Ecole Primaire du Ruisseau "Confronté à la roche, le ruisseau l'emporte toujours, non par la force mais par la persévérance" (Confucius)

Tout comme les classes de CE2 et CP, notre classe de CM1 s’est lancée dans le projet “Auprès de mon arbre”… mais à travers la sculpture.  Pour cela, nous sommes passés par plusieurs étapes.

• Chacun de nous devait tout d’abord dessiner son arbre. En voici quelques-uns :

  

• Nous sommes ensuite passés par la peinture (en laissant couler la peinture liquide pour former les ramifications) :

• Deux étapes primordiales avant la troisième qui est donc la sculpture, pour laquelle nous avons choisi d’utiliser du papier kraft : il s’agissait dans un premier temps d’une découverte libre (avec colle et ciseaux) puis dans un second temps de s’essayer à la sculpture sans colle.

• Il fallait ensuite songer au socle. Nous avons préféré un grand socle pouvant accueillir plusieurs sculptures d’arbres en papier kraft neutres. Ce socle, qui était à la base un grillage, a été recouvert de papiers mâchés.

  Matis et Anne-Marie trempent les bandes de papiers dans la colle à papier peint.  

• Après cette étape du papier mâché, nous devions choisir le graphisme. Nous sommes encore une fois passés par le dessin, puis par la matérialisation du graphisme choisi à l’aide de différents matériaux sur une feuille simple, avant d’arriver à ce début de résultat :

  

Mais il reste encore bieeeen des choses à faire ! La suite au prochain poste … ou directement au salon d’exposition ! 😉
(Nous vous tiendrons au courant du lieu et de la date de l’exposition)

A l’occasion de la COP21, qui a eu lieu en décembre dernier, les élèves de CM1 ont été amenés à se demander ce qu’ils pouvaient faire à leur échelle contre le changement climatique.

Les élèves ont commencé tout d’abord par étudier les gestes écologiques adoptés à grande échelle, par :

• une ville, San Francisco, qui recycle 80% de ses déchets (et où les habitants sont obligés de recycler leurs déchets, sinon gare aux amendes !)
• une île d’Espagne, qui utilise une centrale hydro-éolienne pour produire 100% de l’électricité renouvelable ;
• et enfin une entreprise, qui a choisi de mettre des plantes sur le toit de son bâtiment afin de le protéger de la chaleur et du froid mais également pour récupérer l’eau de pluie.

Suite à cela, un débat sur nos propres gestes écologiques a été lancé et les idées des élèves ont été listées.

A partir de ces idées, ils ont ensuite produit différentes affiches en groupe. Le but était qu’ils soient capables de produire une affiche en exprimant clairement leur message, en respectant l’équilibre entre texte/image et en employant une accroche, un slogan. Voici le résultat final :

Anne- Marie – Adelcia – Fabiola – Amélie

(*Pour qu’il y ait moins de voitures sur les routes, on peut faire de la marche à pieds, prendre des vélos, des transports en commun ou faire du covoiturage)

Ethan – Jacob – Kamel – Matis

Adelle – Eudjanie – Ilana

Anthony – Gary – Kendric – Romain

Kenza – Lauréna – Mari-mar – Nassira

Teddy et Yoan

Et une dernière affiche qui s’inspire de ce qui a été vu auparavant:

Dans le cadre du projet “Auprès de mon arbre “, la classe de

Ce2 B et la classe de Cp de Mme Lambert ont travaillé sur le Land Art.

Qu’est ce que le Land Art ?

Le Land Art  est une production, une oeuvre faite à partir de matériaux naturels comme du bois, des galets, des fleurs.

Première étape : La recherche des matériaux

Deuxième étape :Le tri des matériaux réalisé par la classe de CP

Troisième étape :Les productions d’élèves

           LE SOLEIL

Le soleil: Romaric, Loanne, Nélia et Joseph

Le carré des fleurs

Devan,Kerwan, Chloé, Wildrick, Corentin

Nid de fleurs

Naya,Léanne, Eva,Emilie, Lee-Loanne

      Le nid coloré

Irélio, Ethan, Madonna, Clara

Le tourbillon de fleurs

Joanne, Naomie, Alicia, Manon,Chloé et Chanel

LE CHEMIN DE FLEURS

Enzo, Loanne, Laïcka, Alice et Mathis

La couronne du ruisseau

Hadams, Nolan, Bryan et Fabien

Une vue d’ensemble des productions

Bravo à nos artistes !!

(Merci aux personnels de l’école pour avoir assurer la sécurité des enfants de l’école jusqu’au jardin du Ruisseau.)