Guide pour la mise en oeuvre des activités pédagogiques complémentaires

La complémentarité peut porter sur : les savoirs, les savoir être, les savoir faire.

  « Une aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages »

Identification des besoins             Estime de soi           Langage oral                  Explicitation
Personnalisation            Relation Maître/Elève             Découverte et appropriation de l’écrit
Echanges entres pairs et avec l’adulte                 Situations variées : jeu,manipulation, …
Statut de l’erreur                  Prise de parole Groupe restreint (autour de 6 élèves)

« Une aide au travail personnel »

Statut de l’élève           Consignes           Planification             Rechercher
Apprendre à mémoriser              Compréhension des attendus                 Savoir-faire
Autonomie                Préparation d’une évaluation                Apprendre à gérer son temps
Outils de référence (référents, dictionnaires…)                    Apprendre à réviser
Entraide                      Organisation               Gestion des étapes de travail

« Une activité prévue par le projet d’école »

Pratiques culturelles                          Richesse, cohérence et complémentarité
Expression                           Pratiques artistiques                              Pratiques sportives
Ouverture aux parents d’élèves                  Langue et langage               Ressources locales
Partenariats                          Innovation

Les activités pédagogiques complémentaires ne sont pas :
– des temps d’enseignement permettant de finir des enseignements obligatoires
« ce n’est pas terminer une séance de mathématique » ;
– des temps d’enseignement remplaçant des situations de classe
« ce n’est pas apprendre à mémoriser un texte alors que cet apprentissage n’a pas été développé en classe » ;
– la mise en oeuvre d’un temps d’aide aux devoirs écrits ;
– des activités limitées à des exercices sur fiches photocopiées.