Un guide pédagogique tous niveaux (du CP au CM2, classe ordinaire ou enseignement spécialisé) qui comprend :

– Un état des lieux des connaissances et des pratiques actuelles : définition du concept, rôle dans l’apprentissage de la lecture, attendus des programmes, etc.

– Les outils pour bien évaluer le niveau de fluence : les différents tests (ELFE, EMDF, etc.), le but recherché, l’analyse des résultats.

– Des propositions pour travailler la fluence au quotidien : *30 stratégies à enseigner autour des 4 composantes de la fluence (vitesse, précision, expression, fluence en contexte) pour acquérir les bons automatismes.

*100 activités ludiques tous niveaux adaptables à toutes les configurations (en classe entière, en binômes ou en ateliers) pour s’entrainer sur les textes de son choix.

+ Tous les supports d’activités (à imprimer ou personnaliser) disponibles sur le site compagnon de la collection Fluence : fluence.mdi-editions.com.

Un fichier à photocopier de 100 textes variés pour mettre en place un entrainement différencié !

4 niveaux de progression selon :

– la complexité des graphèmes

– la fréquence des mots utilisés

– la longueur des textes

– le choix des mots outils

Et pour chaque texte :

1 fiche enseignant avec :

– Un tableau de résultats et un espace dédié pour le suivi des élèves.

– Des questions de compréhension pour garantir l’accès au sens du texte.

– Des indications autour des mots utilisés (le nombre de mots dans le texte, le nombre de mots par phrase, la proportion de mots fréquents, la liste des mots non déchiffrables, la liste des mots rares).

+ 2 versions élève :

– Une version standard du texte avec une présentation la plus proche possible des ouvrages que les élèves du CP au CM2 pourront rencontrer (police classique, texte en noir, fond blanc, interligne standard, retour ligne aléatoire, etc.).

– Une version adaptée aux DYS et aux élèves en difficulté pour faciliter le décodage (découpage syllabique en couleurs, lettres muettes grisées, police spécifique, fond tramé, etc.).

Dans le prolongement de l’entrainement Fluence de lecture CP/CE Vol. 1, Fluence de lecture CE Vol. 2 propose une démarche efficace pour améliorer la vitesse et la précision de lecture des élèves petits lecteurs et favoriser l’accès à la compréhension. Il permet de réduire l’hétérogénéité de la classe et favorise la participation des élèves en difficulté dans les activités collectives. Cet outil comprend 25 textes de 80 à 170 mots plus longs et complexes (lexique, syntaxe, compréhension), qui, tout en restant accessibles, nécessitent d’emblée la maîtrise du code complet.

Démarche et contenus

Les séances, très structurées, reposent sur une démarche simple. Elles proposent des lectures répétées et chronométrées de textes adaptés au niveau des élèves, jusqu’à l’obtention d’un nombre suffisant de mots correctement lus en une minute. Après chaque lecture, l’enseignant aide l’élève en corrigeant oralement ses erreurs et en les explicitant pour améliorer la précision de la prochaine lecture. Au fur et à mesure des séances, les élèves observent leurs scores et prennent conscience de leurs progrès.

Le guide présente les principes de mise en œuvre et le déroulement d’une séance type pour une appropriation rapide de la démarche. Les 25 textes (littéraires, documentaires, recettes…) sont fournis en deux exemplaires à photocopier, un pour l’élève avec une taille de police adaptée et un pour l’enseignant avec le décompte de mots par ligne. Ils sont accompagnés d’une liste des mots difficiles et d’une aide au décodage ou à la compréhension. Des fiches de suivi permettent de mesurer les progrès des élèves. Les évaluations nécessaires au suivi des élèves sont gratuitement téléchargeables sur le site. Des séances filmées consultables en ligne permettent de s’approprier les bons gestes et animer des séances efficaces. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite des séances.

En complément de ce guide, 48 textes supplémentaires de 70 à 180 mots sur la ferme, la mer, le corps et les héros sont disponibles dans des recharges thématiques, pour renouveler les séances et proposer un entraînement complet en lien avec des thématiques de classe.

Modalités de mise en œuvre

Fluence CE Vol. 2 peut être proposé dès la rentrée aux élèves de CE ou de CM qui n’ont pas atteint une vitesse de lecture suffisante pour accéder à une bonne compréhension du texte lu. Pour être efficaces, les séances, d’une durée de 30 minutes, doivent être proposées à de petits groupes de 2 à 4 élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive.

L’entraînement à la fluence est particulièrement adapté à une mise en œuvre dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires pour faire progresser les élèves sur quelques semaines. Les séances de fluence pourront aussi être mises en œuvre par les orthophonistes, qui pourront confier aux parents, après les avoir formés, le travail quotidien et évaluer régulièrement la progression des élèves.

Cet outil est une adaptation de l’entrainement Fluence CM/6°/5° qui été conçu dans le cadre d’une étude réalisée par le laboratoire Cogni-Sciences durant l’année scolaire 2006-2007 dans des collèges de l’Isère afin d’explorer les effets d’un entraînement à la fluence par une méthode de lecture de textes répétée et à haute voix. Les résultats ont montré que les élèves entraînés ont progressé de manière significative quel que soit l’indicateur auquel on se réfère, MCLM (Mots Correctement Lus par Minute) ou Alouette (épreuve standardisée d’évaluation du niveau de lecture).

Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du Programme Parler mené à Grenoble puis dans plus de 300 classes des Académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

Dans le prolongement de l’entrainements Fluence de lecture CE Vol. 2, Fluence de lecture CM Vol. 3 propose une démarche efficace pour améliorer la vitesse et la précision de lecture des élèves petits lecteurs et favoriser l’accès à la compréhension. Il permet de réduire l’hétérogénéité de la classe et favorise la participation des élèves en difficulté dans les activités collectives. Cet outil comprend 25 textes variés de difficulté et de longueur progressive (90 à 200 mots) qui, tout en étant accessibles, nécessitent d’emblée la maîtrise du code complet.

Démarche et contenusLes séances, très structurées, reposent sur une démarche simple. Elles proposent des lectures répétées et chronométrées de textes complets adaptés au niveau des élèves, jusqu’à l’obtention d’un nombre suffisant de mots correctement lus en une minute. Après chaque lecture, l’enseignant aide l’élève en corrigeant oralement ses erreurs et en les explicitant pour améliorer la précision de la prochaine lecture. Au fur et à mesure des séances, les élèves observent leurs scores et prennent conscience de leurs progrès.Le guide présente les principes de mise en œuvre et le déroulement d’une séance type pour une appropriation rapide de la démarche. Les 25 textes (littéraires, documentaires, articles de presse…) sont fournis en deux exemplaires à photocopier, un pour l’élève et un pour l’enseignant avec le décompte de mots par ligne. Ils sont accompagnés d’une liste des mots difficiles et d’une aide à la compréhension. Des fiches de suivi permettent de mesurer les progrès des élèves. Les évaluations nécessaires au suivi des élèves sont gratuitement téléchargeables sur le site. Des séances filmées consultables en ligne permettent de s’approprier les bons gestes et animer des séances efficaces. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite des séances.En complément de ce guide, 48 textes supplémentaires de 70 à 180 mots sur la ferme, la mer, le corps et les héros sont disponibles dans des recharges thématiques, pour renouveler les séances et proposer un entraînement complet en lien avec des thématiques de classe.

Modalités de mise en œuvreFluence CM Volume 3 peut être proposé dès la rentrée aux élèves de CM1 ou CM2 qui n’ont pas atteint une vitesse de lecture suffisante pour accéder à une bonne compréhension du texte lu. Pour être efficaces, les séances, d’une durée de 30 minutes, doivent être proposées à de petits groupes de 2 à 4 élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive.L’entraînement à la fluence est particulièrement adapté à une mise en œuvre dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires pour faire progresser les élèves sur quelques semaines. Les séances de fluence pourront aussi être mises en œuvre par les orthophonistes, qui pourront confier aux parents le travail quotidien après les avoir formés, et évaluer régulièrement la progression des élèves.Cet outil est une adaptation de l’entrainement Fluence CM/6°/5° qui été conçu dans le cadre d’une étude réalisée par le laboratoire Cogni-Sciences durant l’année scolaire 2006-2007 dans des collèges de l’Isère afin d’explorer les effets d’un entraînement à la fluence par une méthode de lecture de textes répétée et à haute voix. Les résultats ont montré que les élèves entraînés ont progressé de manière significative quel que soit l’indicateur auquel on se réfère, MCLM (Mots Correctement Lus par Minute) ou Alouette (épreuve standardisée d’évaluation du niveau de lecture).Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du Programme Parler mené à Grenoble puis dans plus de 300 classes des Académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

Ce fichier Fluence propose une série de 12 textes à photocopier de 70 à 120 mots sur le thème des sucreries, spécialement écrits pour travailler la vitesse et la précision de lecture avec les élèves de CP et de CE ou de CM selon la démarche suivie par les Entraînements Fluence volume 1, 2 et 3.

Démarche et contenus

Les séances de fluence, très structurées, reposent sur une démarche simple. Elles proposent des lectures répétées et chronométrées de textes adaptés au niveau des élèves (longueur, difficultés de décodage et de compréhension) jusqu’à l’obtention d’un nombre suffisant de mots correctement lus en une minute. Après chaque lecture, l’enseignant aide l’élève en corrigeant oralement ses erreurs et en les explicitant pour améliorer la précision de la prochaine lecture. Au fur et à mesure des séances, les élèves observent leurs scores, prennent conscience de leurs progrès et améliorent progressivement leur vitesse et leur précision de lecture.Cette recharge comprend 12 textes progressifs et variés qui complètent les textes fournis avec les entraînements fluence dont ils reprennent les principes, la démarche et les outils de suivi. Les textes (littéraires, documentaires, recettes…) sont de longueur croissante et sont fournis en deux exemplaires à photocopier, un pour l’élève avec une taille de police adaptée et un pour l’enseignant avec le décompte de mots par ligne. Ils sont accompagnés d’une liste des mots difficiles et d’une aide au décodage ou à la compréhension. Les évaluations nécessaires au suivi des élèves sont gratuitement téléchargeables sur internet. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite des séances.

Modalités de mise en œuvre

Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes doivent être proposées de façon régulière et intensive à de petits groupes de 2 à 4 élèves de niveau homogène. L’entraînement à la fluence est aussi particulièrement adapté à une mise en œuvre dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires pour faire progresser les élèves sur quelques semaines. Les séances de fluence peuvent aussi être mises en œuvre par les orthophonistes, qui pourront évaluer régulièrement la progression des enfants et confier le travail quotidien aux parents après les avoir formés.Les douze textes permettent de proposer un entraînement complet sur le même thème à plusieurs groupes d’élèves de niveaux différents en choisissant le nombre de mots adapté à chacun. En fonction de la vitesse de lecture des élèves, ils peuvent être proposés en cours d’année de CP ou dès la rentrée aux élèves de CE ou de CM qui n’ont pas atteint une vitesse de lecture suffisante pour accéder à une bonne compréhension du texte lu. La thématique des textes permet de mettre en cohérence l’entraînement avec des thématiques de la vie de la classe pour motiver /intéresser davantage des élèves.Ces recharges fluence complètent les textes proposés dans les entraînements Fluence de lecture CPCE Vol.1, Fluence de lecture CE Vol.2 et Fluence de lecture CE Vol.3. Ils ont été conçus dans le cadre d’une étude réalisée par le laboratoire Cogni-Sciences durant l’année scolaire 2006-2007 dans des collèges de l’Isère afin d’explorer les effets d’un entraînement à la fluence par une méthode de lecture de textes répétée et à haute voix.Les résultats ont montré que les élèves entraînés ont progressé de manière significative quel que soit l’indicateur auquel on se réfère, MCLM (Mots Correctement Lus par Minute) ou Alouette (épreuve standardisée d’évaluation du niveau de lecture). Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du Programme Parler mené Grenoble puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

Un fichier de 12 textes à photocopier de 70 à 110 mots sur le thème de la ferme pour travailler la vitesse et la précision de lecture en suivant la démarche proposée par les guides d’entraînements Fluence.

Ce fichier Fluence propose une série de 12 textes à photocopier de 70 à 110 mots sur le thème de la ferme, spécialement écrits pour travailler la vitesse et la précision de lecture avec les élèves de CP et de CE ou de CM selon la démarche suivie par les Entraînements Fluence volume 1, 2 et 3.

Démarche et contenus

Les séances de fluence, très structurées, reposent sur une démarche simple. Elles proposent des lectures répétées et chronométrées de textes adaptés au niveau des élèves (longueur, difficultés de décodage et de compréhension) jusqu’à l’obtention d’un nombre suffisant de mots correctement lus en une minute. Après chaque lecture, l’enseignant aide l’élève en corrigeant oralement ses erreurs et en les explicitant pour améliorer la précision de la prochaine lecture. Au fur et à mesure des séances, les élèves observent leurs scores, prennent conscience de leurs progrès et améliorent progressivement leur vitesse et leur précision de lecture.

Cette recharge comprend 12 textes progressifs et variés qui complètent les textes fournis avec les entraînements fluence dont ils reprennent les principes, la démarche et les outils de suivi. Les textes (littéraires, documentaires, recettes…) sont de longueur croissante et sont fournis en deux exemplaires à photocopier, un pour l’élève avec une taille de police adaptée et un pour l’enseignant avec le décompte de mots par ligne. Ils sont accompagnés d’une liste des mots difficiles et d’une aide au décodage ou à la compréhension. Les évaluations nécessaires au suivi des élèves sont gratuitement téléchargeables sur internet. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite des séances.

Modalités de mise en oeuvre

Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes doivent être proposées de façon régulière et intensive à de petits groupes de 2 à 4 élèves de niveau homogène. L’entraînement à la fluence est aussi particulièrement adapté à une mise en oeuvre dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires pour faire progresser les élèves sur quelques semaines. Les séances de fluence peuvent aussi être mises en oeuvre par les orthophonistes, qui pourront évaluer régulièrement la progression des enfants et confier le travail quotidien aux parents après les avoir formés.

Les douze textes permettent de proposer un entraînement complet sur le même thème à plusieurs groupes d’élèves de niveaux différents en choisissant le nombre de mots adapté à chacun. En fonction de la vitesse de lecture des élèves, ils peuvent être proposés en cours d’année de CP ou dès la rentrée aux élèves de CE ou de CM qui n’ont pas atteint une vitesse de lecture suffisante pour accéder à une bonne compréhension du texte lu. La thématique des textes permet de mettre en cohérence l’entraînement avec des thématiques de la vie de la classe pour motiver /intéresser davantage des élèves.

Ces recharges fluence complètent les textes proposés dans les entraînements Fluence de lecture CPCE Vol.1, Fluence de lecture CE Vol.2 et Fluence de lecture CE Vol.3. Ils ont été conçus dans le cadre d’une étude réalisée par le laboratoire Cogni-Sciences durant l’année scolaire 2006-2007 dans des collèges de l’Isère afin d’explorer les effets d’un entraînement à la fluence par une méthode de lecture de textes répétée et à haute voix.

Les résultats ont montré que les élèves entraînés ont progressé de manière significative quel que soit l’indicateur auquel on se réfère, MCLM (Mots Correctement Lus par Minute) ou Alouette (épreuve standardisée d’évaluation du niveau de lecture). Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du Programme Parler mené Grenoble puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

Ce fichier Fluence propose une série de 12 textes à photocopier de 90 à 140 mots sur le thème de la mer, spécialement écrits pour travailler la vitesse et la précision de lecture avec les élèves de CP et de CE ou de CM selon la démarche suivie par les Entraînements Fluence volume 1, 2 et 3.

Démarche et contenus

Les séances de fluence, très structurées, reposent sur une démarche simple. Elles proposent des lectures répétées et chronométrées de textes adaptés au niveau des élèves (longueur, difficultés de décodage et de compréhension) jusqu’à l’obtention d’un nombre suffisant de mots correctement lus en une minute. Après chaque lecture, l’enseignant aide l’élève en corrigeant oralement ses erreurs et en les explicitant pour améliorer la précision de la prochaine lecture. Au fur et à mesure des séances, les élèves observent leurs scores, prennent conscience de leurs progrès et améliorent progressivement leur vitesse et leur précision de lecture.

Cette recharge comprend 12 textes progressifs et variés qui complètent les textes fournis avec les entraînements fluence dont ils reprennent les principes, la démarche et les outils de suivi. Les textes (littéraires, documentaires, recettes…) sont de longueur croissante et sont fournis en deux exemplaires à photocopier, un pour l’élève avec une taille de police adaptée et un pour l’enseignant avec le décompte de mots par ligne. Ils sont accompagnés d’une liste des mots difficiles et d’une aide au décodage ou à la compréhension. Les évaluations nécessaires au suivi des élèves sont gratuitement téléchargeables sur internet. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite des séances.

Modalités de mise en œuvre

Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes doivent être proposées de façon régulière et intensive à de petits groupes de 2 à 4 élèves de niveau homogène. L’entraînement à la fluence est aussi particulièrement adapté à une mise en œuvre dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires pour faire progresser les élèves sur quelques semaines. Les séances de fluence peuvent aussi être mises en œuvre par les orthophonistes, qui pourront évaluer régulièrement la progression des enfants et confier le travail quotidien aux parents après les avoir formés.

Les douze textes permettent de proposer un entraînement complet sur le même thème à plusieurs groupes d’élèves de niveaux différents en choisissant le nombre de mots adapté à chacun. En fonction de la vitesse de lecture des élèves, ils peuvent être proposés en cours d’année de CP ou dès la rentrée aux élèves de CE ou de CM qui n’ont pas atteint une vitesse de lecture suffisante pour accéder à une bonne compréhension du texte lu. La thématique des textes permet de mettre en cohérence l’entraînement avec des thématiques de la vie de la classe pour motiver et intéresser davantage des élèves.

Ces recharges fluence complètent les textes proposés dans les entraînements Fluence de lecture CPCE Vol.1, Fluence de lecture CE Vol.2 et Fluence de lecture CE Vol.3. Ils ont été conçus dans le cadre d’une étude réalisée par le laboratoire Cogni-Sciences durant l’année scolaire 2006-2007 dans des collèges de l’Isère afin d’explorer les effets d’un entraînement à la fluence par une méthode de lecture de textes répétée et à haute voix.

Les résultats ont montré que les élèves entraînés ont progressé de manière significative quel que soit l’indicateur auquel on se réfère, MCLM (Mots Correctement Lus par Minute) ou Alouette (épreuve standardisée d’évaluation du niveau de lecture). Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du Programme Parler mené Grenoble puis dans plus de 300 classes des Académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

Ce fichier Fluence propose une série de 12 textes à photocopier de 110 à 160 mots sur le thème du corps, spécialement écrits pour travailler la vitesse et la précision de lecture avec les élèves de CE ou de CM selon la démarche suivie par les Entraînements Fluence volume 2 et 3.

Démarche et contenus

Les séances de fluence, très structurées, reposent sur une démarche simple. Elles proposent des lectures répétées et chronométrées de textes adaptés au niveau des élèves (longueur, difficultés de décodage et de compréhension) jusqu’à l’obtention d’un nombre suffisant de mots correctement lus en une minute. Après chaque lecture, l’enseignant aide l’élève en corrigeant oralement ses erreurs et en les explicitant pour améliorer la précision de la prochaine lecture. Au fur et à mesure des séances, les élèves observent leurs scores, prennent conscience de leurs progrès et améliorent progressivement leur vitesse et leur précision de lecture.

Cette recharge comprend 12 textes progressifs et variés qui complètent les textes fournis avec les entraînements fluence dont ils reprennent les principes, la démarche et les outils de suivi. Les textes (littéraires, documentaires, recettes…) sont de longueur croissante et sont fournis en deux exemplaires à photocopier, un pour l’élève avec une taille de police adaptée et un pour l’enseignant avec le décompte de mots par ligne. Ils sont accompagnés d’une liste des mots difficiles et d’une aide au décodage ou à la compréhension. Les évaluations nécessaires au suivi des élèves sont gratuitement téléchargeables sur internet. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite des séances.

Modalités de mise en œuvre

Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes doivent être proposées de façon régulière et intensive à de petits groupes de 2 à 4 élèves de niveau homogène. L’entraînement à la fluence est aussi particulièrement adapté à une mise en œuvre dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires pour faire progresser les élèves sur quelques semaines. Les séances de fluence peuvent aussi être mises en œuvre par les orthophonistes, qui pourront évaluer régulièrement la progression des enfants et confier le travail quotidien aux parents après les avoir formés.

Les douze textes permettent de proposer un entraînement complet sur le même thème à plusieurs groupes d’élèves de niveaux différents en choisissant le nombre de mots adapté à chacun. En fonction de la vitesse de lecture des élèves, ils peuvent être proposés en cours d’année de CP ou dès la rentrée aux élèves de CE ou de CM qui n’ont pas atteint une vitesse de lecture suffisante pour accéder à une bonne compréhension du texte lu. La thématique des textes permet de mettre en cohérence l’entraînement avec des thématiques de la vie de la classe pour motiver /intéresser davantage des élèves.

Ces recharges fluence complètent les textes proposés dans les entraînements Fluence de lecture CPCE Vol.1, Fluence de lecture CE Vol.2 et Fluence de lecture CE Vol.3. Ils ont été conçus dans le cadre d’une étude réalisée par le laboratoire Cogni-Sciences durant l’année scolaire 2006-2007 dans des collèges de l’Isère afin d’explorer les effets d’un entraînement à la fluence par une méthode de lecture de textes répétée et à haute voix.

Les résultats ont montré que les élèves entraînés ont progressé de manière significative quel que soit l’indicateur auquel on se réfère, MCLM (Mots Correctement Lus par Minute) ou Alouette (épreuve standardisée d’évaluation du niveau de lecture). Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du Programme Parler mené Grenoble puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.Clermont, Versailles, Créteil.

Ce fichier Fluence propose une série de 12 textes à photocopier de 130 à 180 mots sur le thème des héros, spécialement écrits pour travailler la vitesse et la précision de lecture avec les élèves de CE ou de CM selon la démarche suivie par les Entraînements Fluence volume 2 et 3.

Démarche et contenus

Les séances de fluence, très structurées, reposent sur une démarche simple. Elles proposent des lectures répétées et chronométrées de textes adaptés au niveau des élèves (longueur, difficultés de décodage et de compréhension) jusqu’à l’obtention d’un nombre suffisant de mots correctement lus en une minute. Après chaque lecture, l’enseignant aide l’élève en corrigeant oralement ses erreurs et en les explicitant pour améliorer la précision de la prochaine lecture. Au fur et à mesure des séances, les élèves observent leurs scores, prennent conscience de leurs progrès et améliorent progressivement leur vitesse et leur précision de lecture.

Cette recharge comprend 12 textes progressifs et variés qui complètent les textes fournis avec les entraînements fluence dont ils reprennent les principes, la démarche et les outils de suivi. Les textes (littéraires, documentaires, recettes…) sont de longueur croissante et sont fournis en deux exemplaires à photocopier, un pour l’élève avec une taille de police adaptée et un pour l’enseignant avec le décompte de mots par ligne. Ils sont accompagnés d’une liste des mots difficiles et d’une aide au décodage ou à la compréhension. Les évaluations nécessaires au suivi des élèves sont gratuitement téléchargeables sur internet. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite des séances.

Modalités de mise en œuvre

Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes doivent être proposées de façon régulière et intensive à de petits groupes de 2 à 4 élèves de niveau homogène. L’entraînement à la fluence est aussi particulièrement adapté à une mise en œuvre dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires pour faire progresser les élèves sur quelques semaines. Les séances de fluence peuvent aussi être mises en œuvre par les orthophonistes, qui pourront évaluer régulièrement la progression des enfants et confier le travail quotidien aux parents après les avoir formés.

Les douze textes permettent de proposer un entraînement complet sur le même thème à plusieurs groupes d’élèves de niveaux différents en choisissant le nombre de mots adapté à chacun. En fonction de la vitesse de lecture des élèves, ils peuvent être proposés en cours d’année de CP ou dès la rentrée aux élèves de CE ou de CM qui n’ont pas atteint une vitesse de lecture suffisante pour accéder à une bonne compréhension du texte lu. La thématique des textes permet de mettre en cohérence l’entraînement avec des thématiques de la vie de la classe pour motiver /intéresser davantage des élèves.

Ces recharges fluence complètent les textes proposés dans les entraînements Fluence de lecture CPCE Vol.1, Fluence de lecture CE Vol.2 et Fluence de lecture CE Vol.3. Ils ont été conçus dans le cadre d’une étude réalisée par le laboratoire Cogni-Sciences durant l’année scolaire 2006-2007 dans des collèges de l’Isère afin d’explorer les effets d’un entraînement à la fluence par une méthode de lecture de textes répétée et à haute voix.

Les résultats ont montré que les élèves entraînés ont progressé de manière significative quel que soit l’indicateur auquel on se réfère, MCLM (Mots Correctement Lus par Minute) ou Alouette (épreuve standardisée d’évaluation du niveau de lecture). Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du Programme Parler mené Grenoble puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.Clermont, Versailles, Créteil.

Utilisé en complément du travail rééducatif pour aborder ou automatiser les apprentissages, Il permet de :

Consolider :

– le balayage visuel gauche-droite et l’attention visuelle

– la vitesse et la fluidité de lecture

– la compréhension

– le lexique orthographique

Supprimer les inversions, omissions de sons et confusions de graphèmes

Automatiser les graphies contextuelles ou complexes, sources de difficultés : ille, gn, s, c, g, etc.

Favoriser la motivation, la confiance en soi et le sentiment de compétence

Pour qui ?

Du CP à l’âge adulte

Déroulement :

Le patient lit la grille pendant 1 minute chrono.

Au « stop » du thérapeute, il colorie le mot auquel il est arrivé.

Les mots ayant posé problème sont relus avant une deuxième lecture.

À la séance suivante, on change de couleur et on recommence : le patient va de plus en plus loin d’une séance à l’autre !

Le patient se sent compétent, il est motivé et améliore, mine de rien, ses capacités de lecteur !

Un guide d’utilisation est fourni avec les appuis théoriques et une foire aux questions permettant une utilisation optimale des grilles

1 000 phrases SANS erreur est un outil de lecture répétée pour améliorer la fluence et la compréhension.

Organisation du livre :

Les mots cibles sont regroupés par liste de 8 à 10 items.

Pour chaque mot de la liste, 4 phrases différentes sont proposées en lecture répétée afin de contextualiser sémantiquement le mot.

Deux types de listes sont proposés :

des listes de difficulté progressive

des listes pour travailler les spécificités orthographiques

En tout, vous avez à votre disposition plus de 1 000 phrases pour :

Améliorer la vitesse et la fluidité en lecture, la compréhension

Enrichir le lexique orthographique

Travailler les graphies contextuelles ou complexes sources de difficultés : ph, aille, s, c, g, etc.

Et surtout, favoriser la motivation, la confiance en soi et le sentiment de compétence du lecteur !

1 000 phrases SANS erreur est élaboré en tenant compte des fréquences lexicales et grapho-phonémiques des mots : les listes de lecture suivent une progression écologique pour le patient.

Un nouveau livret d’entrainement pour développer la fluidité de lecture au CE1, conforme aux nouveaux programmes et repères 2019 : – 30 séances réparties sur les 5 périodes de l’année – 2 ou 3 niveaux de difficultés proposés pour chaque activité (lire sans erreur – lire avec aisance – lire avec une intonation adaptée) – Un outil pratique pour la différenciation, le travail en autonomie ou en groupe – Un livret motivant pour les élèves et qui permet de faire le lien avec les familles.

+ le guide pédagogique téléchargeable gratuitement en ligne avec : – les choix pédagogiques – la répartition annuelle – une séance type proposant l’organisation de la classe, la temporalité des séances, les dispositifs de différenciation, les modalités d’évaluation et la coévaluation des résultats.

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Un outil indépendant de tout manuel pour développer la fluidité de lecture. 30 séances réparties sur les 5 périodes de l’année, proposant :

– des entrainements adaptés au travail en autonomie ou par petits groupes ;

– des entrainements différenciés pour s’adapter à chaque élève (2 niveaux de difficulté sont proposés) ;

– des dispositifs d’évaluation pour mesurer les progrès, tout au long de l’année.

Et un guide pédagogique téléchargeable gratuitement sur ribambelle.editions-hatier.fr :

– les choix pédagogiques et la répartition annuelle ;

– la typologie et les objectifs des entrainements proposés ;

– les dispositifs de différenciation et d’évaluation ;

– une séance type détaillant l’organisation de la classe et la gestion du temps, les modalités de différenciation et d’évaluation.

Cahier de fluence est nouvelle collection permettant un entraînement quotidien à la fluidité de lecture en toute autonomie.

Ce guide multiniveau (CE1/CE2/CM) propose :

• Le descriptif de la méthode.
• La mise en œuvre des séquences et des séances pour chaque niveau.
• Des conseils pour différencier et des propositions d’ajustement pour les doubles niveaux .

+ les ressources à télécharger (sur preuve d’achat) : les enregistrements audios de tous les textes*, les textes adaptés aux élèves DYS*, 5 photofiches d’évaluation pour chaque niveau (1 par période).

*Ces ressources sont également disponibles dans les cahiers numériques enrichis.