER
NO		 DEFINI-TELY
NO
4. Faites-vous des activités mathématiques en dehors de la salle de classe ?
DEFINI-TELY
YES		 RATHER
YES		 RATHER
NO		 DEFINI-TELY
NO
5. Pensez-vous qu’il  est important de faire des leçons de mathématiques ?
bon Plutôt bon Plutôt mauvais mauvais
6. Comment trouvez-vous les manuels de mathématiques ?
7. Quelles sont les raisons qui expliquent les difficultés en math ?

(vous pouvez cocher plusieurs réponses)
Un manqué d’attention Incompréhension des sujets
absentéisme La presentation des leçons
Un manque de motivation Le manqué de soutien des parents
Des difficultés multiples
Autres raisons (lesquelles?)   ………………………………………………………………………………………..
8. Quels outils vous paraissent les plus efficaces dans l’enseignement des mathématiques ?

(vous pouvez cocher plusieurs réponses)
Des livres Les T.I.C
Tableau blanc intéractif  Des applications
CD Rom autres                           (à préciser) …………………………………………………….
DEFINI-TELY
YES		 RATHER
YES		 RATHER
NO		 DEFINI-TELY
NO
9. Pensez-vous qu’un projet de type ETEMATH améliorera les compétences de nos élèves ?
DEFINI-TELY
YES		 RATHER
YES		 RATHER
NO		 DEFINI-TELY
NO
10. Pensez-vous qu’un projet du genre ETEMATH  pourrait augmenter votre motivation en tant qu’enseignant ?
11. Quelles méthodes utilisez-vous pour enseigner les mathématiques?
 

 

 

 
12. comment situez-vous le niveau atteint par vos élèves? (en pourcentage)
 

Non satisfaisants ………. %

 

 satisfaisanty ………. %
 

bon ………. %

 

 Très bon ………. %
13. Que pensez-vous qu’il faudrait faire pour améliorer l’enseignement des mathématiques?
 

 

 
14. Que faites-vous pour améliorer les résultats de vos élèves en math ?
 

 

 
15. Que pensez-vous vraiment utile pour améliorer les processus d’apprentissage en math?

(vous pouvez cocher plusieurs réponses)
Projet ETEMATH Des formations
Conférences pour enseignants Des études individuelles
Echanges avec d’autres collègues
DEFINI-TELY
YES		 RATHER
YES		 RATHER
NO		 DEFINI-TELY
NO
16. Avez-vous l’habitude de proposer des situations de manipulation pour résoudre des situations logiques.
DEFINI-TELY
YES		 RATHER
YES		 RATHER
NO		 DEFINI-TELY
NO
17. Pensez-vous important de proposer des exercices proche du vécu des élèves  ?
18. Quelles sont les disciplines les plus difficiles à enseigner ?

(you can tick more than one answer)
Arithmétique géométrie
Situations problèmes Logique
Activités proche du vécu

 

 

Je tiens à vous remercier pour votre participation.

 Un bilan sera effectué dès que possible et sera consultable sur le blog de l’école.

 Ce questionnaire s’inscrit dans une réflexion commune entre enseignants de plusieurs pays européens (Italie/ Espagne/Roumanie/Pologne/France/Turquie).

L’intérêt de tous est d’échanger sur des pratiques différentes et a pour objectif de créer des situations innovantes en vue d’améliorer les résultats en mathématiques.

Couchat Fabienne

 
ERASMUS+ MALTE

A English School, des activités innovantes (suite 3)

Une collègue nous raconte deux de ses activités d’apprentissage.

” Activité 1

Lister pour les étudiants ce qui est le plus important pour nous dans les deux catégories suivantes : « personal values »   « social values »

Amis famille argent travail ….

Technologie, système d’éducation,  communication…

Réalisation de deux groupes par le professeur.

Chaque groupe doit ensuite aller en dehors de l’école pour interroger des passants dans la rue afin de réaliser une enquête, un sondage .

Après un temps donné retour à l’école où chaque groupe devra exposer à l‘autre groupe ses résultats.

But de l’opération : aborder des passants, se présenter, recueillir des informations, faire un bilan des données et surtout travail en équipe et dialogue.

Sur le terrain notre groupe s’est divisé en binômes afin d’avoir le plus d’informations, l’autre groupe lui s’est contenté de rester ensemble.

Activité 2

Même enseignant (visiblement tous les vendredi c’est sortie pour les élèves !)

Après avoir travaillé sur la plage, la mer et tout le vocabulaire qui s’y rapporte , le professeur a divisé la classe en deux avec pour objectif : aller sur la plage et rapporter des photos d’un parasol, d’un château de sable, d’un canoé, de coquillages, d’un poisson, de la photo la plus rigolote du groupe…

Puis retour en classe : faire un bilan écrit de ce qui a été réalisé. Un nombre de points est attribué aux photos

But de l’opération : activité très généreuse en partage, motivation du groupe, répartition des tâches, et surtout travail en équipe et dialogue.”

Isabelle

ERASMUS+ MALTE

Pourquoi avoir choisi l’English School EC ?

Le choix d’une école de formation est très important pour effectuer un excellent séjour. Il est nécessaire de disposer d’une structure accueillante et pouvant s’adapter à nos besoins qui sont différents en fonction de chaque enseignant de l’école Just SAUVEUR.  Aussi, l’école de langue EC de Malte nous a paru celle qui pourrait nous convenir au mieux.

L’école de langue EC de Malte est une des plus grandes écoles du groupe EC. Elle se situe à St. Julians. Cette école très moderne a beaucoup d’avantages et une très grande palette de cours adaptés pour tous.

Elle dispose d’atouts indéniables :

. Elle est l’une des rares écoles de Malte possédant la qualification ISO 9001.

. L’EC School St. Julians  garantit de bons cours d’anglais et une prise en charge parfaite.

. Une cafétéria est ouverte à l’intérieur du centre.

. Une application en ligne qui nous informe en continu des événements et activités.

. Des cours de langues classiques, mais aussi des cours gratuits à suivre pendant le temps libre.

. L”école de langue EC de Malte se trouve au centre de St. Julians, un des lieux touristiques les plus appréciés de l’île.

. Elle est placée directement sur la baie, ce qui permet de mettre très peu de temps pour aller de l’école à la plage.

. St. Julians est connu pour être le lieu le plus vivant de Malte.

. On trouve à quelques mètres de l’école, un arrêt de bus , permettant l’accès aux autres lieux de l’île.

. Une salle informatique, une petite bibliothèque et une salle d’apprentissage autonome sont mises à la disposition des étudiants.

. Toutes les salles de l’EC School St. Julians disposent d’un TNI et sont climatisées.

. Les cours sont en petits groupes et permettent de préparer aux examens en anglais et à l’anglais commercial.

. Les cours d’anglais ont lieu le matin et l’après-midi en alternance, permettant ainsi de disposer de temps personnel soit pour visiter l’île ou effectuer du travail complémentaire.

. Des activités complémentaires sont proposées, sur l’île, avec des visites en anglais permettant de découvrir l’île et sa culture et de parler anglais en dehors de l’école, lors de visites de l’île, de soirées cinéma…

Nous avons appréciés l’accueil, le sérieux et l’organisation millimétrée de cette école. Nous avons pu constater et vérifier que ce qui était avancé sur le site internet de l’école était réel. Aussi, nous recommandons cette école à tous ceux qui souhaitent effectuer un séjour leur permettant de progresser réellement en anglais.

ERASMUS+ MALTE

A English School EC, des activités innovantes (suite 2)

Une enseignante de l’école a vécu cette situation innovante à l’école de EC…

“Les apprenants sont en binôme. Le professeur distribue à chaque binôme un texte suivi d’une série de questions. Cependant, chaque apprenant a un texte différent, mais les deux textes traitent du même thème (ex : alimentation, santé…)

Dans un premier temps, chaque apprenant découvre son texte. Un moment est consacré au vocabulaire difficile, expliqué par le professeur.

Ensuite, chaque apprenant doit poser à son binôme les questions qui figurent sur sa feuille (et dont les réponses se trouvent dans le texte de son binôme).

L’intérêt de cette activité pour chaque apprenant, est d’une part, de découvrir du lexique nouveau, de s’exprimer sur la compréhension de son texte, et d’autre part, de débattre pendant plusieurs minutes sur le thème étudié.

Dans cette activité, l’accent est surtout mis sur les échanges verbaux et la communication.”

Béatrice

Le texte lu par l’enseignant.

 

Non classé

Activités C2 “sports olympiques et para-olympiques”

Les élèves des classes du cycle 2 ont participé à une matinée sportive sur le thème des jeux Olympiques et para-olympiques.

Après avoir abordé le sujet dans les classes, les élèves ont découvert les drapeaux des pays ainsi que le sens des 5 anneaux olympiques.

Chaque élève a pu alors choisir un pays. Certains élèves ont fabriqué leur drapeau.

Sur le plateau sportif, les élèves ont pu participer à plusieurs activités et gagner des points.

Les élèves de la classe de CP-CE1avaient pour mission de recueillir les différentes fiches et de compter les points pour chacun des pays engagés.  (Activités de calculs faîtes en classe).

Pour chaque activités, 2 ateliers ont été proposés (dont 1 avec une difficulté associée, comme, sur 1 pied, sans les bras, les yeux bandés…)

ERASMUS+ MALTE

A English School EC, des activités innovantes (suite)

Une autre activité vécue par l’un de nos enseignants durant ce séjour dans le cadre de la formation en anglais chez EC (en français, puis en anglais).

“Activités « devine qui suis-je ? »

Objectif : Réinvestir le vocabulaire abordé en cours.

Organisation : 1 élève dos au TNI (ou autre affichage). = élève X

Une « photo » apparaît sur le tableau. L’élève X doit deviner de qui il s’agit en posant des questions.

Les autres élèves répondent aux questions et peuvent donner des indices supplémentaires.”

Fabienne

“Activities “guess who I am ? “

Objective: Reinvest the vocabulary studied in class.
Organization: 1 student back to TNI. (= student X)

A “picture” appears on the board. Student X has to guess who he is by asking questions.
Other students answer questions and can give additional clues.”

Fabienne

ERASMUS+ MALTE

A English School EC, des activités innovantes…

Voici une autre activité vécue lors du séjour à Malte, en séance d’apprentissage de la langue anglaise (en français, puis en anglais)…

“Activités « mots mystères »

Objectif : donner des informations de plus en plus complexes pour deviner des mots.

Organisation : 4 mots (suivant le niveau) sont affichés accompagnés de mots qu’il ne faudra pas utiliser.

4 COUPLES dont 1 dos au tableau et 1 face au tableau. Il est judicieux de disposer en lignes.

X1    X2    X3    X4…

O1   O2    O3   O4…

Lorsque tous les mots sont trouvés par 1 des couples, on inverse le positionnement pour trouver 4 nouveaux mots.”

Fabienne.

“Activities «mystery words»
Objective: to give more and more complex information to guess words.
Organization: 4 words (depending on the level) are displayed with words that should not be used.

4 COUPLES including 1 back to the board and 1 to the board. It is wise to have lines.
X1    X2     X3    X4 …
O1    O2    O3    O4 …
When all the words are found by 1 of the couple, we reverse the positioning to find 4 new words.”

Fabienne.

ERASMUS+ MALTE

Malte, une île découverte par nos enseignants…

Malte, ou encore la République de Malte, en français, en maltais Malta (Repubblika ta’ Malta), en anglais Malta (Republic of Malta), est un état insulaire d’Europe situé au milieu de la Méditerranée.

 

Situé à 93 kilomètres au sud de la Sicile, il est constitué d’un archipel de huit îles, dont quatre sont habitées, et de plusieurs îlots et rochers.

En 1964, il a acquis son indépendance.

Depuis le 1er mai 2004, il fait parti de l’Union Européenne.

Depuis le 1er janvier 2008, il fait parti de la zone euro.

Il a connu de nombreuses occupation durant son histoire, surtout liée à sa localisation qui est au milieu de la Méditerranée.

Plus petite que la Réunion, avec ses 316 km2, c’est le plus petit État de l’Union Européenne . Sa densité est la plus élevée de l’Union européenne, comptant 446 547 personnes, soit 1 413 habitants au km2.

La langue nationale de Malte est le maltais, et ses deux langues officielles sont le maltais et l’anglais.

Sa capitale, la Valette (Valletta), est inscrite au patrimoine mondial de l’UNESCO. Elle se veut être la capitale de la culture européenne.

Les paysages sont aussi variés que magnifiques.

Nous avons pu découvrir des sites merveilleux…

 

Les repas sont riches en saveurs et très colorés. Voici un exemple de nos repas pris…

 

 

 

ERASMUS+ MALTE

L’école Just SAUVEUR à MALTE (suite 3)

La formation est intense. En moyenne, chacun des 8 enseignants de l’école Just SAUVEUR, inscrit dans la formation, suit six heures de cours d’anglais dans la journée, sur leurs deux semaines de vacances.

Notre objectif est d’être en totale immersion dans un environnement en anglais durant 2 semaines afin d’améliorer notre langue anglaise.

Au menu, de l’écrit, du vocabulaire, de la grammaire, mais surtout, ce qui est important, c’est l’expression orale et donc parler, s’exprimer, échanger, oser prendre la parole.

Tous les jours nous nous rendons au cours d’anglais à English School EC Malta. EC est un grand centre de formation en langues. Ce centre est très connu en Europe, au Japon, en Amérique du Sud, en Chine…

Chacun de nous a passé un test de compétences en anglais, sur internet, avant de nous rendre à MALTA.

A l’arrivée, chaque enseignant a passé un second test écrit, puis un autre à l’oral. Ces tests ont permis aux professeurs de nous donner un niveau et de nous répartir dans les groupes de niveaux et de besoins. Ainsi, chacun peut progresser en restant dans sa “zone proximale d’apprentissage”.

L’un des tests est original : nous devons nous présenter, présenter notre pays, expliquer pourquoi nous sommes venus dans ce centre, pourquoi nous voulons apprendre l’anglais, nos motivations, nos objectifs, nos attentes… en petit groupe de 4 personnes de différentes nationalités. Chacun peut poser des questions aux autres. Tout cela à l’oral ! Une mise à l’épreuve difficile au début mais très encourageante. Les règles sont simples : aucune critique, mais beaucoup d’encouragements de la part des professeurs, à parler, à oser prendre la parole… Les professeurs ne restent pas dans les groupes, mais ils écoutent et observent grandement ! Une autre façon d’évaluer !

Ainsi, chacun de nous est dans un groupe en fonction de ses compétences mais aussi de ses attentes.

Les enseignants de EC, jeunes pour la plupart, ne cessent de nous interroger, de demander notre avis, de comparer nos modes et types de vie, en fonction des pays représentés par chacun. Les professeurs ne parlent qu’en anglais. Il est demandé de parler une seule langue à tous et à tous moment : l’anglais.

De nombreux sujets sont abordés, et chacun de nous est sollicité pour améliorer son anglais.

Le parler est le maître mot de cette formation. Pour l’un de nos professeurs, le plus important est d’oser s’exprimer, de parler en anglais et d’écouter l’autre. Le vocabulaire et la grammaire viennent compléter ce qui est dit. Il est vrai qu’au bout de quelques jours, l’oreille s’est habituée à écouter ces nouveaux sons. Nous comprenons davantage les subtilités de la langue anglaise.

Les outils utilisés sont divers et variés : vidéo projecteurs, petites salles, petits groupes, jeux, smartphones…

Les choix pédagogiques sont construits autour de différentes activités : travail à l’oral, jeux verbaux, musiques, questionnements oral et écrits, questions ouvertes ou fermées, activités dans le livre de classes, mise en situations, recherches personnelles…

L’utilisation du TNI dans chaque salle de classe est un plus indéniable. A tout moment et en fonction des sujets, le professeur peut utiliser internet comme banque de donnée. Nous sommes époustouflés de voir que l’outil informatique et l’internet sont utilisés au mieux dans les apprentissages ! Nous découvrons un tableau blanc interactif, en fonction des travaux, donc le contenu peut être revu par la suite, complété, modifié…

L’enseignant devient un déclencheur des apprentissages. Il guide l’apprenant à travers la séance de discussion et d’échanges, soit à partir un sujet imposé, soit à partir d’une problématique, avec une touche de vocabulaire, une touche de grammaire, une touche de conjugaison… Ces touches apparaissent lors des échanges entres apprenant ou lors des mises en situation. L’apprenant apprend ainsi à utiliser et à maitriser un outil pour mieux s’exprimer. Pour l’exemple, nous avons eu une séquence sur can/can’t pour les besoins de l’expression, puis un apport sur les autres modaux, parce que cela était nécessaire à notre expression verbale et à notre compréhension commune. Il n’y a pas eu de cours traditionnel sur les modaux mais bien une remédiation dans l’acte de  l’expression orale.

Cela change de notre mode d’apprentissage par lequel nous avons appris les langues basées sur la grammaire et la conjugaison… Une fois de plus, nous nous apercevons que la priorité est donnée à l’expression sous toutes ses formes. Oser parler et parler pour transmettre un message ou une opinion permettent ainsi à chacun de nous de se dire “I improve my english”. Cette méthode est difficile pour nous au départ, mais des plus enrichissantes. Au bout de quelques jours nous constatons les progrès importants réalisés.

Les situations qui sont autour des “lessons” ont été pensées pour permettre des échanges et baigner l’apprenant dans la langue anglaise dans un maximum de situations, comme les jeux en classe mais aussi les sorties organisées par EC : visite des Trois cités, pôt d’accueil, soirée dinatoire et dansante, visite des l’île de Gozo, cours de salsa, cours de prononciation, remise des diplômes… Le tout “in english, please !”

Les collègues, enthousiasmés par ce qu’ils vivent, au-delà de leur progrès personnel en anglais, voient déjà de nouvelles propositions d’activités pour leur classe, lors de notre retour à l’école Just SAUVEUR…

ERASMUS+ MALTE

L’école Just SAUVEUR à MALTE (suite 2)

Au delà de l’apprentissage de l’anglais dans les classes, les enseignants découvrent ou revisitent des activités pédagogiques innovantes.

Voici quelques unes, racontés par les enseignants apprenants…

“Dans un premier temps, le professeur fait écouter deux fois une chanson en anglais (« Ain’t no sunshine » de Bill Withers) à un groupe d’apprenants.

Ceux-ci prennent des notes pendant l’écoute.

Ensuite les apprenants s’expriment sur la compréhension de cette chanson et débattent pendant plusieurs minutes sur le sujet de ses paroles.

Cet exercice permet l’entraînement de la compréhension orale d’un texte simple et l’expression orale sur un sujet commun.

Dans un deuxième temps, le professeur distribue un texte d’une histoire en lien avec le sujet de la chanson précédemment étudiée. Les apprenants sont invités à le lire.

Ensuite, une discussion a lieu sur la compréhension de ce texte, suivie d’une série de quelques exercices de grammaire et de conjugaison.

Pour finir, un débat est ouvert pour que chacun s’exprime sur une situation similaire dans leur pays d’origine.

Cet exercice permet de compléter le premier par rapport à la compréhension écrite et de rajouter des cours de grammaire de conjugaison en alliant avant tout l’expression.

L’apprenant s’exprime en priorité, découvre du vocabulaire, revoie la grammaire du texte, de la conjugaison… L’écoute et l’échange sont la priorité.”

Témoignage de Dominique

“Une pratique intéressante  de classe dans l’enseignement des langues :

L’enseignant nous met par « pairwork » et nous demande de préparer 8 questions en utilisant les mots clés vus auparavant dans la séance.

Le pratiquant A, se déplace pour aller répondre aux questions préparées par une autre « pairwork » et poser les questions qu’ils avaient préparées avec l’élève C. Puis l’élève A reprend sa place auprès de l’élève B et transmet à l’élève B les réponses qu’il a obtenu lors de son entretien avec l’élève C (de l’autre « pairwork »). Les élèves A et B comparent les réponses qu’ils ont obtenues pour leurs questions.

En conclusion, des échanges verbaux, de la communication, de l’enrichissement culturel au vu des sujets présentés et sur lesquels nous avons travaillés, du vocabulaire, une réelle prise en compte de chaque apprenant par une participation active de chacun.”

Témoignage de Sandrine D.

ERASMUS+ MALTE

L’école Just SAUVEUR à MALTE

Dans le cadre du projet ERASMUS +KA1 mis en place par l’école Just SAUVEUR, 8 enseignants participent à une formation de renforcement linguistique en anglais à MALTE.

MALTE est une ancienne colonnie anglaise qui a gardé les us et coutumes anglaises. MALTE est une île, plus petite que la Réunion, avec de belles plages, un centre historique, un climat méditérannéen, où de nombreux étudiants viennent pour améliorer leur langue.

L’université et les centres de formation sont réputés pour leur excellence.

Les enseignants de l’école pratiqueront durant 2 semaines, sur leur temps de vacances scolaires, une formation intensive en anglais. Ils bénéficieront de 60 heures de cours d’anglais (vocabulaire, grammaire, prononciation, pratique verbale, échanges avec différents étudiants d’autres pays…).

Afin d’être en totale immersion, les enseignants sont hébergés dans les familles maltaises qui parlent anglais.

C’est une première expérience, et “sûrement pas la dernière” disent les enseignants.

Hors temps de formation, les enseignants découvent les particularités de l’île (in english of course !).

 

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Listes des effets scolaires pour la rentrée d’août 2017

L’école a l’obligation de présenter les listes des effets demandés au conseil d’école pour avis, et au préalable de constituer une commission de listes des effets avec les représentants de parents pour en discuter. Cela a été fait lors de la rencontre directeur/représentants de parents en début du mois (commission de listes des effets). Les listes ont donc pu être étudiées. Elles ont été réalisées, par niveau de classes, en concertation entre les enseignants. Elles ont reçu un avis positif des représentants de parents présents.

La commission a apprécié le fait que les enseignants ne demandent pas de marque, ont travaillé par niveau, et ont essayé de penser au budget des parents.

 

Le conseil d’école a donné  un avis positif à l’unanimité des membres présents et a validé toutes les listes présentées.

Les listes des effets sont téléchargeables ci-dessous.

liste effets CP mai 2017 liste effets CE1 mai 2017 listeeffetPS2017 listeeffetMSmai2017 liste effet CE2 mai 2017 listeeffetCM2mai2017 listeeffetGSmai2017 liste effets CM1 mai 2017

 

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COMPTE RENDU DE L’ACTION DE PRÉVENTION DE LA VIOLENCE 2017

Conception et réalisation d’un outil pédagogique de prévention de la violence :
– Conception du jeu pédagogique de prévention, des valisettes et des boites : d’août 2016 à avril 2017
– Fabrication des kits (boites et valisettes) : de février 2017 à juin 2017

Interventions dans les écoles primaires :
École Just Sauveur de la Chatoire :
Quarante deux interventions ont été réalisées dans sept classes de CP, CE1 et CE2 de l’école Just Sauveur du quartier prioritaire de la Chatoire sur la commune du Tampon durant la période d’avril à juin 2017. Chaque classe a bénéficié de six séances d’une heure à une heure et demie dispensées par trois intervenantes de l’association Timodou.

Les cinq ateliers étaient coordonnés de telle manière :
1- Visionnage du film d’un spectacle de marionnettes parlant des violences et de quelle manière en sortir, suivi d’un échange avec les élèves.
2- Repérage des différents types de violences en référence aux 3 personnages du spectacle représentant les violences. Chaque enfant était amené à prendre la parole et illustrer un exemple de violence avec des symboles à positionner sur une grande carte représentant un enfant. Discerner quelles sont les difficultés à reconnaître la violence (avec démonstrations visuelles)
3- Découverte des ressentis et des différentes émotions (cartes). Expressions sur les émotions avec mimes, expression corporelle, exercices et jeux d’écoute…
4- Compréhension des mécanismes de défense et des réactions face à une agression par des jeux de rôles.
5- Positionnement face à la violence extérieure ou personnelle et quelles solutions pour en sortir ( cartes), jeux de rôles et mises en situation.
6- Révision avec le jeu pédagogique du kit de prévention.

Les enseignants étaient pour la plupart déjà dans une démarche de prévention par rapport au respect, à la non-violence, ils étaient tous demandeurs, ont coopérés de manière active et étaient très impliqués.

Les élèves ont tous participé avec un grand intérêt et ont retenu les solutions préconisées face à des situations de violence. Ils disent avoir appris à mieux la reconnaître sous toutes ses formes, qu’elle vienne de l’extérieur ou de soi. Les élèves ont tous eu la possibilité de prendre la parole et au fil des ateliers la participation des élèves était plus importante. L’ensemble de ces élèves semble ne pas relever de situations préoccupantes actuelles, excepté quelques cas qui sont déjà pris en charge. Les mises en situation leur ont
permis d’être plus participants et mieux comprendre les réactions spontanées qu’ils peuvent avoir. Les objectifs ont été atteints de par leur meilleure compréhension de ce qu’est la violence et comment envisager de la diminuer par les solutions qui leur ont été apportées. Des situations de disputes entre camarades pouvant aller jusqu’à la violence ont été vécues durant cette période et ont trouvé des solutions plus facilement grâce à ce qu’il ont appris et retenu pendant ces ateliers.

A l’issue des interventions quatre valisettes du kit de prévention ont été données à l’établissement pour continuer cette action de prévention par un rappel de ce qui aura été apporté.

En conclusion des enfants ont dit que :

«Si on laisse la violence prendre trop de place, on peut devenir violent. Il faut en parler à un adulte pour qu’il nous aide. Elève de CP».                                                                                                                                              « Au revoir violence. Elève de CE2 ».
« Le jeu est super, on comprend bien. Elève de CE1 »                                    « Faire du mal c’est mal, faire le bien c’est bien »

Association culturelle TIMODOU

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Sortie à la maison du coco

La petite section b a effectué une sortie à la maison du coco, à la ferme pédagogique du Domaine de la Pointe des Châteaux, le jeudi 8 juin 2017.

L’ATELIER COCO

Arrivés sur les lieux, nous avons pris notre goûter puis nous nous sommes dirigés vers l’atelier coco. Notre animatrice nous a donné beaucoup d’informations sur les cocotiers et les noix de coco.

Elle nous a fait écouter le bruit de l’eau dans la noix de coco, elle nous a fait gouter l’eau de coco, la chair de coco, le sucre de coco et on a pu mettre de l’huile de coco dans nos cheveux ou sur notre peau… ça sentait bon !!!!!!!

Nous avons ensuite préparé des rochers coco que l’on a dégusté en fin de journée.

La ferme pédagogique

Après l’atelier coco, nous sommes allés rendre une petite visite aux animaux de la ferme.

Nous avons pu observer : un dindon, un cabri, des poules, des tortues, des lapins, des pintades, des canards, des cochons, un mouton, des oies, des ânes, un bœuf moka, des poissons, des faisans, des paons, divers oiseaux….

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Viveman qu’on danse…

Les élèves des classes de CPc/CE1c, CM1b/CM1b et CE1b/CE2b ont participé au projet “viveman qu’on danse” organisé par les conseillères pédagogiques des circonscriptions de Tampon 1 et 2.

Les finalités de ce projet ont étés :

. Impulser la démarche de création grâce l’activité danse.
. Faire vivre l’activité danse au sein d’un projet transdisciplinaire qui ira jusqu’à la mise en place d’une valorisation .
Le projet « Vivem’an qu’on danse ! », commun aux circonscriptions de Tampon I et Tampon II, donne vie à la danse de création à l’école.
Ce projet sera finalisé par la rencontre de classes ayant élaboré et mené à leur terme, une création en danse, c’est à dire une présentation chorégraphique qui sera appréciée par les parents, les
autres élèves…

La valorisation a eu lieu aujourd’hui , au théâtre Luc Donat.

Grandiose, féérique…

Les élèves du CE1b/CE2b…

La classe de CM1b/CM2b…

Les élèves du CPc/CE1c…

Félicitations aux élèves, aux enseignants et aux organisateurs !

Les affiches du spectacle créées par les élèves :

Félicitations aux élèves, aux enseignants et aux organisateurs !

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News : CONCOURS EUREKA 2017

REMISE DES PRIX AUX LAURÉATS

– 1er – 

Les classes de CM2a de l’école Just SAUVEUR  et de 6e 3 du collège de La CHATOIRE ont remporté le concours Eurêka du bassin Sud Réunion.

La remise des récompenses s’est déroulée vendredi 9 juin au collège de La Chatoire.

Chaque élève a reçu un diplôme ainsi qu’un tee-shirt.

Félicitations  aux mathématiciens en herbes !

 

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Prévention contre la violence au cycle 2

” Nous avons participé aux activités « prévention contre la violence ».

Catherine, Sarah et Stéphanie ont organisé des jeux de rôles pour mieux comprendre ce qu’il faut faire pour se protéger.

Il faut parler dès qu’on a un problème et ne pas le garder pour soi, même si on a peur de se faire gronder.

La violence, ça peut arriver à tout le monde, il n’y a pas d’âge.

Les dames ont expliqué les différentes « violences » après avoir regardé un petit film rigolo.

En fait, des fois, on ne sait pas que c’est de la violence. ”

Texte produit par la classe de CPc/CE1c

Les élèves ont fait des dessins et ont produit des textes.

Photos lors des activités menées :

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Sortie aux Makes des CE1a et CPc/CE1c

Le vendredi 9 juin, les classes de CE1a et CPc/CE1c ont effectué une sortie randonnée aux « Makes ».

Petite marche pour réinvestir les activités faites en classe sur le comportement à avoir dans la forêt, valider les connaissances sur les végétaux et parcours d’orientation.

Très belle journée malgré le temps humide en début de parcours.

Pique-nique de rigueur après 1h30 de marche.

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Voi Mayé-Jazz

La classe de CM1c a participé cette année au projet artistique et culturel Voi Mayé-Jazz.
La valoriserons de ce projet artistique et culturel en éducation musicale et chant choral Voi Mayé-Jazz s’est déroulé le jeudi 8 juin au théâtre Luc Donnat.
Les élèves choristes se sont produits sur scène dans le cadre des rencontres académiques des chorales du 1er degré avec leurs enseignants et les musiciens du Waloo Quartet, artistes référents du projet cette année, au cours d’un concert intitulé “Les p’tits Waloo chantent in ti gazon d’jazz”.
Une très belle soirée, tant pour les élèves que pour les spectateurs. Félicitations aux jeunes artistes et à leur enseignante.
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Petit tour à vélo 2017

L’USEP départementale organisait le petit tour à vélo pour les écoles du Tampon ce samedi 3 juin 2017.

L’USEP Just SAUVEUR a participé à cette action.

Pour cela, des séances de vélos ont été effectués durant toute l’année à l’école, afin de préparer les élèves à cette sortie. En CE2, le permis piéton a été mis en place, et dans chaque classe, les élèves ont travaillé sur différentes parties du code de la route, ainsi que sur les dangers de la route.

Une vingtaine d’élèves du CM2 ont été reçu au PSC1.

Pour cette journée de vélo, une vingtaine d’élèves de l’école sont partis de l’école le matin, en vélo, accompagnés d’enseignants et de parents. Ils ont pédalé dans la ville du Tampon, à Bérive, pour se rendre au plateau de Mont Vert. Ce fut difficile pour quelques uns, mais pas impossible.

Arrivés sur place, des copains et des jeux.

Après avoir pris un déjeuner composé d’olives, jus, sandwichs, douceurs sucrées, tous sont retournés à l’école, en vélo.

La côte devant le cimetière fut “longue” d’après certains enfants.

Arrivés à l’école, étirements… Tous étaient très contents de cette belle journée !

Un grand merci aux accompagnateurs, aux parents, aux enseignants et à ceux qui ont préparés le repas et effectués l’organisation.

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Journée multisport à Saint Paul

Les élèves des classes de CM1a et CM1b/CM2b, inscrits à l’USEP, se sont rendus le 31 mai 2017 à la journée multisport au stade de Savhana à Saint Paul.

Un programme a été fourni à chaque participant.

Avec la présence d’un grand champion, M. PRIANON.

De nombreuses activités proposées.

Une belle journée sportive.

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Suivi du séjour à Maurice sans les photos

Nous constatons des difficultés pour lire le site internet. Aussi, nous mettons en place un article où les parents peuvent suivre les activités de la journée mais sans les photos utilisables (quelques photos allégées au niveau des données seront laissées), pour protéger les enfants et respecter leur droit à l’image.

Nous avons prévenu le Rectorat de cette difficulté. Tout devrait rentrer dans l’ordre lundi.

Les parents peuvent suivre les activités de leur enfant avec des photos sur le site de l’école, dés réparation par le Rectorat de cet espace, en utilisant le mot de passe qui est transmis, dans l’article prévu à cet effet.

Journée 1 : le départ et l’arrivée à l’hôtel…

Aujourd’hui, jour de départ vers Maurice.

Réveil à 5h00, rencontre à l’école Just SAUVEUR pour un départ en bus à 7H00.

De nombreux arrêts pour permettre à chacun de passer aux toilettes, manger, boire, se dégourdir les jambes.

Arrivée à l’aéroport de Sainte Marie vers 9h30.

Remplissage des formalités et passage à la douane.

Passage dans la salle d’attente… Puis dans l’avion “Air Mauritius”…

Dans l’avion.

Arrivée à l’aéroport de Maurice.

Une grosse surprise nous attendait aux portes de l’aéroport.

Accueil de notre groupe par la FRAPE, en présence de M. PICARDO, le président de l’association des parents, devant l’aéroport de Maurice.

Et quel déjeuner…

Serviette chaude aromatisée… Quel plaisir !

L’équipe Just SAUVEUR…

Après un déjeuner sur le pouce mais bien apprécié par les enfants, direction l’hôtel dans un vieux bus du pays !

Arrivée à l’hôtel, un super accueil d’après les enfants, avec des petits gâteaux, boissons, danseurs, chanteurs mauriciens…

La piscine de l’hôtel.

La vue depuis la piscine…

Distribution des tee shirts.

Prise de possession des chambres.

Jeux sur la plage.

Les chambres vues de la plage…

Petit tour dans la piscine de l’hôtel.

Au diner ce soir, buffet sur la plage ! Youpi !

Les enfants vont bien et sont bien arrivés à l’hôtel ! Ils sont sous le charme !

Journée 2 : à la découverte d’une école mauricienne

Le petit déjeuner avec une vue magnifique sur la plage est très apprécié par les enfants, et les adultes !

Après ce copieux petit déjeuner, les élèves de Just SAUVEUR se sont rendus ce matin à l’école mauricienne de WESTCOAST à Flic en Flac pour vivre une expérience d’élève mauricien.

Le repas est pris à l’école.

Départ avec le bus vers l’école.

L’école privée mauricienne…

Accueil dans l’école.

Puis dans les classes.

Les enfants font une activité commune.

Puis ils échangent. Tous les moyens sont bons pour communiquer : français, anglais…

Puis, réflexion autour d’une énigme en mathématiques, dans le cadre d’une chasse au trésor.

L’une des cours.

Prise du goûter ensemble. Ce goûter a été préparé par les élèves mauriciens, heureux d’accueillir les enfants réunionnais.

Activités en classe.

Travail par petit groupe, en mélangeant les élèves, avec recherche d’indices pour trouver un timbre volé !

Toutes les 3 classes, un point d’eau !

Le repas est pris à l’école : faratas, pomme de terre massalé, poulet au curry.

Des jeux suite au repas…

Des échanges de cadeaux ont été effectués entre élèves.

Des activités sportives ont été vécus l’après midi avec les élèves mauriciens.

La salle de musique…

Fin de la journée dans l’école de WESTCOAST…

Retour à l’hôtel, passage à la piscine…

Jeux sur la plage…

Coucher de soleil…

La journée s’est terminée par le repas sur la plage et par une séance de cinéma pour les moins fatigués.

Juste avant l’arrivée des enfants :

Journée 3 : découverte de Casela

Au programme, ce matin, petit déjeuné face à la plage et visite du parc zoologique de Casela.

Au réveil…

Vue de plage…

Au petit déjeuner…

Quelques photos de l’hôtel au petit matin…

On prend le bus pour se rendre à Casela.

On passe devant l’école de WESTCOAST.

Arrivée à Casela

Fouille des sacs (interdiction d’apporter de la nourriture à l’intérieur !).

Le plan du site…

Les singes.

Direction le bus pour le safari.

L’étang.

Vers le safari.

Les lions.

Les lions sont tout près. Derrière les enfants.

Premier bus pour entrer dans l’espace safari.

Direction les girafes.

Un intrus sur le site.

Le safari

On prend le bus pour le safari.

Les rhinocéros.

Le toboggan !

Dans le zoo…

Encore le toboggan…

On termine par quelques minutes de jeux.

Casela, c’est terminé.

De retour à l’hôtel, déjeuner, piscine..

Douche, repos, révision des phrases en anglais, diner, danses, au programme de ce soir.

Journée 4 : Olympiades

Aujourd’hui, nous accueillons des élèves de WESTCOAST à l’hôtel.

La journée commence par le traditionnel petit déjeuner.

Après un petit déjeuner copieux, nous allons sur la plage où nous attendent les animateurs de l’hôtel et les élèves de WESTCOAST.

Un sujet pour échanger : effectuer des figures de hip hop et de gymnastique ! Sur le sable !

Des jeux sont mis en places sur la plage dans le cadre des Olympiades.

Puis, le repas est pris entre enfants réunionnais et mauriciens.

Pour finaliser cette journée commune, les enfants se sont baignés ensemble à la piscine.

Une partie de hip hop s’est mise en place.

Et ce fut la photo de départ pour nos amis mauriciens.

Ensuite, ce fut la demi heure d’entrainement à la chorégraphie pour la danse de ce soir, effectuée par les moniteurs de l’hôtel.

Et séance de cuisine. On apprend les mots en anglais, autrement.

 

Et au goûter, on apprécie ce que nous avons préparé.

Fin d’après-midi, on revoie ensemble ce qui a été fait la journée.

Information importante pour demain, le 13 mai 2017.

Nous prenons le vol MK 292 à 14h25 à Maurice.

Nous arrivons à l’aéroport à 15h10.

Lors de la soirée du départ, les enfants ont pris le diner sur la plage, en présence des parents présents et des représentants de la FRAPE.

La remise des prix !

La soirée se termine par des danses et un karaoké…

Fin de la soirée, au dodo !

Journée 5 : fin du séjour, retour à la Réunion

Au programme ce matin, petit déjeuner, piscine, bouclage des valises et direction l’aéroport de Maurice pour prendre l’avion vers la Réunion.

A la piscine…

Après la piscine, le rangement de la valise, en bus !

Arrivée à l’aéroport  international Sir-Seewoosagur-Ramgoolam de Maurice.

Enregistrement des bagages et sandwich ce midi.

Contrôle des billets.

Dans l’avion.

Dans le bus du retour, à la Réunion.

Et remise à chaque famille leur enfant.

Le séjour est terminé. Les enfants ont passé de bons moments et ont appris des notions d’anglais en situation réelle.

Félicitations aux enfants pour leur bon comportement.

Merci aux parents pour leur participation à la préparation de ce voyage.

Un grand merci à Mme BENARD et à Mme COUCHAT qui ont donné de leur temps et pris en charge les enfants à Maurice.

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Randonnée USEP de l’école à la Plaine des Cafres

Dans le cadre de la formation des jeunes élus, les jeunes représentants de l’école Just SAUVEUR ont réalisé le projet d’une randonnée pour tous les élèves du cycle 3 inscrits à l’USEP Just SAUVEUR.

Il ont été secondé par nos assistants d’éducation, que nous remercions, pour organiser la randonnée qui s’est déroulée ce vendredi 5 mai à la Plaine des Cafres, autour du “Trou blanc”.

Voici quelques photos de cette sortie.

Au déjeuner :

Une belle journée même si il a plu et que nous avons marché dans la boue !

 

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Participation à la compétition de football départementale

Compétition de football de la classe de CM1C de Mme Dalleau

Le  2   Mai,   nous  sommes    allés  à  Saint-Denis  pour  la  compétition  de  football  parce  que    nous  nous étions  qualifiés  à la finale du tampon.  Nous étions  1er sur la circonscription et nous avons terminé 12e sur 19e au niveau départemental.

Nous sommes heureux de notre parcours.

Aujourd’hui, vendredi 5 mai, Mme LANKRY, conseillère pédagogique en sport, nous a remis une coupe pour être arrivés 1er de la circonscription. Nous avons également gagné un ballon.

Mot du directeur : Félicitations à tous les élèves de la classe de CM1c et merci à Mme Dalleau pour son engagement.

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Partenariat avec la FRAPE – Voyage à Maurice

Dans le cadre du partenariat avec la Fédération Réunionnaise des Associations de Parents d’Elèves, dans la continuité de la mise en place du projet “l’anglais c’est facile, l’anglais c’est utile”, des élèves du cycle 2 et 3 de l’école Just SAUVEUR se rendront dans l’ile sœur pour pratiquer la langue anglaise et découvrir les diverses facettes de l’ile Maurice.

Ce séjour ce tiendra du 9 au 13 avril 2017.

Au programme de nombreuses activités.

Pour ce voyage, la FRAPE sollicite le trousseau suivant pour chaque participant :

. le passeport

. une casquette

. maillot de bain

. crème solaire

. savate

. basket

. chaussures de plage

. trousse de toilette

. pyjama

. k-way

. short de sport (5) : 3 noirs, 2 bleus

Voici quelques photos de l’hôtel où seront logés les élèves :

Pour le séjour, chaque élève reçoit un livret :

Dans lequel on trouve, du vocabulaire, le règlement du séjour, le déroulé de chaque journée…

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Prix de la valorisation des projets ERASMUS +

L’école Just SAUVEUR est à l’honneur aujourd’hui grâce à Mme COUCHAT qui a obtenu le second prix de la valorisation des projets ERASMUS+.

Félicitations à Mme COUCHAT !

Plus de contenus à l’adresse académique suivante :

https://www.ac-reunion.fr/academie/actualites-de-lacademie-de-la-reunion/article-dactualite/news/detail/News/erasmus-day-la-reunion-lacademie-met-a-lhonneur-leurope.html

D’autres photos et vidéos seront visibles sur le site académique.
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Concours Eurêka Maths Réunion

Message des organisateurs de Eurêka Maths Réunion.

” Madame, monsieur,

Les correcteurs ont travaillé plus de sept heures pour pouvoir corriger plus de 3400 réponses. Nous tenons avant tout à les remercier pour leur investissement, leur professionnalisme et leur bonne humeur.

Ainsi les résultats sont enfin connus.

Vous pourrez les retrouver sur le site à l’adresse suivante :

https://pedagogie.ac-reunion.fr/index.php?id=6096

Nous vous tiendrons informer lorsque nous mettrons en ligne les résultats de chaque binôme.

Nous remercions l’ensemble des participants et espérons les retrouver en 2018 !

Mathématiquement vôtre.

Estelle et Marie-Astrid”

Félicitations aux élèves du CM2a et à Mme MALFRAIT.

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Résultats des rencontre de football de la circonscription

Aujourd’hui, s’est déroulé la journée de rencontre de football de la circonscription.

Nous sommes heureux de vous communiquer les résultats des CE2 et CM1 de la journée de rencontres de football entres les écoles de Tampon I !

Les finalistes (1 CE2+1 CM1) partiront défendre les couleurs de chaque circonscription le mardi 2 mai 2017 à St DENIS.
Les fiches transports et les détails liés à cette finale  parviendront aux intéressés ultérieurement.

La classe de CM1c Mme DALLEAU, de l’école Just SAUVEUR, défendra nos couleurs

Bravo à tous les participations, merci aux enseignants et aux élèves.

Bien sportivement !

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Sortie des GS à la ferme pédagogique de la Plaine des Cafres

Mardi 4 avril 2017, les élèves de Grande section A et ceux de la Grande section C sont allés à la ferme pédagogique de la Plaine des Cafres.

Les élèves ont découvert ou redécouvert les animaux de la ferme.

Ils ont pu caresser les animaux, brosser les chevaux.

Ils ont même donné à manger aux animaux.

 

Ils ont joué aux cartes pour composer les familles des animaux de la ferme et retrouver l’habitat de chaque famille.

Les élèves ont découvert les plantes aromatiques, gouté la confiture de rhubarbe.

 

Quelle belle journée!

 

Quelques photos…

 

 

 

 

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Visite de la médiathèque et des travaux des élèves…

Mercredi 5 avril 2017

Trois classes de l’école se sont rendues à pied à la Médiathèque du centre ville du Tampon pour voir l’exposition « le trait prend forme ». Des arbres imaginaires réalisés par les élèves de Grande section de Mme Rivière et les CM2 de Mme Séry.

La pause pour boire de l’eau.

Les élèves étaient fiers de présenter aux CP/CE1 leurs productions.

Chaque élève a été pris en photo devant son arbre imaginaire.

Grand bravo aux élèves pour leur travail.

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Information de la Mairie du report des inscriptions pour l’école Just SAUVEUR

L’école Just SAUVEUR a reçu le message suivant de la part de la responsable des Affaires Scolaire :
“Messieurs les directeurs,
La campagne des inscriptions scolaires 2017/2018 pour les écoles de Champcourt et Just Sauveur était prévue cette semaine.
Je me permets de vous informer que nous sommes contraints de la reporter.
Les administrés seront reçus au centre municipal de la ZAC Paul Badré du 11 au 17 mai 2017.
Le centre municipal sera en mesure de donner l’information aux administrés qui se présenteront cette semaine. Une affiche modificative vous sera remises par le biais du responsable de secteur.
Cordialement,”
Emmanuelle Valéry Fontaine
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Le tennis de table à l’école Just SAUVEUR

Dans le cadre des activités USEP à l’école Just SAUVEUR, les élèves de l’école ont été invités par le Tampon Tennis de Table durant les vacances de mars.

Une grande expérience près d’un maître du tennis de table.

Document consultable sur le site de l’USEP départementale :

http://www.reunion.u-s-e-p.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1402:matinee-promotionnelle-tennis-de-table&catid=348:en-images&Itemid=786

Document consultable sur le site du Tampon Tennis de Table :

http://tampon-tennis-de-table.re/index.php/component/k2/item/144

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Les classes de GSa et de CM2c exposent à la médiathèque du Tampon

Les élèves des classes de GSa et CM2c de l’école Just SAUVEUR sont heureux de vous présenter leurs travaux exposés à la médiathèque du Tampon.

Le vernissage de cette exposition s’est déroulé aujourd’hui en présence de l’artiste Tatiana PATCHAMA, le directeur de l’école Just SAUVEUR, les enseignantes des classes participantes, les responsables de la médiathèque, de l’élu de la culture de la municipalité, l’association des retraités de la fonction publique, l’association FHFOM, les élèves des classes et leurs parents.

“Le trait prend forme” est le thème traité par les élèves de l’école.

Cette restitution de résidence présente les volumes en textile réalisés à partir des dessins de plantes imaginaires proposés par les élèves des classes de Mme RIVIERE et de Mme SERY, accompagnés par l’artiste et Mme PERRET.

Voici des photos de cette exposition.

Nous vous invitons à venir à la médiathèque du Tampon pour voir les œuvres de nos élèves.

 

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EUREKA, la liaison CM2/6ème

Qu’est-ce que le concours EUREKA MATHS REUNION ?

           Il concerne les classes de cycle 3 qui s’associent par binôme :

Une classe de collège et une classe d’école primaire. Nous concernant : les  classes de CM2 a et c, CM1-CM2b sont jumelées avec trois classes de 6ème du collège de La Chatoire.

Il s’agit de s’organiser pour résoudre des problèmes divers en répondant collectivement à chacune des questions. Les élèves autonomes.

Six exercices à réaliser en un temps donné (50 min) sont ainsi proposés.

Les concurrents sont ensuite classés par région (Nord/ Sud-Est/ Sud-Ouest/ Nord- Ouest) mais il y a aussi un classement général académique.

Sont récompensés les premiers de chaque région et le 1er de l’Académie.

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L’école Just SAUVEUR expose à la médiathèque.

Chers parents,

nous vous invitons à la médiathèque du Tampon du 12 mars au 23 avril 2017 pour venir découvrir les sculptures en textile réalisées à partir des dessins des élèves des classes de GSA et CM2 C dans le cadre du projet éducatif d’action culturelle.

Un vernissage est organisé le samedi 11 mars 2017 à 16h00.

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Comment aider aux financements des voyages ?

Dans le cadre du partenariat avec la Fédération Réunionnaise des Association de Parents d’Elèves, l’Association des Parents d’Elèves du Primaire au Secondaire, les parents de l’école Just SAUVEUR ont organisé un dîner dansant pour aider les parents des élèves concernés à financer le voyage à l’île Maurice.

La soirée a donc été organisée par les parents de l’école et les enseignants qui encadrent cette action.

Voici quelques phases de la soirée.

Les enfants présents accueillent les familles en anglais.

L’entrée…

On commence à danser…

Chants avec la chanteuse réunionnaise Médérice…

 

Danses de folie…

Zoumba…

Une très belle soirée… Pour une bonne cause…

Félicitations aux organisateurs et un grand merci à toutes les personnes qui ont été présentes ce soir.

 

Informations voyage Londres

Carnaval 2017

Ce jour, à l’école Just SAUVEUR, nous avons fêté Carnaval dans l’école.

Au programme, défilé des maternelles en élémentaire, défilé des élémentaires en maternelle, puis concours de costumes.

Des photos choisies :

Le défilé

Mais qui sont-ils ?

Les enseignants ont aussi participé à l’action. Voici quelques photos :

Puis, le concours de déguisements s’est déroulé de la manière suivante :

Avec un jury exceptionnel !

Félicitations à tous les participants !

Bravo aux gagnants du concours :

Merci à Mme de Boisvilliers pour l’organisation de ce concours.

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La classe de CPc/CE1c en classe de découverte

Les 22 élèves de la classe de CPc/CE1c se préparent à vivre une semaine au centre Jacques  Tessier à la Saline dans le cadre d’une classe de découverte à la mer.

Les parents pourront  partager certains moments en se rendant sur le blog de l’école sur lequel les élèves feront des commentaires et expliqueront les différentes activités quotidiennes, en utilisant les codes qu’ils ont obtenus lors des réunions de préparation.

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Sortie randonnée à la Plaine des Cafres

Aujourd’hui, les élèves du  CE2 au CM2 de l’USEP Just SAUVEUR ont participé à la randonnée à la Plaine des Cafres.

Voici le déroulement de la journée.

Après avoir pris le bus, nous sommes arrivés sur la route du Volcan.

Au départ de la marche.

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A la recherche de la flore.

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Dans un cadre de respect de la nature.

 

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Les questions à chaque poste.

 

 

 

 

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Dans les sentiers.

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Vue sur la Plaine des Cafres.

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Sur le chemin.

 

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Pause goûter.

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On cherche ensemble.

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Le final…

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Nous avons ensuite déjeuner. Au menu, pain, pâté de volaille, jus et pomme.

Puis on a joué aux gendarmes et aux voleurs.

A 14h00, nous avons repris le bus pour revenir à l’école.

On est fatigué mais content car nous avons passé une belle journée.

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Matinée multi activités au Pont d’Yves

L’USEP Just SAUVEUR a participé aux activités proposée par l’USEP de Pont d’Yves le 27 novembre 2016.

Les 35 enfants ont pu découvrir de nombreuses activités des plus intéressantes : escrime, tchouckball…

Une matinée très sportive !

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Merci aux accompagnateurs et enseignants qui ont encadrés cette sortie.

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Composer un centon

Plusieurs élèves de notre école ont participé à l’action “Composer un centon” durant l’année scolaire 2015-2016.
Le CEDAACE, représenté par Mme PAYET et Mme BOYER, a le plaisir de récompenser les coups de cœur :
– Gabriel Escuders, “Etre pacifique”
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– Yanis Lossy, “Dans la nuit”
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– Abass Touaïdine, “J’ai rencontré”.
Une attention au centon de Cyrielle :
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Les récompensés :
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Tous les élèves ont obtenu un livre de lecture.
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 Les élèves remercient Mme PAYET et Mme BOYER de leur gentillesse.
Félicitation à tous.

 

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Un apiculteur à l’école

M. VILLEDIEU, apiculteur reconnu et passionné, est venu à l’école pour présenter le monde de l’abeille aux classes de CPb et de CE2c.

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Plus aucun secret sur la formation des abeilles et leur mode de vie.

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Les élèves remercient grandement M. VILLEDIEU d’être venu à leur rencontre.

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Sortie randonnée du 20 novembre 2016

Organisation de la randonnée du Dimanche 20 novembre 2016

 Point de rendez vous : Route forestière du volcan, 1 km après la Plaine des Sables (PC et bannière USEP / UFOLEP visible) dimanche à 8h00, pour un départ à 8h15.

 Il est attendu 90 personnes de l’USEP Just SAUVEUR.

Le circuit sera le suivant pour l’USEP Just SAUVEUR : circuit n°5, le Morne Langevin.

Le départ du sentier se situe au Pas des Sables sur la RF du volcan  avant le belvédère de la Plaine des Sables, sur la droite en venant de Bourg Murat. Le sentier, pratiquement plat dans sa totalité, mène en 30 mn au bord du rempart où l’on pourra admirer la « plongée » de la Plaine des Sables dans la vallée de la rivière Langevin.
Ensuite 45 minutes à 1 heure de marche vous conduisent à une antenne, point de vue de cette balade. Une vue époustouflante, de St Joseph à Etang Salé en passant par la rivière Langevin et Grand Coude.
Retour par le même itinéraire.

 Repas : Chaque famille prépare son pique nique (laisser dans la voiture) et on se retrouve à 12h00 tous ensemble pour effectuer un repas partage. Prévoir chaises, tables, couvert, repas, boissons…

 Quelques conseils :

  • Porter des chaussures adaptées.
  • Avoir une trousse de secours.
  • Prévoir : un vêtement de pluie (Kway, imperméable…), un chapeau ou une casquette.
  • Prévoir un vêtement chaud, un litre d’eau par personne, un casse-croûte, des fruits secs…
  • Penser à boire toutes les 20 minutes.
  • Rester sur le sentier balisé, ne s’en écarter sous aucun prétexte.
  • Respecter la nature et l’environnement, ramener ses déchets.
  • Rester discret sur les sentiers.
  • Observer la faune et la flore sans y toucher.
  • Rester prudents.
  • Signaler les anomalies éventuelles aux organisateurs.
  • Respecter les consignes de l’organisation.

 Le président de l’USEP Just SAUVEUR

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Stage des délégués USEP de l’USEP Just SAUVEUR

Compte-rendu du stage des délégués USEP

USEP : Union Sportive de l’Enseignement du Premier degré 

Réalisé par LOANNE C.

Objectif : stage USEP des jeunes délégués USEP

Date de la rencontre : 5 et 6 novembre 2016

USEP : NORD , SUD , OUEST , et EST

Tierces personnes : le président de l’association , des encadrants, des animateurs, des délégués , les parents accompagnateurs et la secrétaire.

Sujets abordés :     Rôle des délégués- Assemblée général

                                           Des sorties organiser par l’USEP

                                           Des projets (à réaliser)

                                           et des rencontres USEP

Jour 1 : 9h arriver à St-Gilles au centre Jacques Tessier.

Une réunion à eu lieu avec tous les responsable USEP pendant

1h30.

10h30 Début des activités : jeu le cowboy, le jeu du prénom, le jeu du téléphone chinois, jeu du tic tac boum et ketchup Mayo .

12h Repas du midi

13h30 Reprise des activités : divers jeux : l’ultimate prisonnier, jeu de balle .

15h Travaillé sur le projet : Randonnée à Piton Montvert au Tampon

17h Formation secouriste (massage cardiaque, PLS)

19h30 Repas du soir

de 21h à 22h30 Nous avons fait une veillée (mime).

Jour 2

8h petit-déjeuner .

9h présentation du projet devant les responsables de l’USEP Départementale.

10h Rassemblement des délégués USEP pour des photos .

11h activités libres.

12h le repas du midi .

13h30 le départ .

Conclusion : le stage a été très enrichissant car il m’a permis de découvrir mon rôle de délégué. On a appris à vivre ensemble, à coopérer, à être responsable, à avoir une ouverture d’esprit et à respecter l’autre .

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Enduro des CM

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Message de Mme LANKRY, conseillère pédagogique d’EPS :

“Bonjour à toutes et à tous

Les deux journées réservées à la course “ENDURO” des écoles se sont bien déroulées jeudi  27 et vendredi 28 octobre 2016. Cette rencontre  représente la finalisation d’un travail pédagogique mené par les enseignants, que nous avons pu apprécier par la bonne préparation des élèves.

– 1700 élèves de CM1 et CM2  des écoles du Tampon  I et II  se sont retrouvés sur le stade Klébert Picard .
Le CM1 et le CM2 vainqueurs pour la circonscription, participeront à la finale départementale de La Réunion, le mardi 8 novembre à St Denis au stade de La Redoute.

Il s’agit de Mme Deboisvilliers CM2 et Mme Dalleau en CM1 de l’école Just sauveur.

Merci à tous les élèves pour leur endurance, courage et comportement exemplaire durant la course.
Merci aux enseignants pour le travail accompli avec leur classe .
Merci à la municipalité pour  l’aide des éducateurs sportifs et la mise à disposition du stade.
Merci Mr Adenor, tout s’est très bien passé au niveau des transports!
Au plaisir de vous retrouver pour d’autres actions EPS.”

Les résultats sont donc tombés : les finalistes qui représenteront  la circonscription de Tampon I sont donc les élèves de :
– CM1c de la classe de Mme DALLEAU,
– CM1b/CM2b de la classe de Mme de BOISVILLIERS.

BRAVO à l’école Just Sauveur!

Non classé, Sorties USEP

Sortie volcan le 20 novembre 2016

Dans le cadre des manifestations de l’USEP départementale, l’USEP Just SAUVEUR participera à la randonnée au volcan, le 20 novembre 2016.

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Le circuit sera le suivant pour l’USEP Just SAUVEUR : circuit n°5, le Morne Langevin.

Le départ du sentier se situe au Pas des Sables sur la RF du volcan  avant le belvédère de la Plaine des Sables, sur la droite en venant de Bourg Murat. Le sentier, pratiquement plat dans sa totalité, mène en 30 mn au bord du rempart où l’on pourra admirer la « plongée » de la Plaine des Sables dans la vallée de la rivière Langevin.
Ensuite 45 minutes à 1 heure de marche vous conduisent à une antenne, point de vue de cette balade. Une vue époustouflante, de St Joseph à Etang Salé en passant par la rivière Langevin et Grand Coude.
Retour par le même itinéraire.

Les parents de l’USEP Just SAUVEUR sont invités, avec leur famille à s’inscrire pour la randonnée.

Un pique nique est prévu après la marche. Chaque famille apporte son repas et tout est mis à la table commune, si vous le souhaitez.

Bonne marche.

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Eclipse… Préparation à l’école…

L’éclipse du 1er septembre 2016,

il faut se préparer et être prudent !

Les élèves de la classe de CP/CE1 (école Just Sauveur, Le Tampon) ont découvert en ce début d’année scolaire le phénomène “éclipse”.

En effet, les enfants ont pu participer à différents ateliers :

  • Jouer avec son ombre
  • C’est quoi une ombre ?
  • Modélisation d’une éclipse solaire
  • C’est quoi une éclipse ?
  • Observer le soleil avec un sténopé
  • Séances vidéos
  • Lecture des affiches.
  • Fabriquer un casque d’observation
  • Fabriquer un folioscop
  • eecl 1 ecl2 ECLI3
  • ECLI4
  • ECLI5 ECLI6
  • ECLI7 ECLI8
  • ECLI9 ECLI10
  • ECLI11 ECLI12
  • ECLI13
  • ECLI14
  • ECLI15
  • ECLI16
  • ECLI17 ECLI18
  • ECLI19
  • ECLI21ECLI20
  • ECLI22
  • ECLI23
  • Sans oublier l’atelier “soyons prudents !” il faut vérifier la conformité des lunettes, et ne pas les utiliser après l’éclipse.

” Maîtresse a préparé un petit document pour mieux observer l’éclipse du 1er septembre. Nous allons comparer et discuter nos observations dès le lendemain en classe. Nous travaillerons encore sur l’éclipse car nous sommes inscrits au défiweb “.

” Nous avons écrit sur la journée éclipse. Vendredi, on fera le point avec les copains. ”

Non classé

Jour de l’éclipse

Les lunettes ont été distribuées aux élèves de l’élémentaire pour observer l’éclipse cette après-midi.

Nous vous rappelons la plus grande vigilance dans l’observation de l’éclipse.

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Ces lunettes sont à rapporter à l’école demain, pour destruction.

Que va-t-on voir ?

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Merci de votre attention et bonne observation.

 

Non classé, Sorties USEP

Bilan du voyage à Londres

Le 24 juin 2016, a eu lieu la réunion bilan du voyage de l’USEP Just SAUVEUR à LONDRES.

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A Afin de finaliser cette aventure, l’USEP Just SAUVEUR a proposé cette soirée bilan aux familles avec leur enfant : diaporama, échanges, pot d’honneur, en présence des partenaires.

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Lors de cette réunion bilan, étaient présents, l’adjoint aux affaires scolaire de la mairie du TAMPON, les représentants de l’inspection primaire, les représentants du CAIP, le responsable USEP du bassin sud, tous les parents des élèves concernés, ainsi que les protagonistes de l’action, enseignants et élèves.

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Ce fut un moment convivial où chacun à pu échanger, voir quelques films réalisés du voyage. La réunion a été clôturée par un un pot d’honneur, finalisant cette grande aventure.

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Le directeur a ainsi présenté le bilan suivant :

” Suite au bon déroulement du voyage à la neige en janvier 2015,certains enseignants de l’école Just SAUVEUR ont renouvelé l’expérience en proposant aux élèves de vivre de nouveaux moments inoubliables à travers un séjours dans une mégapole, Londres. Une fois encore, ce voyage fut impensable et inimaginable pour un bon nombre.

Aussi, à travers des actions de coopérations, en partenariat avec l’association support, l’USEP Just SAUVEUR, les enseignants ont mis en place ce projet gigantesque, vivre à Londres une semaine avec 20 élèves de l’école, du CE1 au CM2.

Les familles ont tout de suite participé à sa mise en place.

Le projet a été façonné depuis le mois de mai 2015 pour être finalisé au mois de février 2016. Les enseignants et parents ont participé activement à l’organisation et la préparation des actions servant à financer ce séjour : réunions, vente de gâteaux, repas champêtre, souscription à lots…

Le séjour s’est déroulé sur la période des vacances scolaires. Il a donc commencé le 10 mars 2016 et s’est terminé le 20 mars 2016.

Ainsi, 20 élèves sont allés à Londres ! Accompagnés de 4 encadrants enseignants : le directeur du centre et chargé de l’aspect coordination et respect des règles en vigueur., M. VIENNE Olivier, la directrice adjointe du centre, Mme COUCHAT Fabienne et les enseignants animateurs, Mme RIVIERE Jasmène, Mme BENARD Béatrice, enseignant l’anglais au cycle 3 et responsable pédagogique du projet.

Pauline, guide de la PEP75, a guidé le groupe tout le long du séjour, dans Londres, en présentant des activités de recherches d’indices, de présentation des sites visités, de recherches d’éléments à l’aide de fiches à renseigner.

Les activités ont mobilisés les enfants, très contents de vivre des moments qu’ils ne connaissaient pas jusque là.

Ainsi, les activités prévues ont toutes été effectuées avec succès. Les enfants ont apprécié et aimé les activités de découverte de la mégapole, les visites des grands musées, les rallyes pour découvrir les œuvres des musées, les quartiers, l’histoire de Londres. L’utilisation du métro, inconnu à la Réunion, fut vécue comme une activité de jeu plus qu’un moyen de transport.

Ce projet fut l’occasion formidable de découvrir un autre pays, ses traditions, son histoire, sa culture et sa langue.

L’anglais est enseigné aux élèves dès le CE1 et par ce voyage, l’apprentissage prend alors tout son sens.

La multitude des situations a permis d’enrichir le vocabulaire en anglais, les connaissances et l’épanouissement de chaque enfant.

Au préalable du voyage, différentes actions ont été menées pour préparer le séjour à Londres, selon deux objectifs principaux :

– mieux connaître le pays où l’on va se rendre, son histoire, sa géographie, sa culture, sa monnaie, etc…

– être en mesure de communiquer simplement, à l’oral, avec des enfants ou des adultes, en anglais.

Avant le départ, les élèves ont étudié : la conversion des unités françaises et anglo-saxonne (Livre Sterling / Euro ; Inch, foot, mille / mètre), la monarchie anglaise, les traditions et fêtes anglo-saxonnes, la relation historique Réunion/Angleterre, le Royaume-Uni et ses différentes « nations » : Angleterre, Ecosse, Pays de-Galles, Irlande du Nord.

Dés le début du projet et jusqu’au départ à Londres, des situations de communication quotidienne ont été travaillées. Par exemple :

– Se présenter : prénom, nom, âge, ville, famille,…

– Savoir exprimer un besoin, une envie.

– Utiliser les formules de politesse à bon escient.

– Être en mesure de faire des achats simples.

– Demander un renseignement, demander l’heure, faire répéter ou préciser.

Aussi, les activités vécues furent les suivantes :

  • A travers un rallye en équipe avec livret d’activités, découverte de la City, du quartier d’affaires, de Londinium à Londres (la construction de Londres de l’époque romaine à l’ère contemporaine, visite du quartier de la City de la Cathédrale Saint Paul au Gherkin…)
  • Visite en extérieur du quartier de Westminster : découverte du quartier, les institutions politiques et religieuses (house of parliament, jewel tower, parliament square) – Visite avec livret.
  • Balade et découverte des squares de Londres : Trafalgar Square, Hyde Park,
  • Visite de la collection permanente et des chefs d’œuvre de la National Gallery : Visite guidée et recherche d’indices
  • Visite de la Tour de Londres : la Tour de Londres médiévale, rôle et fonction à travers les âges (présentation et livret d’activités), les joyaux de la Reine…
  • Découverte des ponts de Londres : Tower bridge, Millenium Bridge…
  • Croisière sur la Tamise de Tower pier à Westminster pier.
  • Découverte du marché couvert de Covent garden : Approche historique « d’hier à aujourd’hui », déambulation libre, observation de spectacle de rue,
  • Visite de China Town : quartier chinois pittoresque
  • Visite commentée avec recherche d’indices de la collection permanente de Tate Modern (Art moderne)
  • Visite du Museum of London (présentation et rallye en équipe avec livret d’activités) : la Renaissance anglaise (Tudors), le grand incendie et la grande peste
  • Visite du British museum- Galerie Egypte (Visite commentée avec recherche d’indices)
  • Visite guidée du Science Museum
  • Visite du Natural history Museum (visite centrée sur l’architecture intérieure et extérieure du bâtiment et des galeries : dinosaures, amphibiens, reptiles, mammifères (présentation et livret d’activité)
  • Visite du grand magasin de luxe Harrod’s
  • Visite de Madame Tussaud (photos, film 4D…)
  • Attraction London Eye : vue de Londres en hauteur
  • Manger et déguster comme un londonien : déjeuner dans un Mac do, boire un chocolat chaud dans un Starbuck.
  • Relève de la garde de Buckingham
  • Shopping sur Oxford Street, Regent Street, Picadilly Circus, Leicester Square…

Des moments de repos, de lecture et des moments d’échanges entre élèves ont été effectués. Chaque soir, les enfants notent dans leur carnet de voyage, réalisé au préalable par la responsable pédagogique, leurs impressions, ce qu’ils ont vu, les mots nouveaux…

Le comportement des élèves était l’une des composantes de réussite du séjour, correspondant aux principes de l’USEP Just SAUVEUR. L’action a permis de voir des élèves respectueux des autres, des consignes et d’encourager l’autonomie dans la vie au quotidien, l’entraide vers les plus jeunes. Tout ce qui fut présenté était féérique. Aucun refus dans les activités. Des efforts pour s’appliquer et bien faire. De la bonne entente et une réelle joie de vivre ensemble.

Chaque soir, un rapport d’activités avec des photographies ont été postés sur le blog de l’école. Ainsi, les enfants ont participé collectivement et individuellement à sa mise à jour quotidienne. Les parents, à l’aide de leur code d’accès, ont pu s’informer de la vie de leur enfant durant le séjour. De petits films furent créés durant le séjour pour les rassurer. Remontées très positives de tous.

Nous avons reçu un très bon accueil à l’hôtel où nous logions. Un centre sérieux et à notre écoute. Les enfants ont mangé de tout et ont découvert des repas différents de chez eux, avec de nouvelles saveurs, goûts et textures (petit déjeuner anglais, pique nique du midi, et repas complet le soir au restaurant de l’hôtel.) Centre sécurisé.

La sécurité était la priorité des encadrants. Le climat était serein du fait des nombreuses caméras présents dans la ville, de l’aide des londoniens dans les transports, de la mise en application des consignes notifiées lors de l’organisation des journées. Chaque soir, les encadrants faisaient le point de la journée et préparaient de nouveau la journée suivante.

Cependant, quelques points négatifs à notifier concernant le logement : pas de salle de réunion pour pouvoir effectuer les mises en commun le soir, pas de salle de projection pour les veillées, chambres peu adaptées aux encadrants. De même, une grande inquiétude de la part de tous suite aux attentats de novembre 2015.

Au niveau financier le bilan global actuel est le suivant :

Dépenses Recettes
Transport aérien 18372 Mairie 3400
Hébergement / restauration (forfait PEP75)  Sorties / Activités… 21199 CAIP 700
Visites diverses supplémentaires 2400 Actions de financement 4500
Dépenses supplémentaires 200 Participation des  participants 28350
Divers 2429 Continuité territoriale 7650
Total 44600 Total 44600

Une semaine après le retour dans les familles, nous avons eu un premier bilan des parents : tous sont très contents et satisfaits de retrouver leurs enfants épanouis, avides de raconter leur séjour.

Ce fut un séjour très agréable, magique pour certains, où le respect de tous était de mise.

Ce séjour, mené à tambour battant, n’a pu se faire que grâce à la participation et à la mobilisation de tous : enseignants, parents, enfants, mairie, partenaires, amis, familles… Un grand merci à tous !

Une présentation du séjour a été faite auprès des familles mais se fera aussi auprès des autres élèves de l’école avec projection du diaporama du séjour (photos et films des élèves).

Aussi, nous tenons à remercier le CAIP, la municipalité du Tampon, l’association PEP 75 et tous ceux qui de près ou de loin ont participé à la réussite de ce voyage.

Merci encore aux parents qui nous ont fait confiance dans cette aventure.

Un grand merci à nos accompagnateurs : Mme COUCHAT Fabienne,  Mme RIVIERE Jasmène, ainsi qu’à notre responsable pédagogique, Mme BENARD Bertrice.”

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Mot de rentrée d’août 2016 du directeur

Chers Parents

Dans le cadre des rencontres de rentrée, vous avez pu prendre connaissance des consignes données par le directeur. De plus, vous avez pu échanger avec l’enseignant de votre enfant.

Aussi, je vous félicite de l’intérêt que vous portez à l’école de votre enfant.

Pour rappel, quelques consignes pour faire avancer votre enfant  dans les meilleures conditions cette année :

– Veuillez respecter les horaires de l’école.

– Suites aux tristes évènements survenu en métropole, es consignes du ministère sont les suivantes :

– Renforcement des mesures de sécurité, avec parmi les principales mesures prises par l’exécutif : mise en place d’un adulte à l’entrée des établissements pour assurer l’accueil, le contrôle visuel des sacs aléatoire et de l’identité des personnes extérieures et l’interdiction du stationnement des véhicules aux abords des établissements.

             – Tenir des réunions avec les parents d’élèves pour leur exposer les mesures de sécurité.

             – Trois exercices de sécurité seront organisés durant l’année scolaire, le premier devant avoir lieu avant les vacances de Toussaint. L’un de ces trois exercices devra par ailleurs porter uniquement sur un attentat-intrusion afin de préparer le personnel scolaire et les élèves à cette éventualité.

Aussi, pour des raisons de sécurité, le portail de l’école Just SAUVEUR sera fermé, le matin de 8h35 jusqu’à 12h00, et de 12h15 à 13h20, l’après midi de 13h35 à 15h15.  L’élève ne pourra rentrer en classe ensuite qu’avec un mot de ma part.

– Durant les heures de classe, les personnes étrangères au service ne peuvent être dans l’école.

– Pour toute entrée exceptionnelle dans l’école, il vous sera demandé d’appeler la secrétaire au bureau.

– Le portail ne sera ouvert qu’à 12h00 et qu’à 15h15. Important : attendre que le directeur ouvre le portail pour les parents puissent entrer chercher leur enfant, en maternelle. Pour rappel, le portail est ouvert à 8h20 et à 13h20.

– Pour rappel : en élémentaire, on ne dépose donc pas son enfant dans la classe mais au portail et on le récupère non pas dans la classe mais au portail (pas de garderie le soir et le matin sauf pour les parents qui ont inscrit leur enfant à la mairie).

– A partir du CP, les élèves sont remis, le midi et le soir, au portail aux parents. Pas de surveillance des élèves à partir du portail car les enfants sont sous la responsabilité des parents.

– De même, il est demandé aux parents :

  • de passer par le directeur pour toute intervention dans l’école,
  • de ne pas intervenir personnellement auprès des enfants en cas d’incident survenu à l’école.

Je vous demande donc de respecter cette décision dans l’intérêt et la sécurité des élèves et du fonctionnement de l’école.

– Toujours pour des raisons de sécurité, les élèves doivent avoir des chaussures fermées, pas de savates,  avoir une tenue vestimentaire adaptée et correcte (sport, ventre à l’air des filles à éviter).

– Pas de GSM pour les enfants, ni d’objet dangereux, bijoux. En cas de perte d’objet, l’école n’est pas responsable.

– Les goûters : limiter l’apport de graisses et de sucres : pas de chips et autres jus gazéifiés… et pas de goûters pour l’après midi. En maternelle, instauration du gouter collectif, qui sera présenté par les collègues enseignants.

– Les enfants malades : ne pas envoyer à l’école et l’emmener au médecin. Avertir l’école pour les absences prévues et donner un mot d’excuse signé des parents.

– Pour les élèves nécessitants des médicaments à l’école ou un PAI, un nouveau dossier  est à votre disposition pour ceux qui le souhaite. N’hésitez pas à venir me rencontrer. Pour la poursuite des PAI  de l’année dernière, venez me rencontrer.

– Dans le cadre d’un respect mutuel, il est demandé aux parents et aux élèves de faire attention à leur état, lors de leur venue à l’école. Ainsi, il est demandé de faire attention au comportement face à l’enseignant et à l’école. Le langage doit être correct. En cas de cri, hurlement face aux autres élèves, l’adulte concerné sera évacué par les forces de l’ordre.

– Rappeler à votre enfant qu’il doit avoir un comportement exemplaire à l’école, et donner le bon exemple. Apprenons ensemble à donner du respect au travail des autres. En ce sens, la charte de laïcité est à signer et à coller dans le cahier.

– Vérifier les carnets de textes des élèves tous les soirs :

– Il est nécessaire de contrôler les apprentissage des leçons.

– Contrôler les évaluations à chaque période. Ne pas attendre la fin de l’année. Une date vous sera proposée pour venir rencontrer l’enseignant pour signer les livrets d’évaluation, chaque fin de période. En élémentaire, nous expérimenterons la mise en place du livret numérique d’évaluation. Les informations viendront bientôt.

– Le sommeil est très important chez l’enfant. Veillez à ce que les enfants dorment dés 20h00.

– En cas de rencontre de difficulté à l’école je vous prie de prendre rendez vous avec l’enseignant voir avec moi.

– La piscine : elle aura lieu pour certaine classe de l’élémentaire. Elle reste obligatoire, sauf si l’on a un certificat médical. J’invite les parents à accompagner les élèves et enseignants. Je demande aux parents de participer en passant  l’agrément pour pouvoir pratiquer cette discipline. Sans parent, pas de piscine. Quel dommage !

– Les langues. Après concertation les parents seront avertis des modalités d’organisation.

– L’assurance est vivement conseillée.

– Pour tout ce qui est relatif à la cantine, ou ce qui se passe de 12h00 à 13h20, ou avant 8h20, voir les responsables de cantine : Mme BOYER pour la maternelle et  pour l’élémentaire ou Mme VITRY (responsable de site de la mairie).

– Le parking est réservé aux enseignants : nous rappelons aux parents de ne pas y stationner, ni devant l’école…

– Venez participer à la vie de l’école et devenez des représentants de  parents. Les élections des représentants se tiendront le 30 septembre 2016.

– Remplir la fiche de renseignements rapidement et la retourner au bureau, correctement rempli.

Bonne rentrée à tous et bonne année scolaire.

Le directeur

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Apprendre à porter secours

Un enjeu dans le cadre de la formation du citoyen

Dans le cadre de notre projet d’école, les élèves du CM2 ont pu finaliser leurs apprentissages sur le thème d’apprendre à porter secours par deux journées de révisions, de mises en situations sur les gestes qui peuvent aider un proche.

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Pour rendre plus performant ce premier maillon de la chaîne des secours, l’École a un rôle privilégié à jouer. L’arrêté du 9 juin 2008 (BO n°3 du 19 juin 2008) définit les programmes d’enseignement de l’école maternelle et de l’école élémentaires, en conformité avec le socle commun de connaissances et de compétences. Il affiche la volonté de développer chez les élèves des comportements citoyens, des initiatives et des démarches de solidarité, des savoirs et des savoir-faire leur permettant de réagir efficacement, face à des situations d’incidents ou d’accidents de santé, à partir de leurs apprentissages scolaires.

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Accueil des parents à l’école

Dans le cadre de l’accueil des parents à l’école, les élèves de petite section ont accueilli leurs parents ce matin.

Les parents se sont présentés au portail à 8h50, ont notifié leur présence aux personnes responsables du portail, se sont dirigés vers le préau maternelle pour découvrir une présentation de leur enfant.

L’action a une un franc succès.

Toute la semaine, par niveau, ce type d’action se tiendra par niveau. Les parents de chaque classe sont avertis par l’enseignant de leur enfant.

Sécurité et accueil sont vont ainsi de pair.

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Participation au tournoi d’échecs de la circonscription

Des élèves de l’école Just SAUVEUR ont participé au tournoi d’échec de la circonscription.

Notre école a participé le vendredi 17juin 2016 à un tournoi d’échecs.

Cette rencontre organisée par le Club d’échecs Labourdonnais s’est déroulée dans la salle d’animation du Dassy aux Trois Mares.

Ce fut l’occasion de faire côtoyer un nombre certain d’enfants issu de la commune du Tampon ainsi qu’une délégation d’une école de Saint Leu et de Saint Pierre.

Plus de 190 enfants ont été présent à ce tournoi et tous les participants ont reçu un diplôme de participation et les différents vainqueurs ont quand à eux reçu une coupe ou médaille.

Prévus au nombre de 16, les élèves de l’école Just Sauveur ont été réceptionnés à la salle d’animation par Mme Dalleau, enseignante à l’école.

La journée s’est excellemment déroulé et nous tenons à souligner le comportement exemplaire de nos élèves qui ont su tirer le meilleur d’eux mêmes.

Nous retiendrons l’excellent résultat des élèves notamment l’enfant CARASSOU Raphaël qui termine troisième dans la catégorie CE1.

Encore bravo à tous et nous nous donnons rendez vous l’année prochaine.

Voici le bilan effectué par M. BLARD :

“Le club d’échecs Labourdonnais a organisé ce vendredi 17 Juin 2016 le tournoi d’échecs des écoles primaires du Tampon, qui a réuni 193 enfants, à la salle d’animation du Dassy aux Trois Mares. Cette journée a permis la rencontre d’enfants de différentes écoles du Tampon autour du jeu d’échecs. Dans le cadre de la classe, de l’accompagnement éducatif ou d’activité USEP les enseignants ont préparé les enfants pendant toute l’année
Après la première ronde, les enfants reprennent des forces avec des viennoiseries (offertes par le club d’échecs), et à midi un sandwich est offert par la mairie. La surveillance à l’extérieur est effectuée par 4 personnes détachées par la mairie, pour renforcer la sécurité des enfants entre chaque ronde.
Le silence et la concentration de ces 193 passionnés donnaient un climat de sérénité dans la salle. Le fairplay était de mise puisque ces enfants se serraient la main avant et après chaque partie. Ils ont joué 6 parties pour se départager. Chaque partie pouvait durer au maximum 22 minutes, car une pendule donnait à chaque joueur 11 minutes de réflexion les obligeant à gérer leur temps en plus de la concentration. Il aurait fallu faire 8 rondes pour départager les premiers mais le temps nous était compté (début de la ronde 1 à 9h30 car des écoles prenaient le bus, sortie à 15h15, la gestion compliquée de 193 enfant).
L’aspect compétitif n’était pas la priorité donnée à cette journée, car l’objectif était de se faire plaisir, de partager un moment avec l’adversaire. Chaque enfant était encouragé à donner le meilleur de lui-même, et surtout à respecter son partenaire dans la victoire comme dans la défaite.
Ces enfants étaient encadrés par des enseignants, des parents d’élèves, des représentants du club d’échecs Labourdonnais du Tampon et du personnel de surveillance de la mairie. La gestion 193 enfants venant de plusieurs écoles différentes était compliquée mais de cette journée s’est déroulée quand même sans problème particulier, car cette manifestation est organisée dans les moindres détails et elle a plus de 10ans d’existence.

Nous avons eu le plaisir d’accueillir un responsable du CAIP, Madame Martine Perret pour la mise en image du tournoi et Monsieur l’ Inspecteur du Tampon 1 qui nous soutient et nous encourage dans la mise en place de cette manifestation.
Parmi les nombreuses écoles qui utilisent le support «jeu d’échecs » pour développer, par l’intermédiaire du jeu, de nombreuses compétences, 8 écoles du Tampon, une école de Saint-Leu et une école de Saint-Louis ont répondu présent à cette manifestation.

…

Tous les enfants ont reçu un diplôme de participation et les meilleurs (1er, 2e et 3e de chaque niveau de classe) sont repartis avec une médaille ou une coupe. Ils étaient tous heureux car ils ont passé un très bon moment de partage en pratiquant un jeu qu’ils aiment.

…

Tout au long de cette journée les enfants ont du faire appel et développer de nombreuses compétences :
 Le respect des autres : avant chaque partie l’enfant doit serrer la main de son adversaire et lui souhaiter « bonne partie ! » A la fin de la partie, ils doivent reconnaitre le vainqueur, s’encourager mutuellement pour la suite, puis donner le résultat à l’arbitre.
 Le respect des règles : ils doivent respecter les règles du jeu et faire appel à l’arbitre ou son représentant pour régler tout litige.
 Le respect du matériel : ils doivent remettre les pièces en place après chaque partie en prenant soin du matériel mis à leur disposition.
 La gestion du temps : ils doivent gérer leur temps en utilisant la pendule qui donne à chacun 10 minutes de réflexion. Réfléchir trop longtemps peut faire perdre un joueur au temps si tout son temps a été utilisé. Mais par contre, jouer trop rapidement peu être une source d’erreur et peut faire perdre du matériel, ce qui fera perdre la partie par échec et mat.
 La gestion de l’espace : ils doivent se repérer sur l’échiquier (maitriser tous les déplacements des pièces) et se repérer dans la salle pour retrouver son numéro de table (numérotée de 1 à 64)

….

 L’autonomie : ils doivent se prendre en charge tout au long de la manifestation (trouver sa place pour jouer, donner les résultats à l’arbitre, attendre le début de la partie suivante dans le calme)
 La maitrise de soi : rester maitre de soi dans la victoire comme dans la défaite, afin des respecter son adversaire et les autres joueurs.
 Le réinvestissement de ses connaissances : utiliser, à bon escient, les connaissances et les techniques acquises tout au long de l’année.
Très satisfait de la réussite de cette manifestation, je tiens à remercier tous les participants qui ont eu un comportement exemplaire, les parents, les Inspecteurs du Tampon 1 et 2, l’USEP, l’association CAIP, ainsi que la commune du Tampon pour leur collaboration.”
BLARD Jacky

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Olympus de Juin 2016

Les Olympus ont démarré à l’école Just SAUVEUR.

Les élèves de moyenne section ont débuté les activités dans le cadre de l’action Olympus du projet d’école. Il s’agit de participer à des activités physiques, par atelier, sous la directive des enseignants.

La logistique est assurée par le encadrants du service civique de l’école.

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Rallye Maif au Tampon

Un rallye est organisé par la Prévention MAIF. Il a pour but de susciter des comportements responsables de la part des élèves et concourent ainsi à la prévention des accidents de la route dont ils peuvent être victimes.

Voici les productions des élèves de CE2/CM1 qui ont participé à ce rallye.

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La bande dessinée

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“Dans le cadre de l’action KROK BD organisée par la ville du Tampon, les élèves de CM1b/CM2b ont rencontré Mme MERCA Marie Danielle (éditrice de La plume et le parchemin) et Mr MERCA Yohan (photographe, vidéaste et illustrateur). Ils ont à cette occasion créer une planche de bande dessinée.”

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L’anglais c’est utile, l’anglais c’est facile

Les élèves participants au projet “l’anglais c’est utile, l’anglais c’est facile” sont partis aujourd’hui à destination de l”île Maurice.

Le voyage a été un peu difficile (bus, avion et encore bus) mais s’est bien déroulé. Les élèves ont été accueilli à l’aéroport par des danseuses et des chanteurs et un buffet leur a été proposé.

Arrivés à l’hôtel, une visite de celui-ci leur a été proposée.

Puis, après leur premier dîner mauricien, ils ont participé à une soirée sur la plage (jeu des chaises musicales, danses…).

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Sortie piéton avec l’USEP

Le mardi 19 avril, les élèves des classes de CE2c/CM1c et CM1b/CM2b se sont rendus à une sortie organisée par l’USEP en ville du Tampon.

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Chaque classe était divisée en 2 groupes. L’un a réalisé un parcours pédestre en ville; les élèves devaient alors répondre à un questionnaire portant sur les bâtiments rencontrés au fil de la marche (la poste, le théâtre Luc Donat, la gendarmerie…) ainsi que sur la sécurité routière.

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L’autre groupe a réalisé des ateliers autour de la sécurité routière ainsi qu’un parcours en vélo. Ils étaient encadrés par des pompiers, des policiers et d’autres intervenants.

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Les élèves ont beaucoup apprécié cette sortie.

 

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Liaison école/collège : le concours Eurêka…

Concours « Eurêka »

Le concours Eurêka est un concours de mathématiques pour les Cm2 et les 6ème. Avec deux classes de 6ème et les CM2c nous nous sommes entraînés quelques mardis et mercredis matin. On a fait des problèmes, des calculs de durée, des mesures , des fractions , des multiplications, des divisions, des pourcentages, plein de choses comme ça.

Nous avons ensuite fait le concours final par groupe de 4 au collège. On avez 8 problèmes à résoudre .

C’était bien mais un peu difficile.

Timothé CM2a

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Drôle de premier avril

Le jeudi 31 mars, la maîtresse nous a fait croire que notre classe devait participer à une expérimentation : porter des chaussons en classe permettrait de mieux travailler et d’avoir de meilleurs résultats !

Vendredi, avant d’entrer en classe, nous avons donc dû troquer nos chaussures contre nos chaussons. A défaut, nous avons dû rester en chaussettes !

chaussons

La maîtresse a ensuite fait semblant d’avoir reçu un courrier du Président de la République demandant à tous les élèves de devenir ambidextre ! Il fallait s’entraîner tout de suite afin de progresser rapidement. Nous avons donc fait une dictée de mots plus compliqués les uns que les autres. Nous prenions alors ça très au sérieux et avons essayé de faire de notre mieux.

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dictée 3

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En fin de matinée, la maîtresse nous a rendu nos dictées. Nous avons tous eu 0/20 ! Elle avait mis des commentaires drôles et dessiné un poisson pour qu’on comprenne qu’elle nous avait menée en bateau et que tout ça c’était un poisson d’avril ! Nous avons beaucoup ri ! On ne pensait pas que notre maîtresse était capable de nous faire ça !

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SORTIE A LA FERME PEDAGOGIQUE DE LA SALINE

Mardi 29 mars 2016, les élèves de GSA, GSB et MSB/GSB sont allés à la ferme pédagogique de la Saline.

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Les élèves ont découvert ou redécouvert les animaux de la ferme.
Ils ont vu des émeus.

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Pour beaucoup c’était la première fois qu’ils en voyaient un.
Ils ont même donné à manger aux animaux.

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Ils les ont caressés.

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Foot-ball…

Le mardi 29 mars 2016, une rencontre sportive de circonscription a eu lieu.

Les élèves du CE2b ont participé à l’action.

Nous avons le plaisir de vous communiquer les résultats de la 1ère rencontre de sports collectifs qui a eu lieu donc hier.

Pour le CE2, le CE2b de Mme DALLEAU a été sélectionné. Félicitations à toute la classe et à l’enseignante.

Merci à tous les élèves joueurs, élèves organisateurs, enseignants, USEP (Mickael D et arbitres), ainsi qu’aux arbitres du service des sports toujours d’une grande efficacité .

Les classes sélectionnées (1CE2 et 1CM1 par circonscription) représenteront leur circonscription lors de la rencontre départementale le JEUDI 19 MAI, au stade du Chaudron.

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Arts visuels à l’école

Dans le cadre de l’accompagnement éducatif, un groupe d’élèves participe à l’activité ”Arts visuels”.

Voici les productions réalisées :

. représenter un animal avec du papier déchiré ou découpé,

animal 1.

animal 2

animal 3

animal 4

animal 5

. peindre à la manière de Mondrian,

Mondrian 1

Mondrian 2 Mondrian 3

Mondrian 4

. peindre un paysage calme,

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. faire sa silhouette en s’inspirant des œuvres de Keith Haring,

silhouettes Keith Haring

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Matinée Olympus pour les CM1 et les CM2

Les élèves des classes de CM1, puis ceux de CM2 de l’école Just Sauveur ont pu vivre un moment qualifié de vivre ensemble.

Des activités sportives par niveau ont été proposées à tous les élèves du CM2.

Les personnes du service civique étaient  présentes pour aider à l’encadrement et au soutien logistique.

Les élèves ont participé activement aux actions proposées.

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Découverte du tchouk-ball

Les élèves de la classe de CE2c/CM1c ont découvert le tchouk-ball à l’école Just SAUVEUR dans le cadre de l’USEP. Ils ont ensuite effectué des productions pour expliquer ce qu’ils ont vécu.

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Séphora : “Ce matin, nous sommes enthousiastes de partir sur le terrain de basket pour jouer au tchouk ball avec Fabien l’animateur.”

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Léa : “Aujourd’hui, nous sommes partis sur le terrain de basket pour jouer au tchoukball avec Fabien l’animateur. Nous étions enthousiastes.”

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Lashwana : “Aujourd’hui, nous sommes partis sur le terrain de basket pour jouer au tchouk ball. Il nous a demandé si nous étions contents d’avoir joué, puis nous sommes revenus à l’école.”

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Théo : “Ce matin, nous sommes partis sur le terrain de basket et les élèves étaient enthousiastes et accompagnés de par Fabien, l’animateur. C’était pour jouer au tchouk ball.

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Visite de la délégation mauricienne

Le mercredi 24 février 2016, une délégation des directeurs et directrices d’école de l’île Maurice est venue à la rencontre des élèves de la classe de CM1b/CM2b.

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Le directeur de l’école a accueilli la délégation, composée de directeurs et de directrice de l’île sœur, accompagnée du Président des représentants de parents de l’Association des Parents d’Elèves du Primaire au Secondaire et des membres de la Fédération Réunionnaise des Associations de Parents d’Elèves.

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La délégation a ensuite rencontré les élèves de la classe de CM1b/CM2b. Les directeurs et directrices se sont présentés en anglais et en français.

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Une présentation de l’organisation de l’apprentissage des langues à l’école a été effectuée.

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L’enseignante de la classe a présenté une partie du projet “l’anglais c’est facile, l’anglais c’est utile”.

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L’enseignante de la classe et les élèves se rendront dans les écoles de l’île Maurice au mois de mai. Les élèves préparent ce voyage avec l’aide d’un intervenant chaque semaine, à travers des situations discutées en anglais.

Les élèves ont chanté un chant en anglais.

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Intervention CASUD dans les classes

Cette semaine, les animateurs écocitoyens de la CASUD interviennent dans les classes de l’école pour effectuer une sensibilisation à l’écocitoyenneté.

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Ainsi, différents thèmes sont abordés :

. les énergies renouvelables,

. la prévention des déchets

. le compostage et le jardinage

Nous remercions l’intervention de ces animateurs qui ont permis des échanges intéressants entre les élèves.

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Inscription des élèves pour la rentrée 2016

Inscription scolaire année 2016/17

La campagne des inscriptions scolaires pour l’année 2016/2017 aura lieu du 15 février au 29 avril 2016 pour la commune du Tampon.

Elle concerne les entrées en maternelle (niveau PS en école maternelle ou primaire), le passage d’élèves en CP (en école élémentaire) et les nouveaux arrivants.

Un guichet unique permet d’effectuer les inscriptions à l’école, à la restauration, à la garderie et au transport scolaire en même temps.

L’affiche “calendrier des inscriptions” est visible à l’école ou à l’adresse internet suivante, ainsi que tout renseignement.

inscription mairie du Tampon

 

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Journée du mardi gras à l’école Just SAUVEUR

Dans un cadre sécurisé, des actions sont menées dans l’école pour la joie de nos élèves petits et grands.

Les élèves ont défilé au sein de notre établissement. Les élèves de l’élémentaire ont défilé dans la maternelle au grand bonheur des petits.

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Un gouter commun en maternelle s’est mis en place.

En élémentaire, le concours tant attendu s’est déroulé, sous les

applaudissements de tous.

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Félicitations aux participants et aux organisateurs.

Voici quelques participants aux concours.

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Certains enseignants, eux aussi, se sont déguisés. Ils étaient si beaux. Certains élèves souhaitent qu’ils viennent à l’école tous les jours ainsi.

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Des productions ont été ensuite réalisées par les élèves.

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Carnaval 2016

Voici l’organisation de la journée du mardi 9 février, jour du mardi gras, à l’école Just SAUVEUR.

Dans le cadre du plan vigipirate renforcé,  il n’y aura pas de défilé dans le quartier de la Chatoire. Aussi, des actions seront menées dans l’école pour la joie de nos élèves.

En maternelle, un gouter est prévu entre élèves le matin.

En élémentaire, un défilé se tiendra dans l’école. Les parents ne seront pas autorisés à entrer dans l’école. Puis un concours entre élèves sera organisé.

Voici l’affiche réalisée par les élèves :

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Que les meilleurs gagnent.

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Inscription des élèves pour la rentrée d’août 2016

Les inscriptions pour la prochaine rentrée scolaire ont été planifiées par la municipalité.

Les documents sont disponibles sur le site de la mairie du Tampon à l’adresse suivante :

Inscrire son enfant à la mairie du Tampon

Nous rappelons qu’il est nécessaire de se présenter à l’école ensuite pour préparer le dossier d’admission de votre enfant.

Des réunions d’information, organisées avec les enseignants de l’école, sont prévues à partir du mois de mai.

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Les Olympouces à l’école

Dans le cadre de notre projet d’école, les intervenants du service civique et les enseignants des classes de CE2 et CM1 ont mis en place des activités sportives, dans un décloisonnement et par ateliers pour les élèves de CE2 et CM1.

Participer, bouger, vivre ensemble et se respecter. Tels étaient les orientations de ces jeux.

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Concours calculs rapides CE2 et CM1

Dans le cadre de notre projet d’école, les élèves de CE2 et CM1 ont participé au concours de calculs rapides organisés par les enseignants des classes.

Suite au travail effectué, une remise des prix a eu lieu aujourd’hui, par le directeur.

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Les lauréats ont pu recevoir un diplôme de réussite et ont été vivement félicités par tous.

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La classe de CE2 a est sortie première de ce concours au niveau des CE2.

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La classe de CM1a est lauréate au niveau des CM1.

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Il est prévu un autre concours au mois d’avril 2016.

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Inauguration de la médiathèque de la Chatoire

Le mercredi 16 décembre 2016, un grand évènement est survenu à la Chatoire. Il s’agissait de l’inauguration de la médiathèque de la Chatoire.

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La médiathèque, lieu de culture, de découvertes et de plaisir. Tout un programme pour les petits et grands. Une infrastructure qui était vivement attendue dans le quartier.

L’école Just SAUVEUR a participé activement à la réussite de cette manifestation : présence de classes au spectacle, participation aux ateliers mis en place, visite des locaux…

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La médiathèque offre un espace très accueillant.

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A partir de la rentrée de Janvier 2016, l’école Just SAUVEUR, deviendra un partenaire privilégié de la médiathèque de la Chatoire. Tout un programme…

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Sortie au théâtre Luc Donat

Le jeudi 3 décembre 2015, les élèves des classes de Mme Dalleau (CE2 b), Mme Bénard (CM1a) et Mme Peixoto (CM1b/CM2b) se sont rendus au théâtre Luc Donat pour visionner deux documentaires issus de la collection ”Grains d’hommes” : ”les enfants du Wippala” et ”la légende amazonienne”. Ils ont permis aux élèves de découvrir comment vivent les enfants d’autres régions du monde.

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Initiation tchoukball à l’école

Le lundi 7 décembre, la classe de CM1b/CM2b s’est initiée au tchoukball.

Dans le cadre des animations USEP, une activité découverte a été proposée aux élèves. Ceux-ci ont été très intéressés par cette nouvelle activité.

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Merci à Mathieu et Fabien, les animateurs USEP.

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Accueil des parents à l’école

Dans le cadre de notre projet d’école, les parents ont été accueillis dans les classes pour échanger avec les enseignants sur la scolarité de leur enfant.

Cette action s’effectue à chaque fin de période.

Les parents sont conviés à regarder les évaluations, les travaux et productions des élèves.

De même, les enseignants présentent le travail réalisé et à venir.

Un échange est réalisé entre parent et enseignant permettant un véritable suivi des élèves.

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Olympus à l’école Just SAUVEUR

Dans le cadre du projet d’école, les enseignants du cycle 2, des GS, les intervenantes du services civiques, les parents d’élèves ont proposés aux élèves du cycle 2 et de GS un Olympus à l’école Just SAUVEUR, de 9H00 à 11h00.

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Divers ateliers ont été proposés dans le cadre de l’activité sportive et du vivre ensemble.

Les groupes d’élèves ont appréciés ces moments d’échanges et d’action.

Un grand merci à Cécile et Gaëlle, les int

 

ervenantes du service civique pour leur logistique.

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Sécurité oblige, le portail est toujours fermé.

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Non classé, Sorties USEP

Sortie randonnée à la Plaine des Cafres

Aujourd’hui, les élèves de l’USEP Just SAUVEUR se sont rendus à la Plaine des Cafres pour effectuer une randonnée.

Ballade, exploration, découverte de la flore, recherches à partir de questionnaire, utilisation de la boussole, échanges entre élèves, enseignants et parents ont été les ingrédients de la réussite de cette superbe journée ensoleillée.

Au départ, dans le bus.

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Au point de rassemblement, le matin.

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Le parcours de la randonnée.

Les organisateurs.

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Au départ…

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En avant…

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Arrivée à une balise, on lit la question, on cherche, on répond par écrit.

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La question.

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Utilisation de la boussole.

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La retenue collinaire.

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Prise du goûter.

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Le long des pâturages.

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A l’arrivée, on prend son déjeuner.

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Au retour à l’école, un peu de repos mérité.

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Séjour au CALE de la Plaine des Palmistes : jeudi

La journée est encore bien remplie.

Les fiches abécédaires sont bien avancées.

Notre mission a abouti à la création d’un livre que nous terminerons en classe.

Pour beaucoup, la semaine est passée trop vite.

Pour notre dernier diner, on a été gâté : frites, steak de poulet,  salade et glace. un vrai festin.

On a fini la soirée en chantant.

Demain retour au tampon.

A demain les parents. Venez nous chercher vers 14h30. Bisous.

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Au CALE de la Plaine des Palmistes : mercredi

Mercredi 25 novembre 2015,
Toute la journée, on a fait de la marche avec un guide pour découvrir la Plaine des Palmistes.

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On a appris à reconnaître les plantes qui ne poussent qu’ici, les plantes endémiques.

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Hier on en a découvert certains et aujourd’hui on en a vu d’autres : le filaos, le goyavier, la fougère arborescente, l’acacia…
On a même fait des mathématiques en regardant les plantes.

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On a parlé des deux volcans, des différents pitons, et on a observé le bassin Cadet et la rivière sèche.

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Ensuite on a visité le domaine des Tourelles : c’est très joli.

Yaëlle dit que ça ressemble à un château de princesse. Il y a aussi un grand jardin fleuri.

Puis on est allé dans le bâtiment du Parc National. Il y avait une grande salle avec plein de jeux de découverte sur le Parc National. On s’est bien amusé.

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Puis avec Luco, nous avons observé les maisons créoles.

Ce soir, nous écouterons un chanteur qui joue aussi de la musique.
On vous envoie des gros bisous.
Lilou, Mathis, Théo, Mathéo, Lucas, Georgia, Noah, Mathieu, Adam, Enzo, Yaelle, Eva, Norah, Mahé, Tony, Marine, Baptiste, Saïan, Florent, Emma, lovena

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Au CALE de la Plaine des Palmistes – la journée de mardi

Mardi 24 novembre,

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On a dormi pour la 1ère fois au centre dans des lits superposés. Maîtresse a dit qu’on a dormi comme des petits chats, entourés dans nos couettes. Certains ont ronflé.

Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de Forent. Il a 8 ans. On lui a tous souhaité un joyeux anniversaire. Maîtresse a offert un livre, Baptiste, une super voiture, Norah des bonbons et Mathieu une carte de Pokémon.

Nouvelle journée au centre de lecture où nous avons travaillé sur les abécédaires. On a fait des écritures sur les mots qui commencent par une lettre et on devait trouver d’autres mots commençant par la même lettre. On pouvait s’aider des mots dans des livres ou sur des affiches.

On a chanté joyeux anniversaire au petit goûter.

En fin de journée Luco nous a parlè des plantes spécifiques de la Plaines des Palmistes. Maîtresse nous a dit que ça sert d’avoir un gros nez, parce qu’on a senti pleins de choses.

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Maintenant on sait reconnaître un pied de Palmiste, un platane, un Cryptoméria (l’arbre de Noël), le nianoli (arbre éponge), le maho et le fanjan. On doit vérifier l’écriture exacte des noms.

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En sport on a fait des jeux d’athlétisme avec Céline. C’était très rigolo.

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Ce soir, Shanel vient nous raconter des histoires.

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Encore une très belle journée. En plus il fait beau même si en soirée on met les pulls.

Bisous tout gros.
Les élèves de CP/CE1.

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Au CALE de la Plaine des Palmistes

Voici un texte des élèves du CPc/CE1c :

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Bonsoir,
ça y est, on est au C.A.L.E. On a passé une bonne journée. On a déposé les valises dans nos chambres ce matin au centre d’hébergement. Il y a une grande chambre pour les filles et une grande chambre pour les garçons. Dans les chambres il y a des lits superposés.
Quand on est arrivé, on a pris un petit goûter et ensuite on est repartit sur le centre de lecture. Josiane et Christine, deux maîtresses qui travaillent au centre de lecture nous ont expliqué le programme de la journée et après on a visité le centre.
Comme c’était l’heure de manger, on a été à la cantine de l’école d’à côté.
On a mangé en entrée une salade de choux avec de l’ananas, du poulet avec des légumes, du fromage et de la pastèque pour le dessert.
Cette après-midi, on a travaillé en groupe : un groupe a travaillé sur les livres et un autre groupe a travaillé sur plusieurs abécédaires.
On avait envie de faire une sieste mais Luco, le guide nous a emmené faire une balade pour visite la Plaine des Palmistes. On a appris plein de choses.
Après avec Fabrice on a fait du freezbee. C’était très chouette !
Au Diner on a mangé de la salade, du riz et un cary poulet et un flan en dessert.
On était tellement fatigué qu’on a pu finir notre livre.
Gros bisous de nous tous.

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Sécurité à l’école Just SAUVEUR

Sécurité des écoles, collèges, lycées : consignes applicables à partir du 23 novembre 2015
Communiqué de presse du Ministère de l’Education – 20/11/2015

” Suite aux attentats du 13 novembre, le ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a publié samedi 14 novembre une série de consignes applicables jusqu’au dimanche 22 novembre.

Cette période arrivant à échéance, voici les nouvelles dispositions prises par le ministère applicables à compter de ce 23 novembre 2015.

Le ministère rappelle à l’ensemble des écoles et établissements scolaires, des directions départementales de l’éducation nationale et des rectorats que les consignes Vigipirate du 14 novembre 2015 doivent toujours être respectées.

A ce titre, le ministère communique ce jour à l’ensemble des académies :

  • Une fiche “Vigipirate – Alerte Attentat” (pour les académies de Créteil, Paris et Versailles) ;
  • Une fiche “Vigipirate” (pour toutes les autres académies) rappelant les principales consignes de sécurité, les bons réflexes à adopter ainsi que les consignes relatives aux déplacements et rassemblements. Ces documents devront obligatoirement être affichés à l’entrée des écoles et établissements scolaires.

Le ministère demande à chacune et chacun, personnels de l’Education nationale, parents d’élèves, élèves de prendre connaissance de ces consignes et de les respecter afin d’améliorer le niveau de sécurité dans nos écoles et établissements.

Une circulaire publiée dans quelques jours rappellera ces consignes, le cadre interministériel de coopération et de mobilisation des services de l’Etat, ainsi que l’ensemble des outils de prévention qui peuvent être déployés en lien avec les collectivités locales, les services de police et de gendarmerie.

Principales consignes

Le ministère rappelle les consignes suivantes aux personnels de l’Education nationale, aux parents d’élèves et aux élèves :

  • l’accueil à l’entrée des écoles et établissements scolaires est assuré par un adulte ;
  • un contrôle visuel des sacs peut être effectué ;
  • l’identité des personnes étrangères à l’établissement est systématiquement vérifiée ;
  • d’ici les vacances de Noël, chaque établissement scolaire doit réaliser deux exercices de sécurité (évacuation incendie et mise à l’abri ou confinement comme demandé par le plan particulier de mise en sûreté – PPMS) ;
  • une attention particulière doit être portée aux abords de l’établissement, en évitant tout attroupement préjudiciable à la sécurité des élèves. En lycée, des zones spécifiques peuvent être aménagées dans les espaces extérieurs au sein des établissements scolaires pour éviter que les élèves sortent pendant la journée ;
  • en école primaire, il est demandé aux familles de ne pas s’attarder devant les portes d’accès pendant la dépose ou la récupération de leurs enfants ; dans les académies en Vigipirate Alerte Attentat, le stationnement des véhicules est interdit aux abords de l’établissement ;
  • les écoles et les établissements peuvent assouplir leurs horaires d’entrées et de sorties pour mieux contrôler les flux d’élèves. Il est nécessaire d’éviter que les élèves attendent l’ouverture des portes de l’établissement sur la voie publique ;
  • il est demandé à chacun de signaler tout comportement ou objet suspect ;
  • chaque école et chaque établissement doit vérifier l’efficacité et la connaissance par l’ensemble des personnels et des représentants de parents d’élèves présents en conseil d’école et conseil d’administration de son plan particulier de mise en sûreté (PPMS) ainsi que des mesures spécifiques à prendre en cas d’intrusion.

Consignes spécifiques aux établissements du premier degré

L’Inspecteur d’académie, directeur des services départementaux de l’éducation nationale (IA-DASEN) et les services de la Préfecture accompagneront les écoles dans la mise en place de mesures de sécurité adaptées au territoire. Les IA-DASEN procèderont à la vérification de la mise à jour des documents et des protocoles PPMS et sécurité.

Consignes spécifiques aux établissements du second degré

Les chefs d’établissement peuvent prendre attache auprès des équipes mobiles de sécurité de l’éducation nationale et/ou du référent sûreté (police ou gendarmerie) pour mettre à jour leur diagnostic de sécurité.

Une attention particulière doit être portée à la gestion des flux d’élèves et des entrées et sorties des établissements possédant un internat.

Sorties scolaires, voyages scolaires, manifestations (hors Ile-de-France)

Les voyages scolaires sont de nouveau autorisés. La seule obligation pour les écoles et les EPLE est de signaler en amont ces voyages à l’autorité académique. En lien avec les préfets, l’autorité académique pourra interdire un voyage si les conditions de sécurité ne sont pas remplies.

Il est demandé aux académies hors Ile-de-France de ne pas autoriser les voyages à destination de l’Ile-de-France jusqu’au 29 novembre 2015. Les voyages nécessitant un transit en Ile-de-France sont autorisés sous réserve de l’accord préalable des autorités académiques et préfectorales

Les sorties scolaires occasionnelles (théâtre, sortie nature…) sont également de nouveau autorisées. Ces sorties ne nécessitent pas d’autorisations préalables auprès des autorités académiques.

Toute manifestation autorisée par la préfecture (salons, compétitions sportives…) est de fait accessible aux scolaires. Toute manifestation que l’éducation nationale souhaite organiser doit faire l’objet d’une autorisation préalable de la préfecture.

Sorties scolaires, voyages scolaires, manifestations (Consignes spécifiques à l’Ile-de-France)
Attention : ces consignes s’appliquent sur la période du 23 au 29 novembre 2015

Concernant les voyages scolaires et les sorties scolaires occasionnelles, compte-tenu de la situation particulière en Ile-de-France, les consignes données dans les écoles et les établissements scolaires pour la période du 16 au 22 novembre 2015 sont prolongées jusqu’au 29 novembre 2015 inclus à l’exception des voyages scolaires hors Ile-de-France, y compris à l’étranger qui sont désormais soumis aux consignes nationales suivantes : les écoles et les établissements scolaires ont pour obligation de signaler en amont ces voyages à l’autorité académique. En lien avec les préfets, l’autorité académique pourra interdire un voyage si les conditions de sécurité ne sont pas remplies…”

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ERASMUS+ IT MATH

ERASMAUS+KA2 à l’école Just SAUVEUR

Le meeting démarre ce matin.

La délégation est arrivée ce matin à l’école Just SAUVEUR.

Ainsi, nous avons la présence de notre IEN pour l’ouverture du meeting.

Au programme, rencontre, observations en classe, échanges…

Objectif : faire vivre les mathématiques, autrement…

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Présentation de la “danse des carrés”…

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Regard sur le travail effectué en amont…

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Les panneaux réalisés par les élèves sur le thème des polygones élémentaires…

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Présentation des recherches réalisées par les enseignants européens…

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Rencontre avec les élèves de l’école

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La délégation…

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ERASMUS+ IT MATH

ERASMUS+KA2 : journée 1

Bienvenue à nos amis Européens !

C’est avec joie et honneur que nous accueillons nos amis européens aujourd’hui.

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C’est un évènement exceptionnel qui se déroule à la Réunion, pour la première fois en France.

Madame COUCHAT, en relation avec notre projet d’école, participe depuis quelques mois à un projet ERASMUS + KA2 dont la problématique est centrée sur les mathématiques « E.Te.Mat » (Effective Teaching Enseignement of Matematics).

Ce projet, qui s’inscrit sur une volonté d’enseignement des maths autrement pour réconcilier nos élèves à ce domaine, est porté par l’Italie qui a opté pour travailler en partenariat avec 5 autres nations, et donc avec 5 écoles (France, Roumanie, Turquie, Espagne, Pologne).

L’objectif final est de produire un outil innovant et amusant sur les mathématiques et les TICE, exploitable par tous et pouvant évoluer par les utilisateurs.

Lors de ce projet multi-partenariat européen, les participants sont amenés à se rencontrer dans chacun des pays partenaires.

Aussi, la Réunion accueille la délégation européenne du projet du 15 au 21 novembre 2015.

Ainsi, l’école Just SAUVEUR a mis en place, avec l’aide de tous, le Rectorat, l’Inspecteur de la circonscription de Tampon 1, les enseignants de l’école, les élèves, les parents de l’école, la municipalité du Tampon, et sous l’impulsion de Madame COUCHAT, un prévisionnel des activités et actions qui seront effectuées lors de cette période avec la délégation.

Il est programmé des observations de pratiques innovantes de collègues enseignants en primaire sur la Commune du Tampon, à l’école Just SAUVEUR, et la découverte les éléments essentiels de la Réunion.

Les enjeux d’une telle rencontre à la Réunion sont multiples :
– L’intérêt est l’innovation pédagogique, la découverte et la comparaison des systèmes éducatifs, la production d’outils en relation avec les TICE, la découverte de la vie locale et de l’aspect culturel des divers pays.
– Echanges culturels, politiques et administratifs, étant donné la variété de la représentation des partenaires participants au projet : des enseignants, des dirigeants et hauts responsables dans leur pays.

Cette première journée met en évidence la convivialité de notre île sous un beau soleil, à travers un pique nique à la plage.

Nous remercions l’ensemble des participants et chaque personne qui nous a aidé à organiser ce pique nique créole. Un beau moment de partage !

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Contrat Local d’Accompagnement Scolaire

L’UDAF, en partenariat avec l’école Just SAUVEUR et la Commune du Tampon, met en place un CLAS à l’école Just SAUVEUR durant l’année scolaire 2015 2016.

Le Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité consiste à développer l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
Les actions d’accompagnement à la scolarité comportent deux volets complémentaires :
– Un volet de soutien à la parentalité en direction des familles dont les enfants sont intégrés dans le dispositif,
– Un volet accompagnement à la scolarité à proprement parler, destiné aux enfants qui ne bénéficient pas des ressources nécessaires dans leur environnement.

Les élèves retenus pour le projet seront accueillis à l’école et seront sous la responsabilité des Accompagnateurs de l’UDAF les lundis, mardis, jeudis et vendredis après la fin de l’école de 14h45 à 16h45.

En réponse aux demandes et aux besoins éducatifs locaux, les projets d’accompagnement à la scolarité, distinct de l’accueil périscolaire, devront poursuivre les objectifs suivants :

– soutenir et accompagner les parents dans leur rôle éducatif, renforcer leur implication dans le suivi de la scolarité de leurs enfants en reconnaissant et valorisant leur place et leur rôle
– favoriser le lien entre les familles et l’Ecole, améliorer leur connaissance et leur compréhension du milieu scolaire
– soutenir les enfants et les jeunes ne bénéficiant pas des ressources adéquates dans leur environnement familial et social et leur apporter une aide afin de contribuer à leur réussite scolaire
– fournir aux enfants et aux jeunes des méthodes et des approches susceptibles de faciliter l’acquisition des savoirs
– élargir leur centre d’intérêt, promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de l’environnement proche
– valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective
– améliorer, en dehors du temps scolaire, la qualité de l’action éducative en partenariat avec les établissements scolaires
– prévenir l’illettrisme chez les enfants et les jeunes, conformément aux objectifs de la charte conclue le 18 novembre 2010 entre l’Etat, l’Académie de la Réunion, la Région, le Département, La Poste, la Caisse d’Allocations Familiales et les partenaires associés : ANLCI, AGEFOS-PME Réunion, ARFOBAT, CNFPT Réunion, OPCALIA Réunion, Pôle Emploi Réunion-Mayotte, Université de la Réunion.

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Sortie USEP au volcan le 8 novembre 2015

Organisation de la randonnée du Dimanche 08 novembre 2015

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Point de rendez vous : Route forestière du volcan, 1 km après la Plaine des Sables (PC et bannière USEP / UFOLEP visible) dimanche à 8h00, pour un départ à 8h15

Randonnée n°6 : Piton Bois Vert
Aller-retour : 13 km (facile)
Durée : 3h00 – Dénivelé : 100 m
Intérêt : découverte du sud de l’enclos

8h15 : Le départ se situe sur la RF du volcan au PC UFOLEP, au parking Foc-Foc. Prenez le sentier qui part en direction du Nez Coupé du Tremblet. Il se rapprochera peu à peu du bord du rempart de l’Enclos Fouqué que l’on atteint en 30 minutes à hauteur du Piton Rouge. Vous ne quitterez plus le bord de l’Enclos sur un terrain pratiquement plat jusqu’au Piton Bois Vert. A l’intersection de Foc Foc, laissez à droite le sentier menant à Basse Vallée. Le piton Bois Vert, reconnaissable à ses antennes relais de l’observatoire du volcan, est très proche.
Retour par le même itinéraire.

Repas : Chaque famille prépare son pique nique et on se retrouve à 12h00 tous ensemble pour effectuer un repas partage. Prévoir chaises, tables, couvert, repas, boissons…

Quelques conseils :
– Porter des chaussures adaptées.
– Avoir une trousse de secours.
– Prévoir : un vêtement de pluie (Kway, imperméable…), un chapeau ou une casquette.
– Prévoir un vêtement chaud, un litre d’eau par personne, un casse-croûte, des fruits secs…
– Penser à boire toutes les 20 minutes.
– Rester sur le sentier balisé, ne s’en écarter sous aucun prétexte.
– Respecter la nature et l’environnement, ramener ses déchets.
– Rester discret sur les sentiers.
– Observer la faune et la flore sans y toucher.
– Rester prudents.
– Signaler les anomalies éventuelles aux organisateurs.
– Respecter les consignes de l’organisation.

Le président de l’USEP Just SAUVEUR
VIENNE Olivier

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Service civique : recrutement pour l’école Just SAUVEUR

Dans le cadre du service civique, l’école Just SAUVEUR a postulé pour bénéficier de ce programme. Ainsi un recrutement est mis en place.

Voici les composantes de ce recrutement qui sont les suivantes :

Contribution aux activités éducatives, pédagogiques et citoyennes de l’école primaire de EEPU Just Sauveur (9741221J)

Le Service Civique est un engagement volontaire au service de l’intérêt général, ouvert à tous les jeunes de 16 à 25 ans, sans conditions de diplôme. Les missions sont indemnisées 573 euros par mois.

Où ?
La Réunion (La Réunion)
Quoi ?
Le volontaire devra:
– participer à l’accueil du matin;
– faciliter la transition entre le temps scolaire et les activités périscolaires;
– contribuer à l’organisation de l’espace de la classe;
– préparer les rencontres avec les parents et enrichir leur information notamment sur les possibilités offertes par les classes de – de 3 ans en maternelle;
– contribuer à l’organisation et à l’animation des fêtes d’école;
– accompagner une sortie scolaire;
– aider à l’animation des temps d’activités de cour de récréation en proposant des activités nouvelles et en assurant des actions de médiation;
– assister les enseignants, pendant les temps de classe et notamment lors des activités sportives, artistiques, scientifiques, à la préparation du matériel nécessaire à l’activité puis à la remise en état des locaux et du matériel servant directement aux élèves: accompagner l’activité d’un petit groupe ou aider un écolier dans une activité;
– gérer les bibliothèques, centres de documentation (BCD): fonds documentaires (entretien des livres, classement, étiquetage) des bibliothèques et assister les enseignants pour: accueillir les élèves pour la gestion du prêt, présenter le fonctionnement de la BCD aux élèves, lire et raconter un album à un élève ou à un groupe d’élèves, accompagner des élèves en lecture autonome;
– élaborer et animer des activités originales pour favoriser la participation active des élèves aux journées ou semaines spécifiques (semaine de lutte contre le racisme et l’antisémitisme, semaine de l’engagement), commémorations patriotiques, participation collective à des concours et à des “olympiades”, comme prévu dans le plan de mobilisation de l’école pour les valeurs de la République.
Quand ?
À partir du 1 novembre 2015 (8 mois, 30 h/semaine)
Quelle thématique ?
Éducation pour tous
Combien de postes ?
2
Quel organisme ?
Académie de la réunion
Voici l’adresse pour candidater :
http://www.service-civique.gouv.fr/missions/contribution-aux-activites-educatives-pedagogiques-et-citoyennes-de-l-ecole-primaire-de-eepu-just-sauveur-9741221j
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Journée maloya à Stella Matutina

A l’occasion de l’anniversaire de l’inscription du Maloya au Patrimoine Culturel Immatériel de l’UNESCO, le Musée Stella Matutina accueille les 1er et 2 octobre 2015, des établissements scolaires de toute La Réunion au sein d’un Village Maloya éphémère.

Les élèves des classes de CPc/CE1c et CE1a de l’école Just SAUVEUR ont participé à cette journée.

http://www.museesreunion.re/sciences-savoirs/village-maloya-au-musee-stella-matutina

Quelques photos des actions menées :

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Semaine du goût

Dans le cadre de la fête de la gastronomie, nous avons organisé une leçon de goût.

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Le chef Philippe BOYER est intervenu sur la classe de CP/CE1 et a mis en place, accompagné de l’enseignante de la classe et des parents, des ateliers sur le goût, l’odorat, le toucher, la vue.

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Un travail sur les 5 cinq a été effectué au préalable par l’enseignante, en classe.

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La mise en évidence des différents sens s’est déroulé dans la cantine de l’école, pour le bonheur des élèves.

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Atelier tennis de table

Dans le cadre du partenariat avec l’USEP Just SAUVEUR et la municipalité, le Tampon Tennis de Table met en place un atelier à l’école Just SAUVEUR le mardi dé 15h15 à 17h00.

Ainsi, les élèves inscrits peuvent vivre une séance de tennis de table dans l’école.

De bons moments en perspective !

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Non classé, Sorties USEP

Séjour à Londres

Voici le programme du séjour à  Londres qui se déroulera du 10 au 20 mars 2016.

Voyage-londres-Angleterre

Jour 1

Matinée

Arrivée aéroport Paris Orly à 06h25
Transfert aéroport – gare du nord en car- 1h30 maximum de trajet)
Départ 11h03 de gare du Nord ( arriver à 10h00 à la gare)
Arrivée à Londres à 12h39 heure locale

Trajet en métro
Pose des bagages à l’auberge de jeunesse

Pique-nique à l’auberge

L’après midi

RDV avec votre guide à l’auberge
Trajet à pied
La city,de Londinium à Londres
La construction de Londres de l’époque romaine à l’ère contemporaine/

Visite du quartier de la City
De la Cathédrale Saint Paul au Gerkhin
Arrêt vers la Tour de Londres / Tower bridge
Modalités : Introduction et rallye en équipe avec livrets d’activités

Jour 2

Matinée

Journée en métro-1
Westminster, les institutions politiques et religieuses
Visite en extérieur du quartier de Westminster :
house of parliament, jewel tower, parliament square

Modalités :
Visite commentée avec recherche d’indices

Pique-nique

L’après midi

Balade à traflagar Square
Visite de la collection permanente de la National Gallery
Les chefs d’œuvres de la National Gallery
Modalités :
Visite guidée et recherche d’indices

Jour 3

Matinée

Trajet à pied
Visite de la Tour de Londres

La Tour de Londres médiévale, rôle et fonction à travers les âges.

Modalités :
Introduction et livrets d’activités

Pique-nique à l’auberge

L’après midi

Tower bridge et Millenium Bridge

Croisière sur la Tamise de Tower pier à Westminster pier

Retour en métro au centre

Jour 4

Matinée

Trajet à pied
Visite du Shakespeare’ s globe theater :
William Shakespeare , Le règne Elisabethain : l’âge d’or de l’Angleterre

Introduction + audio guides au Shakespeare globe

Pique-nique

L’après midi

Trajet à pied
Visite de la collection permanente de Tate Modern
Art moderne
Modalités :

Visite commentée avec recherche d’indices
Mail envoyé le 11/09
Visite guidée en petits groupes

Jour 5

Matinée

Trajet à pied
10h00 Visite du Museum of London :
10h30-11h15 la Renaissance anglaise ( Tudors)
11h 15-12h00 Le grand incendie et la grande peste
Modalités :Introduction et rallye en équipe avec livrets d’activités

12h00 : Pique-nique au musée

L’après midi

Trajet en métro
14h00 Visite du British museum- Galerie Egypte
Modalités :
Visite commentée avec recherche d’indices

Trajet à pied
Temps libre à Covent garden

Jour 6

Matinée

Journée en métro-2
10h00Visite du science museum
Visite guidée

Pique-nique

L’après midi

Natural history Museum
Visite centrée sur l’architecture intérieure et extérieure du bâtiment et
Galerie bleue : dinosaures, amphibiens, reptiles.
Modalités :
Introduction et livrets d’activités
Shopping chez Harrod’s

Jour 7

Matinée

Journée en autonomie ( sans guide)
Journée en métro-3
Visite de Madame Tussaud Pique nique

Pique-nique

L’après midi

Hyde park
Camden Town

Jour 8

Matinée

Journée en autonomie ( sans guide)
Journée en métro-4
Relève de la garde à Buckingham 11h30

Pique-nique

L’après midi

Shopping sur Oxford street, regent street, picadilly circus…

Jour 9

Matinée

Journée en autonomie ( sans guide)
Trajet en métro
Rangement et bagages
09h30 Départ vers la Gare st pancras

Départ train à 11h22 ( arriver à la gare à 10h20)

Pique-nique

L’après midi

Arrivée dans l’après midi à Paris
Trajet en RER jusqu’à l’aéroport
Départ Vol La Réunion 20h55
Arriver à l’aéroport vers 18h00

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OLYMP’PUCES et liaison GS/CP

ACTIVITES SPORTIVES DES OLYMP’PUCES
(semaine du sport)

Vendredi 18 septembre 2015,
les élèves de Grande section ont fait du sport
toute la matinée avec les élèves de CP et CE1 sur le plateau sportif (liaison GS/CP).

Diverses activités ont été proposées aux élèves.
Le relais déménageurs,
le frisbee,
le molky,
le saut en hauteur et en longueur.
Le chamboule tout,
le hockey,
le bowling,
le lancer de balles dans des cerceaux suspendus
La course avec des échasses
Le lancer d’anneaux
Le jeu de billes

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Vive le l’élémentair’athlon

Dans le cadre de la semaine du sport, les élèves de CE2 de l’école Just SAUVEUR les enseignants des classes de CE2 ont mis en place un élémentair’athlon.

Des équipes de 6 élèves de CE2 ont pu vivre des activités sportives dans divers ateliers :

. Parcours de dribble et tir

. 1, 2, 3 basket

. ballon prisonnier

. passe à 5

. l’horloge

. le roulehand…

Les objectifs étaient les suivants :

. maîtriser son corps,

. développer des stratégies communes attaquants/défenseurs,

. développer des relations partenaires ou adversaires,

. respecter des règles de jeu.

Les enseignants étaient aidés des parents pour faire vivre cette activité qui fut bien appréciée de tous. Merci aux parents.

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Spectacle au théâtre Luc Donat

Le jeudi 17 septembre 2015, les élèves des classes de CE2a et CE1b ont assisté au spectacle du groupe des «pat ’jaune » au théâtre Luc Donat. Le spectacle s’appelle « TICOULITINTIN ET LE MARTIN MALIN» et c’était super ! On a chanté, on a ri et on a beaucoup applaudi Michel, François, Bernard et la douce Claudine.

Ensuite, tout le monde a pique-niqué dans le parc de Jean Cambiaire ; le parc se transforme pour accueillir les Florilèges.

Dès 13h, direction la médiathèque pour visiter l’exposition d’art contemporain… Impressionnant ! Les œuvres ont suscité beaucoup d’émotions et on a même eu le temps de lire quelques pages à la section jeunesse de la médiathèque.

C’était une belle journée et nous avons hâte de recommencer.

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Les Olym’puces à l’école Just SAUVEUR

Dans le cadre de la semaine du sport, les élèves du cycle 2 et les grandes section de l’école  Just SAUVEUR ont pu vivre un moment d’actions intenses sur le plateau de sport de la Chatoire.

Organisé par les enseignants et aidés des parents, différents ateliers ont été mis en place sur l’ensemble du stade.

Les élèves de GS, CP et CE1 ont pu ainsi participer activement, ensemble, aux activités programmés.

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Rentrée 2015

Compte rendu de la réunion de rentrée du directeur

Le directeur de l’école s’est rendu dans chaque classe au moment de la rencontre parents/enseignants pour souhaiter à tous la bienvenue et rappeler certaines règles pour un bon fonctionnement de l’école.

Il a notifié quelques consignes pour faire avancer nécessaire chaque élève au mieux cette année :

Il demande à ce que tous respectent les horaires de l’école.
Pour des raisons de sécurité, le portail de l’école Just SAUVEUR sera fermé, le matin de 8h35 jusqu’à 12h00, et de 12h15 à 13h20, l’après midi de 13h35 à 16h00. L’élève ne pourra rentrer en classe, ensuite, qu’avec un mot de la part du directeur.

Durant les heures de classe, les personnes étrangères au service ne peuvent être dans l’école.
Pour toute entrée exceptionnelle dans l’école, il est demandé aux parents d’appeler la secrétaire au bureau.
Le portail ne sera ouvert qu’à 12h00 et qu’à 15h50. Le mardi et jeudi, le portail est ouvert uniquement pour les élèves de l’APC, à 7h50.

Important : attendre que le directeur ouvre le portail pour les parents puissent entrer chercher leur enfant, en maternelle. Pour rappel, le portail est ouvert à 8h20 et à 13h20.

En élémentaire, les parents ne déposent donc pas leur enfant dans la classe mais au portail et le récupère non pas dans la classe mais au portail (pas de garderie le soir et le matin sauf pour les parents qui ont inscrit leur enfant à la garderie municipale).

A partir du CP, les élèves sont remis au portail aux parents. Pas de surveillance des élèves à partir du portail car les enfants sont sous la responsabilité des parents.

De même, il est demandé aux parents :
– de passer par le directeur pour toute intervention dans l’école,
– de ne pas intervenir personnellement auprès des enfants en cas d’incident survenu à l’école.

Le directeur vous demande donc de respecter cette décision dans l’intérêt et la sécurité des élèves et du fonctionnement de l’école.

Toujours pour des raisons de sécurité, les élèves doivent avoir des chaussures fermées, pas de savates, avoir une tenue vestimentaire adaptée et correcte (sport, ventre à l’air des filles à éviter). Pas de GSM pour les enfants, ni d’objet dangereux, bijoux. En cas de perte d’objet, l’école n’est pas responsable.

Concernant les goûters : limiter l’apport de graisses et de sucres : pas de chips et autres jus gazéifiés… et pas de goûters pour l’après midi. En maternelle, instauration du gouter collectif dès le début de septembre.

Pour les enfants malades : ne pas les envoyer à l’école.  Avertir l’école pour les absences prévues et donner un mot d’excuse signé des parents.
Pour les élèves nécessitants des médicaments à l’école ou un PAI, une fiche confidentielle est à la disposition des parents pour ceux qui le souhaite. N’hésitez pas à venir  rencontrer le directeur.

Dans le cadre d’un respect mutuel, il est demandé aux parents et aux élèves de faire attention à leur état, lors de leur venue à l’école. Ainsi il est demandé de faire attention au comportement face à l’enseignant et à l’école. A tord ou à raison, le langage doit être correct. En cas de cri, hurlement face aux autres élèves, l’adulte concerné sera évacué par les forces de l’ordre.

Chaque parent rappellera à son enfant qu’il doit avoir un comportement exemplaire à l’école, et donner le bon exemple. “Apprenons ensemble à donner du respect au travail des autres”.

Vérifier les carnets de textes des élèves tous les soirs :
– Les leçons : il faut les apprendre.
– Dans toutes les classes et surtout au CP et au CE1, revoir la lecture ou/et la leçon du jour.

Contrôler les évaluations à chaque période. Ne pas attendre la fin de l’année. Une date sera proposée pour venir rencontrer l’enseignant pour signer les livrets d’évaluation en chaque fin de période.

Vérifier qu’il n’y pas de mots du directeur, ou de la maîtresse et les signer s’il y en a.

Le sommeil est très important chez l’enfant. Veillez à ce que les enfants dorment dés 20h00.

En cas de rencontre de difficultés à l’école le directeur vous invite à  prendre rendez vous avec l’enseignant ou lui-même.

La pratique de la piscine  aura lieu pour certaine classe de l’élémentaire. Elle reste obligatoire, sauf si l’on dispose d’un certificat médical. Le directeur invite les parents à accompagner les élèves et enseignants, à participer en passant l’agrément pour pouvoir pratiquer cette discipline. Sans parent, pas de piscine. Quel dommage !

Les langues au cycle 3. Après concertation les parents seront avertis des modalités d’organisation.

L’assurance est vivement conseillée.

Pour tout ce qui est relatif à la cantine, ou ce qui se passe de 12h00 à 13h20, ou avant 8h20, voir la responsable de cantine Mme LEBRETON pour la maternelle et pour l’élémentaire ou M. VILLECOUR (responsable de site de la mairie).

Le parking est réservé aux enseignants : il est rappelé aux parents de ne pas y stationner, ni devant l’école…

Les parents sont invités à participer à la vie de l’école et à devenir des représentants de parents. Les élections auront lieu cette année le 02 octobre 2015.

Le directeur reste à la disposition de chaque parent pour tout renseignement complémentaire.

Bonne année scolaire à tous…

 

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Journée repas champêtre de l’USEP Just SAUVEUR

Le 05 juillet 2015, l’USEP Just SAUVEUR organisait un repas champêtre à l’Etang Salé.

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Cette action a été mise en place dans le but de récolter des fonds pour le voyage des enfants à Londres en mars 2016.

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Le thème de la journée : l’Angleterre.

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Au programme des jeux pour les petits et les plus grands, un excellent déjeuné réalisé par un traiteur.

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A noter, de délicieux samoussas et bonbons piments réalisés le matin même par les parents.

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M. CALPETARD, Adjoint à la mairie du Tampon, est venu à notre rencontre…

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Peintures sur visage…

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DSC_0897Belote…

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Une excellente journée, de l’avis de tous les participants.

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ERASMUS+ IT MATH

Projet ERASMUS + (suite – en Roumanie)

Bilan 3ème Meeting en Roumanie
Brad est une petite Ville Roumaine d’un peu moins de 17 milles habitants situé à 3 heures de route de Cluj Napoca (aéroport), à environ 130 km de TIMISOARA et un peu plus de 300 km de BUCAREST la capitale.
La ville de Brad est située en Transylvanie, région ouest de la Roumanie (issue de l’unification de la Moldavie et de la Valachie). Cette région a une histoire très complexe qui a survécu à de très nombreuses invasions barbares mais aussi, occupée par l’Empire Ottoman et celui Austro-Hongrois.
Une histoire gérée par un régime communiste jusqu’en 1989, et qui a laissé une empreinte importante sur l’ensemble du pays.
Le maire de la ville est important et est le gestionnaire décideur. Seuls les programmes dépendent du Ministère de l’enseignement.
Comme il se doit, nous avons donc été reçus par Florin Cazacu, le maire de Brad. Il est très impressionné par notre venue et fier de nous recevoir. Nous avons dû présenter notre projet ainsi que la région dont nous venions.
C’est un homme qui a beaucoup voyagé en Europe, mais qui était d’autant plus intéressé par l’île de la Réunion, dont il ne soupçonnait même pas l’existence.
Tout au long du séjour, les médias étaient présents. Aussi, tout a été fait pour assurer notre confort :
– hébergement et restauration de qualité,
– transport assuré par un minibus,
– des guides professionnels.
L’école « Horea, Closca si Crisan » de Brad, nous a fait découvrir des nouvelles activités mathématiques. Notamment la comparaison des nombres associée à des monuments connus européens, la présentation de la découverte du château de Bran celui de VLAD III (alias Dracula) par la résolution d’énigmes.
Nous avons pu voir le fonctionnement d’une classe spécialisée d’environ 10 élèves. L’enseignante spécialisée nous explique que la plupart de ces élèves ont de gros problèmes sociaux ou un handicap. Cela est un peu choquant mais c’est leur fonctionnement.
Dans une classe de dernière année (correspondant à notre niveau CM2) l’enseignante nous présente la géométrie dans les constructions architecturales de la région. Les élèves énumèrent ainsi quelques propriétés des formes géométriques.
Dans une école maternelle, les élèves nous présentent des chants et danses sur le thème des mathématiques. Nous sommes impressionnés. Le folklore traditionnel est omniprésent dans toutes les écoles. Pas d’uniforme pour les petits, mais obligatoire dès l’école élémentaire (exigences différentes suivant chaque école).
Dans cette école, un projet jardin sous serre nous est présenté. Il s’agit d’une ancienne maison léguée à la ville. Incomparable à nos écoles en France.
Tout au long du Meeting, nous avons pu confronter et comparer nos programmes scolaires. La somme des compétences travaillées est différentes, plus ou moins importante, suivant les pays.
Nos exigences sont quasiment identiques mais à des niveaux différents. En France, le programme est plus chargé d’après les partenaires. Dans les autres pays, on travaille plutôt des compétences de bases proches de celles du socle commun.
Comme en Italie, en Turquie il n’y a pas de notations mais des indications et des appréciations.
Le 4ème Meeting aura lieu à l’Île de la Réunion. Je dois organiser l’observation de 2 activités innovantes ainsi qu’une activité avec des élèves ayant de grosses difficultés générales. Sans oublier de faire découvrir les spécificités culturelles, historiques, géographiques.

Mme COUCHAT

Voici quelques images du voyage : Bilan 3ème Meeting en Roumanie – images

ERASMUS+ IT MATH

Projet ERASMUS + (suite – en Turquie)

BILAN DU SECOND MEETING TURQUIE DU 19 AU 24 AVRIL 2015

Après un périple de 24 heures, j’ai été accueillie par l’équipe Turque.
Nous avons traversé IZMIR et découvert cette 3ème grande ville de la Turquie.
Cette ville est située dans un magnifique golf de la mer Égée.
Je suis très impressionnée par l’adoration pour Mustapha Kemal Ataturk (ancien Président de la Turquie) qui a crée la Turquie moderne.

Ce pays est fascinant de part un mélange de plusieurs civilisations (orient et occident).
J’ai pu découvrir de nombreux vestiges du Christianisme, des Ottomans, des Grecs, des Romains et bien sur des Musulmans.
J’ai visité des sites naturels uniques comme Cappadoce et Pamukkale mais aussi Ephèse… patrimoine historique très riche.
Le tout accompagné des délicieuses spécialités culinaires qui reprend les différents mélanges culturels comme chez nous à la Réunion.

Après avoir été accueillie par l’équipe responsable de l’école Primaire Anafartalar (ODEMISH), on nous présente le programme de la semaine.
6 classes ont présenté une activité sur le thème des maths (proportionnalité, constructions géométriques, les compléments à 10, la symétrie…).
En Turquie les élèves portent des uniformes (pantalons et jupes pour les filles + chemises aux couleurs de chaque école). L’enseignement est gratuit. L’outil multimédia est présent dans toutes les classes de cette école (Vidéo-projecteur, ou ordinateur, télévision). Le nombre d’élèves varie selon les régions mais peut s’élever à plus de 30 par classe.

À Anafartalar, les échanges avec les élèves ont été très importants. L’ambiance est agréable. Les élèves sont fiers de nous montrer ce qu’ils font. Les cahiers sont très bien tenus et servent surtout à l’exécution des exercices. On sent l’exigence d’attention des élèves. Nombreuses interactions entre les élèves.

J’ai pu notamment discuter sur les difficultés rencontrées et voir comment ceux-ci en faisaient état. Lorsqu’on ne comprend pas, ils sont pris individuellement et l’enseignant réexplique, en général, ça fonctionne d’après les enseignants. Parfois des élèves reviennent l’après-midi en cours de soutien.
Je n’ai pas vu réellement d’élève en grande difficulté.
Quand on parle de grosses difficultés, on l’associe vite à un handicap.
Les cours se terminent à 14h.

Lors de ce meeting, nous avons présenté les résultats obtenus aux questionnaires présentés dans chacun des pays partenaires. Ce questionnaire élaboré lors du 1er meeting a permis de diagnostiquer certaines données :
– comment motiver davantage nos élèves
– certaines disciplines plus appréciées que d’autres.
– relier les maths à la vie quotidienne.
– l’image des mathématiques dans les familles.
– un désir d’échanger entre enseignants.
– disposer de nouveaux outils.

Chaque partenaire a pu commenter les chiffres obtenus. Pour ma part, j’ai dû nuancer les résultats du fait de la particularité de la Réunion comme Département d’Outre-mer.
Pourtant au vu des résultats, il s’agit plus d’un échantillon local et ne peut pas être représentatif d’une nation aussi complexe qu’est la France.
Nous sommes tous conscients de ce point (en tant qu’enseignants) mais un souhait commun d’améliorer et de faire évoluer nos pratiques est bien concret.

Nous avons terminé ce 2ème meeting en préparant le 3ème meeting qui aura lieu en Roumanie. Chaque pays devra présenter les programmes et les instructions officielles ainsi que 2 activités mathématiques.

J’ai beaucoup appréciée le sens de l’hospitalité des turcs et j’ai pu constater la place importante que tiennent les enfants surtout lors de la Fête de la Souveraineté des Enfants à laquelle nous avons été conviés.

Mme COUCHAT

Images du voyage : Bilan Meeting Turquie-images

ERASMUS+ IT MATH

Résultats du questionnaire sur l’enseignement des mathématiques

Dans le cadre du projet ERASMUS+, Mme COUCHAT, enseignante à l’école Just SAUVEUR a collecté, à l’école, les réponses d’une centaine d’élèves de l’école du cycle 3 sur les mathématiques, ainsi qu’une centaine de parents et une cinquantaine d’enseignants.

Pour rappel, ce questionnaire a été élaboré lors de séances de travail avec les autres partenaires européens.

Ce questionnaire est visible à l’adresse suivante :

http://tice974.ac-reunion.fr/limesurvey/index.php?sid=54851&lang=fr

L’objectif étant de réaliser un diagnostique sur la perception des mathématiques par les élèves, les parents et les enseignants, dans chaque pays qui participant au projet.

Les résultats de toutes les réponses au questionnaire des divers pays sont en anglais, disponibles sur le document suivant :

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A l’issue de ces résultats, il a été proposé la mise en place de certaines activités dans les classes de chaque pays.

Ces activités seront observées, analysées et feront l’objet d’une évaluation et d’une synthèse.

L’objectif final est de produire un outil innovant et amusant sur les mathématiques et les TICE, exploitable par tous et pouvant évoluer par les utilisateurs.

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Manifestations de fin d’année

Les classes de grande section ont mis en place l’action “manifestations de fin d’année.”

Les parents ont été conviés à voir un spectacle organisé par les enseignants des classes de grande section.

Les élèves ont pu évoluer au rythme des chants face à leurs parents.

Une grande joie de tous.

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Les grandes sections vont à la ferme

SORTIE A LA FERME PEDAGOGIQUE
DE SAINT-LEU
Jeudi 25 juin 2015, les élèves de Grande section A et C sont allés à la ferme pédagogique de Saint-Leu , à la Pointe des Châteaux.

La classe de Grande section A a fait l’atelier « maïs, gâteau ti son».

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Les élèves ont appris comment on plante les graines de maïs, les étapes de la germination du maïs, ce qu’on fait avec le maïs et comment on obtient la farine de maïs.

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Ils ont aussi appris qu’avec le coton de maïs, avant, on lavait les vêtements, on se brossait les pieds et les dents.

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On utilisait les feuilles des épis pour faire des balais, des matelas.

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Une journée à la ferme réussie !

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Deux nouveaux arbres plantés dans notre jardin d’école

Deux nouveaux arbres dans notre jardin d’école.

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Aujourd’hui, avec les copains de l’autre CE1, nous avons assisté à la mise en terre de deux arbres : des lataniers rouges. Ce sont deux palmiers endémiques de la Réunion.

Il y avait l’élu du quartier et d’autres responsables des espaces verts.
On a pu poser des questions, et il nous ont expliqué que les plantes étaient importantes. Surtout pour nous , car ces arbres vont aider à produire de l’oxygène.

Des jardiniers de la ville ont fait 2 trous mais pas trop profond dans notre grand jardin de l’école. Heureusement qu’ils ont de la force !
Ils ont mis de l’engrais et après ils ont mis les bébés palmiers dans les trous. C’étaient des bébés un peu géants : à 2 ans ils sont déjà très hauts.

Après, les jardiniers ont remis de la terre tout autour des palmiers.

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Dans notre grand jardin, il y a déjà pleins d’arbres endémiques. Maintenant il y en a 2 de plus.

Les élèves de la classe CPc/CE1c

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Simulation Plan Particuliers de Mise en Sureté

Cet après midi, toute l’école a vécu un moment que l’on souhaite que cela n’arrivera jamais.

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Cependant, afin de s’y préparer en cas au cas où cette catastrophe arriverait, une simulation du PPMS face aux risques majeurs a eu lieu donc à l’école.

Qu’est-ce que l’accident majeur ?

 C’est un événement d’origine naturelle, technologique (tempête, inondation, séisme, nuage toxique, …) ou humaine, qui cause de très graves dommages à un grand nombre de personnes, de biens et à l’environnement.
 Par sa gravité et/ou son étendue, il provoque une situation de crise et l’organisation des secours demande une très importante mobilisation des personnes et des services, voire la mise en place de moyens exceptionnels.
 Périodiquement, des écoles et des établissements scolaires sont confrontés à ce genre d’événements et se doivent de s’y préparer pour pouvoir les affronter de la manière la mieux appropriée.

Tous les élèves ont participé à l’action. Au signal, tous les élèves et le personnel se sont regroupés dans les zones de mise en sureté.

Le scénario était le suivant : un camion transportant des produits chimiques s’est renversé dans le rond point de la Chatoire. Le risque  de propagation de produits dangereux est important. Il faut vite mettre en place le PPMS !

Peu de stress mais il faisait très chaud dans les salles à la fin de l’exercice !

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Journée Kapla en maternelle

Jeudi 18 et vendredi 19 juin, il y avait un atelier KAPLA sous le préau de l’école maternelle.

Toutes les classes ont participé à l’atelier KAPLA.

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Les élèves ont fait de belles constructions.

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Tous ont pu créer une partie de l’œuvre finale.

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A la fin, chaque élément créé participe à la réalisation d’une œuvre d’art de la maternelle réalisée sous le préau de la maternelle !

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Les CM2a, lauréats du concours Maths Sans Frontières

Mercredi 3 juin 2015, les élèves de la classe de CM2 a de Madame Malfrait se sont rendus au collège de La Chatoire afin d’y recevoir le premier prix remporté lors du concours Maths Sans Frontières dans le cadre de la relation CM2/ 6e.

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La matinée débute par quelques ateliers pratiques liés aux mathématiques, puis chacun reçoit, en présence des parents, un diplôme, un autocollant et …. un casse-tête, bien-sûr !

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Cette belle aventure se termine par un goûter pour le plus grand plaisir de tous.

Les élèves des deux classes se sont rencontrés au collège tout au long de l’année afin de préparer ce challenge, mission réussie puisqu’ils terminent en première place du bassin Sud-Est.

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Félicitations à tous et à l’année prochaine !

Sorties USEP

USEP JS participe au “P’tit tour à vélo”

Ce vendredi 5 juin 2015, les élèves de l’école Just SAUVEUR, qui évoluent dans la section vélo de l’USEP Just SAUVEUR, ont participé au “P’tit tour à vélo” organisé par l’USEP départemental.

Le parcours fut le suivant : Ecole Just SAUVEUR – Rond point de l’arbre voyageur – centre ville – Terrain Fleury – Bérive – Stade de foot ball de Bérive – Terrain Fleury – Collège Terrain Fleury – Rond point du 10ème – Boulevard du lycée – rue le Juge – Ecole Just SAUVEUR.

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Prise du repas sur le stade de Bérive.

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Relativement facile au départ, le retour fut plutôt difficile, surtout dans la montée devant le collège Terrain Fleury.

Journée très physique mais très appréciée de tous les participants, même si pour Thomas “quand on monte la côte, ça brûle la cuisse Monsieur !”

Un grand merci aux parents et enseignants qui ont encadré l’action.

 

Sorties USEP

Journée “y met ensemb” à l’Etang Salé

Le mercredi 3 juin, 35 élèves du cycle 3 de l’USEP Just SAUVEUR se sont rendus à l’Etang Salé, à la rencontre de plus de 1000 collégiens et lycéens de tous les établissements scolaires de l’île pour la deuxième édition de la journée ”y met ensemb” sous l’égide de l’USEP et de l’UNSS.

Au menu, le matin, randonnée dans la forêt de l’Etang Salé.

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Puis, repas sous les arbres de la plage.

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Enfin, sur le sable chaud de la plage de l’Étang-Salé et par un temps ensoleillé, par petits groupes les élèves ont pu vivre à travers des ateliers, ne nombreuses activités.

Ainsi, nos élèves ont pu découvrir la boxe, la lutte, la marche sur corde, la zumba, le tchouckball, le rugby, le squatch…

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Moments préférés pour bon nombre…

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“Un grand moment de détente, de partage et de convivialité autour des mêmes valeurs que sont le respect, le bien vivre ensemble, le souci d’une alimentation saine et le respect de la nature.” comme le dit Mickaël.

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Nos élèves ont vraiment appréciés ces moments forts. La dépense énergétique fut très importante.

Un grand merci aux accompagnateurs pour leur présence et leur sérieux. Sans leur bénévolat, cette action n’aurait pu se faire.

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Autre document sur cette journée :

http://news.sfr.re/USEP-UNSS-2eme-journee-Y-met-ensemb–une-evidence_a6283.html

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Vivm’an qu’on danse…

Ce matin, les classes de MSb/GSb, CPc/CE1c et CM1a ont participé à la manifestation des circonscriptions de Tampon 1 et Tampon 2.

Les élèves ont pu valoriser leur travail sur la scène du théâtre Luc Donat. Action très positive tant pour les élèves, les parents et les enseignants.

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Lire, écrire, compter, se retrouvent aussi à travers ces domaines d’expressions.

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Félicitations à tous.

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Au feu !

Non, le jeudi 21 mai, il n’y avait pas le feu à l’école, mais les élèves et les enseignants ont  effectué une simulation alerte incendie.

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L’exercice d’évacuation est réglementaire. Le but est de familiariser tout le personnel et les élèves en cas d’une éventuelle évacuation, de dédramatiser, de conditionner sans panique le déplacement vers un lieu de rencontre et mettre en sécurité.

Cet exercice permet aussi de contrôler si le matériel (centrale d’alarme, contacteurs, sirènes…) fonctionne correctement.

Ce fut un bon entraînement.

ERASMUS+ IT MATH

Pour un enseignement efficace des mathématiques

Bilan de la première rencontre du Projet KA2 Erasmus+ à laquelle à participé Mme COUCHAT de l’école Just Sauveur.

Cette première rencontre s’est déroulée à VASTO (ITALIE) du 16 au 21 février 2015

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16 février (lundi)
Arrivée à l’aéroport de Pescara puis transport en train jusqu’à Vasto.
Après installation je fais connaissance avec les autres partenaires déjà présents. Chacun est alors amené à se présenter puis la coordinatrice du projet Angela nous présente le programme de la semaine, un certain nombre d’informations sur les lieux et le déroulement des journées. Un bilan sera effectué avant chaque diner ainsi que la présentation du lendemain.

17 février (mardi)
08h30. Départ de l’hôtel. Les collègues italiens sont mobilisés et se sont organisés pour gérer les transports. Cela a permis de réduire les frais.
09:00. Réunion dans un centre de formation de la Nuova Direzione Didattica. Ainsi, chaque partenaire est invité à s’assoir à sa place (drapeaux respectifs) autour de table (disposées en « U ») :
• cérémonie d’ouverture. Nous sommes invités à nous présenter ainsi que notre région, notre école.
• courts vœux de la Directrice responsable du projet « Nicoletta Del Re ».
• présentation plus approfondie ensuite des différents participants du projet.
• présentation du projet. Nous revoyons le canevas établi à la base car certaine données devront être aménagées ou annulées.
10:45. Pause-café (organisée par des parents d’élèves).
11h30. Visite de l’école primaire “Peluzzo” et présentation de plusieurs ateliers dans différents niveaux. Nous sommes accueillis par l’ensemble des élèves de cette école par des chants et une danse folklorique. Puis, nous sommes invités à observer une activité d’origami sous différentes formes (manipulation dirigée, exercice sur feuille et vocabulaire). On nous explique alors que les enfants participent depuis le début de l’année à des ateliers réguliers avec pour intérêt l’explication par les élèves mêmes de ce qu’ils font. On note une certaine aisance de l’utilisation du vocabulaire. L’effectif des classes est inférieur à 20 élèves. Ce qui est appréciable. Il s’agit surtout d’élèves de 9-10 ans.
La journée des élèves se terminent à 14h et celles des enseignants à 15h.
Il n’y a pas de service de cantine. La journée commence à 8h30 et une pause vers 12h de 15minutes pour un court encas.
16h00. Visite organisée dans le centre-ville. Il s’agit de présenter le contexte social et historique de la ville. Nombreux monuments historiques, architecture plutôt ancienne (vieilles demeures). La ville est bien entretenue et accueillante. Il n’y a pas de grande foule dans les rues. A cette partie de ville des logements (type petits immeubles) sont construits en périphérie.
Nous découvrons aussi cette période de carnaval, sur les grandes places des enfants qui s’amusent déguisés. Des adultes lancent des confettis.
20h00. Angela nous explique la journée du lendemain et nous avons une heure pour nous préparer car nous sommes attendus pour un diner avec différents enseignants italiens.

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18 février (mercredi)
08h30. Départ de l’hôtel.
09h00. Visite de l’école primaire “Ritucci Chinni”. Nous assistons à l’utilisation des TIC et du TNI pour répondre à un quizz sur les nombres dans l’histoire. L’enseignante est une enseignante de mathématiques et d’informatique.
La salle n’est pas une classe ordinaire car il n’y a pas de table mais les élèves sont assis au sol sur un grand tapis (lino). Des chaises ont été installées pour nous au fond de la salle.
Nombreuses interactions entre les élèves avant de répondre. Les élèves sont alors invités à débattre et l’enseignante choisit d’envoyer un élève pour donner la réponse. Quand il y a erreur un autre élève est désigné pour proposer une autre réponse. On voit aussi l’utilisation des TIC pour aider à faire des recherches.
La séance se termine par un chant en italien sur le thème des nombres.
10:30. Pause-café (fourni et servi par des parents d’élèves).
11h00. Visite de l’école primaire “S. Antonio “. C’est une petite école. Chaque classe possède un TNI. Nous observons du tracé sur quadrillage. Puis, nous avons pu échanger avec les élèves pour comprendre comment ils procédaient pour faire… Les explications sont plutôt faites en italiens mais faciles à comprendre. Ils sont fiers de nous monter les productions artistiques obtenues.
15h00. Conférence sur “l’enseignement efficace des mathématiques à l’école primaire” : rapports de professeurs d’université et des enseignants expérimentés en mathématiques. Plusieurs pédagogues nous proposent une réflexion sur l’enseignement des mathématiques chez les jeunes enfants. Pour nous enseignants français, pas de grosses découvertes car lors de notre formation initiale et pour ma part d’enseignante spécialisée, ce thème est largement travaillé.
Nous nous retrouvons lors du diner, à 21h00. Je suis très impressionnée par M. Augustino, un chercheur qui manipule les maths comme un magicien. Lors du repas les représentants de chaque pays sont amenés à expliquer le fonctionnement du métier d’enseignant dans les pays respectifs car l’enseignement y est dispensé très différemment.

19 février (jeudi)
08h30. Départ de l’hôtel.
09h00. Visite de l’école primaire “Incoronata” et présentation d’un atelier «géométrie dynamique.”
Une des pédagogues de la veille nous illustre ses propos sur la capacité à travailler la reproduction de formes en reliant des points et la compréhension des différentes possibilités de translations, des rotations,… de différentes formes. Chaque élève à un ordinateur (personnel).
Un TNI est utilisé par un élève qui explique à d’autres ce qu’il doit faire. Ces élèves n’ont pas d’ordinateur personnel.
Nous sommes invités à discuter avec les élèves et très vite l’envie de participer s’est faite sentir. Les supports quadrillés utilisés ne sont pas si évidents. On s’aperçoit qu’il faut un réel entraînement.
11:30. Pause-café (fourni par les parents d’élèves).
12:30. Des élèves de dernière année (âgés de 10 ans) nous présentent un quizz sur les maths et leur ville. Il s’agit un quizz ludique sur la découverte de la ville de Vasto et des notions de mathématiques (historiques, géométriques, chronologies…). Les élèves ont dû travailler par petits groupes sur les différents thèmes avec leur enseignante. Ensuite, avec le professeur d’informatique, ils ont concrétisé ce quizz.
Tous les élèves ont découvert l’ensemble du quizz et donc chaque groupe avait pour défi de trouver les réponses des autres groupes. Un peu bruyant.
L’enseignante était présente et demandait de commenter les réponses. Si la réponse était fausse un buzz retentissait et invitait à chercher une autre réponse.

15:00. Débats sur la Conférence de la veille. A la « Nuova Direzione Didattica »
Choix d’un logo commun du projet. “E.Te.Mat.”
Nous sommes accueillis dans les locaux officiels de la Direction de l’Education Nationale De Vasto.
Dans une grande salle de conférence, nous devons choisir un logo pour notre projet et faire le point. Au préalable nous devions faire remonter nos problématiques et nos attentes. C’est ainsi que nous décidons d’élaborer un questionnaire qui devrait permettre une meilleure analyses des difficultés propre à l’enseignement des mathématiques. Ce questionnaire sera à faire auprès d’enseignants, d’élèves et de leurs parents, tous anonymes, dans nos différentes écoles.
16 :00 ; Discussion sur la programmation et la planification des thèmes de la prochaine réunion en Turquie. Nous validons le calendrier des réunions à venir. On se met d’accord pour récupérer les différents questionnaires. Si possibilité, en faire un tableau synthétique. Nous pourrons proposer des situations innovantes en fonctions du diagnostic. L’objectif est de mettre en avant différentes attitudes et de faire changer l’état d’esprit en vue d’améliorer les productions et l’envie de faire des mathématiques.

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20 février (vendredi)
Retour.

BILAN
Durant toute cette première rencontre, quatre jeunes bachelières en section tourisme nous ont servi d’interprètes.
Cette première rencontre fût riche tant pour les échanges que pour la découverte d’un système scolaire différent du nôtre.
Les effectifs de classe sont peu élevés et les élèves rencontrant des difficultés sont du coup plus facilement aidé par l’enseignant.
Dans le système italien il n’y a pas de note. On cherche plutôt à encourager. Lorsqu’un exercice n’est pas réussi, on propose à l’élève de refaire avec l’aide de l‘enseignant. Il n’y a pas de réel programme mais des niveaux à atteindre à la fin de l’école primaire.
Les enseignants discutent de ce qu’ils font par niveau d’âge mais sont libres pédagogiquement. Il n’y a pas d’inspection des enseignants.
Les écoles sont gérées financièrement par une Directrice de région. C’est elle qui donne les grandes lignes des projets.
D’un point de vue des enseignants, les élèves sont souvent fatigués car ils se couchent tard (le repas du soir est autour de 20h).
Ils constatent un désintérêt pour les activités mathématiques en général.
Ce projet s’inscrit dans une volonté commune de faire changer les données.
Je n’ai pas vu d’élève présentant de grosses difficultés ; Une enseignante m’explique que quand ça arrive, elle demande l’aide d’une autre adulte (profil ATSEM) pour occuper le ou les élèves concernés. Mais elle est consciente qu’elle ne peut pas faire la même chose avec ceux-là.
La responsable du projet Nicoletta Del Re cherche à mobiliser un bon nombre d’enseignants de sa région et européens sur ce sujet en nous invitant à réfléchir sur la proposition de divers projets, sur le thème de « comment donner du plaisir pour faire des mathématiques ».

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L’USEP Just SAUVEUR organise de nouveau un voyage

Lors de la soirée bilan du voyage à la neige 2015, le Président de l’USEP Just SAUVEUR a officialisé l’information :

L’USEP Just SAUVEUR organise un voyage à Londres pour le mois de mars 2016.

La responsable pédagogique du séjour est Mme BENARD, enseignante à l’école Just SAUVEUR.

Aussi, les familles intéressées doivent prendre contact avec son président rapidement.

Informations du séjour, Non classé

Finalisation du projet voyage à la neige 2015

Finalisation du projet “voyage à la neige 2015”

Le vendredi 6 mars 2015, à partir de 19h00, s’est déroulée la soirée bilan du voyage à la neige 2015. Etaient présents, M. Fred LAURET, élu aux Affaires Scolaires, les enseignants, les élèves du voyage, leurs parents, les partenaires, Mme PERRET, responsable TICE de la circonscription.

A l’ordre du jour de cette soirée :

. Accueil des participants du voyage et de leur famille.

. Exposé du bilan par le Président.

. Présentation des films réalisés par les accompagnateurs.

. Repas partage commun à tous.

Cette soirée permis de réactiver les souvenirs des bons moments passés, de faire entrer les familles dans l’univers des enfants.

Le bilan du voyage démontre sa réussite à tout niveau. Une fois encore un grand merci à tous les accompagnateurs et félicitations à tous les élèves.

Lors de cette soirée, chaque parent s’est vu octroyé une clé USB de 32 G, où les photos  du voyage et les films réalisés ont été compilés. L’utilisation de cette clé restera familiale. Ceci permettra à chaque famille de voir et revoir les photos et films à volonté. Les élèves pourront encore rêver…

Le repas, pris en commun, fut une grandement apprécié.

L’USEP Just SAUVEUR remercie M. LAURET d’avoir accepté notre invitation et d’avoir participé à un moment en commun avec les parents lors du repas.

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Un grand merci à tous pour cette soirée réussie.

Le président de l’USEP Just SAUVEUR

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Carnaval à l’école

Dans le cadre des festivités du carnaval, les élèves de l’école ont défilé à l’intérieur de l’école.

Chez les maternelles.

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En élémentaire.

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Un concours de déguisements a eu lieu suivant les catégories suivantes :

– le plus original,

– le plus drôle,

– le plus effrayant,

– la plus belle robe,

– le plus beau costume de super héros

– le plus beau masque.

Une mention spéciale du jury pour le costume le plus exceptionnel.

Un défilé tout en couleurs…

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Le jury, composé de professionnels :

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Des candidats exceptionnels  !

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Félicitations à tous !

Hors catégories, les pro…

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A l’année prochaine…

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Les radioamateurs de Tromelin

L’île de Tromelin est une petite Île d’un km² qui peut contenir au maximum 13 personnes. Elle est située à environ 535 km au Nord de la Réunion.

Communication avec Tromelin en radio-amateur

Une expédition de 7 radios amateurs Français est installée sur Tromelin pendant 10 jours. Ils sont âgés de 35 à 70 ans.
Les radios sont branchées jour et nuit 24 heures sur 24.
Il y a 3 personnes qui vivent sur l’île pendant 2 mois : 2 scientifiques et une personne de la météo qui fait aussi la cuisine.

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Fiche technique :

Nom: Tromelin
Taille : 1Km²
Où : à 535 Kms au Nord de la Réunion
Profondeur:4 000 mètres
Longueur de l’île : 1 600m de long sur 700m de large
Marion Dufresne : seul bateau à pouvoir aller sur Tromelin

Leur habitation :

Ils habitent une petite case sur l’île :
Une petite case bien décorée à l’intérieur comme à l’extérieur située à côté de la piste d’atterrissage (avion).

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Un peu plus loin, à côté de la petite case, il y a 14 antennes dont une qui mesure 18 mètres pour la communication par radio.

 Notre intervention :

Le mardi 4 novembre 2014, une radio a été installée dans la cantine de l’école Just SAUVEUR pour communiquer. On a discuté avec des personnes passionnées qui sont parties sur l’île de Tromelin. Nous avons communiqué avec Franck qui a 50 ans. On est passé un par un pour lui poser nos questions. Les personnes qui ont installé la radio à l’école ont accroché une antenne sur leur camionnette.

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Interview :

Nous vous invitons à le lire dans les colonnes de notre journal.

Document réalisé par Laurianne & Shyrel.

Réponse de Tromelin aujourd’hui :

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Journal de l’école

Vente du journal de l’école cette semaine.

Le journal produit par les CM2c est finalisé.

Félicitations aux élèves qui ont pu s’initier à la pratique du journalisme et de la production sous toutes ses formes.

Il est disponible actuellement au prix de revient de 1,80 €.

On y trouve des jeux, des articles, des BD et l’actualité des autres classes… Le tout écrit et produit par les élèves.

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Sorties USEP

Randonnée de l’USEP JS à la Plaine des Cafres.

Randonnée de l’USEP JS à la Plaine des Cafres.

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Aujourd’hui, 10 décembre 2014, les “usépiens” du CM de l’école se sont rendus à la randonnée d’orientation à la Plaine des Cafres.

Le départ fut donné près du Piton Sec pour une arrivée au Champ de Foire.

Les élèves étaient réparties par petit groupe de 10, avec un responsable adulte, une boussole et une carte.

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Après quelques explications sur l’utilisation de la boussole, les élèves, chacun sont tour, utilisèrent la boussole pour orienter le groupe dans la bonne direction, relever l’azimut d’un piton…

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Sous la pluie au départ, dans la boue, puis au soleil, ce fut une belle journée où la bonne humeur et la joie étaient présentes.

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Les écrits de Marvyn :

“J’ai trouvé que cette randonnée était très bien, car on s’est bien amusé et qu’on a vu beaucoup de plantes comme le cryptoméria, le maho, le petit flamboyant, le flamboyant des hauts, la fleur jaune, le bringelle marron… On a vu des plantes que l’on ne connaissait pas et on a appris leur nom. On a beaucoup marché. On a fait 5,4 km. On a marché dans la forêt. Il pleuvait beaucoup au départ. Il y avait beaucoup de boue et ça glissait. J’aimerai refaire cette randonnée. Je l’ai trouvé formidable. “

Sorties USEP

Sorties organisées par l’USEP Just SAUVEUR

Sortie vélo à l’Etang Salé du 07 décembre 2014

Aujourd’hui, l’USEP Just SAUVEUR organisait une journée vélo à l’Etang Salé les bains.

A 8h00, tous étaient étaient présents, prêts à partir.

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Journée très ensoleillée où les enfants de l’USEP Just SAUVEUR et leurs parents ont pu pratiquer le VTT en toute sécurité à travers la ville de l’Etang Salé et sa forêt.

Continuer la lecture de Sorties organisées par l’USEP Just SAUVEUR →

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Bonjour tout le monde !

2 commentaires

Bonjour à tous…

Nous sommes heureux de vous présenter ce nouveau blog de l’école Primaire Just SAUVEUR.

L’outil utilisé est tout nouveau. Aussi, il nous faudra un certain temps pour le maîtriser.

Vous pourrez trouver bientôt des éléments de la vie de l’école Just SAUVEUR.

Cordialement.

Un site utilisant Bloc-note des écoles de la Réunion