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– développer une culture de classe coopérative (se former à “penser coopération” dans sa classe, connaître des points d’appui et des activités qui peuvent soutenir cette démarche)
– identifier les éléments d’apprentissage de la coopération pour en faire un enseignement explicité (règles de vie du groupe, objectifs de la discussion, règles de respect des idées et de la parole d’autrui, l’intérêt de travailler à plusieurs plutôt que seul, quand ?, etc).
Prolongements. Lien vers l’article sur la préoccupation partagée : ICI