Archive for Sciences/Découverte du monde

Le travail continue malgré le virus !

Aux parents de mes élèves, 

 

C’est le lundi 23 mars et les écoles n’accueillent plus les élèves. Le travail se poursuit en ligne !

Parents, restons en contact ! Je vous ai envoyé un mail dans lequel vous avez mon adresse électronique.

Vous trouverez ici le travail pour toute la classe. Les activités différenciées feront l’objet d’une communication individuelle.

Prenez soin de vous et de ce qui vous sont proches, en attendant des jours meilleurs. Courage !

 

Mr MERCANTILE, professeur de CM2

 

Voilà la première fiche de travail destinée à votre enfant :

e1 (sans couleurs)

Le jardin pendant les vacances

Monsieur Paul et moi-même passons régulièrement pour arroser les plantes.

Par moment, il n’y en a pas besoin car il pleut suffisament, comme par exemple le 31 décembre et le 1er janvier.

jardin jan 2016 (3)

Devinez dans quel sens la pluie est tombée !

jardin jan 2016 (4)

Notre dernier carré pousse tranquillement. Les plantes sont trop petites pour craindre le vent !

Cela me rappelle “Le chêne et le roseau” de La Fontaine…

http://poesie.webnet.fr/lesgrandsclassiques/poemes/jean_de_la_fontaine/le_chene_et_le_roseau.html

Mr MERCANTILE

 

Visite du Jardin des Milles et Une Saveurs

Dans l'allée principale.

Merci aux accompagnateurs !

Dans le cadre du projet d’école “jardin”, la classe de CM2M a visité le Jardin des Milles et Une Saveurs de Saint-André avec la classe de CP de Mme Bastien.

Nous n’avons pu voir que la moitié du jardin tellement il était grand !

Dans un premier temps, notre classe a vu, senti et appris le nom des fleurs et des légumes.
D’abord, la guide nous a présenté ce que les artisans fabriquaient avec le cocotier : balai, brosse, lampe, vouve… en plus de l’eau de coco et de sa chair. Nous avons découvert des plantes bizarres : thym brésilien, liane de jade (belle mais irritante), ravinsara, cambar, calebase la gale, pitaaya, letchis, gingembre-mangue, menthe, cannelle, jacques, cardamome, rouroute (arrow-root), papyrus (avec lequel les Egyptiens fabriquaient leur papier), costus marin (qui contient de l’eau), quatre-épices…
Notre classe a pu voir la fleur du pitaaya blanc.
Il y a plusieurs types de bananes : carrée, rose (pour la décoration), mignonne, mille-bananes…
Nous avons observé une mûrisserie et le “séchoir” à bananes. Les bananes séchées, ça sent bon !

Dans un deuxième temps, notre classe a planté des haricots et des brèdes chou-de-chine. Nous avons pu ramener des pots à l’école pour les planter.

C’était une superbe journée !

 

Sauver des vies avec trois sachets et deux bouts de carton…

En sciences, nous avons reçu comme défi : “Comment sauver la vie de personnes qui tombent ?”.

On a construit des parachutes, des parapentes, des draps et des matelas “anti-chutes”. On a réalisé des tests utilisant des  trousses pour représenter les vicitimes qui tombent depuis le premier étage du bâtiment.

Certains parachutes fonctionnaient et d’autres pas parce que la trousse était trop lourde. La “toile” du parapente était trop lourde car le groupe qui l’a construite l’a faite en carton.
Le drap a bien fonctionné et les élèves ont réussi à sauver la trousse.

 

Le tampon

Les élèves :

“On a créé un objet pour faire des lettres. On a essayé l’objet avec de la peinture sur une feuille. On a fait cet objet pour éviter de se fatiguer à refaire la lettre.”

L’enseignant :

“Les élèves devaient créer un outil qui leur permettrait de reproduire une lettre à l’infini. Cela servira à introduire l’imprimerie de Gutenberg en Histoire.”

Statistiques à l’Etang

Particulièrement intéressé par les statistiques, notre journaliste sociologue Alan s’est prestement rendu dans toutes les classes de l’école pour faire un sondage : “Quelle est votre matière préférée à l’école ?”

Voici le résultat de cette enquête digne des plus grands professionnels :

Admire le travail ! Salive devant mon génie !

Admire le travail ! Salive devant mon génie !

 

Visiblement, l’histoire et les sciences ne passionnent pas les foules… C’est à se demander pourquoi ?

Le fauconnier

Un rapace (oiseau de proie)

Un rapace se renseigne sur les panneaux informatifs. “Ai-je droit aux RTT ?”

Notre journaliste Rodriguesnous rapporte l’évènement : “Quand nous étions en CM1, Bernard, le père d’une fille de CE1, est venu présenter ses oiseaux de proie à toute l’école de l’Etang, sur le plateau noir. Il fait ce métier depuis dix ans.

Nous avons vu une chouette, une buse et un faucon.

Puis, un garçon (Lucas) et une fille (Léane) sont venus porter les animaux. Le fauconnier a fait voler ses oiseaux. Il nous a aussi présenté le matériel qu’il utilise pour son travail.”

spectacle des enfants du levant au conservatoire de Saint-Benoit

le 25 mai 2012 les élèves des classes des CP ont assisté

au spectacle des enfants du levant au conservatoire de  Saint-Benoit.

 

les enfants s’installent dans le bus:

Les enfants marchent vers le conservatoire.

les enfants sont devant le conservatoire .

les enfants sont dans le conservatoire, ils font la queue.

les enfants font la queue .

 

les enfants regardent le spectacle .

le spectacle est terminé.

Projet des CP B en découverte du monde

Dans le cadre d’un projet interdisciplinaire travaillant le langage oral et les sciences les élèves de CP b réalisent des fiches d’identité sur divers animaux et objets…

Article rédigé par Juliette CP b avec l’aide de Shalinie CLIS

La chenille:

D’un œuf sort une chenille.

La chenille se nourrit de fruits et de feuilles.

Elle fabrique un cocon.

Au bout de 2 semaines elle devient un papillon.

Le nid de guêpes: